Годовой план
материал по логопедии по теме

Основные направления

Содержание

Сроки

1.Работа с детьми

диагностическое направление

Коррекционно-развивающее направление

 Логопедическое обследование детей с целью точного установления причин, структуры и степени выраженности отклонений в их речевом развитии(выявления уровня актуального речевого развития - для детей подготовительной группы или раннее занимавшихся на логопункте), комплектация подгрупп.

2.Объективное логопедическое заключение и составление групповых и индивидуальных планов коррекционно-развивающей работы на учебный год, составление циклограммы деятельности.

3.Индивидуальное логопедическое обследование и консультирование.

4.Психолого-педагогический мониторинг (выявление динамики в коррекционно-образовательном процессе всех и каждого из воспитанников, занимающихся на логопункте); отражение его результатов в речевых картах, при необходимости -корректировка планов индивидуальной и подгрупповой работы с детьми.

5.Обследование детей массовых групп с целью выявления речевой патологии (зачисление на логопункт).

6.Проведение  подгрупповых логопедических занятий по формированию лексико-грамматических категорий и связной речи; по формированию правильного произношения, по коррекции звукопроизношения, подготовка к обучению грамоте.

7.Ведение индивидуальных логопедических тетрадей детей по работе над коррекцией звукопроизношения и развития речи.

5 – 19

сентября

19– 26

сентября

                               В течение года по запросам педагогов, специалистов, родителей.

Январь, май.

Апрель-май

с 26 сентября по 30 мая согласно сетке занятий и периоду обучения.

В течение учебного года.

2.Работа с педагогами

3.Работа с родителями

4.Работа по повышению квалификации.

1.Критический анализ результатов обследования, частичный анализ результатов психолого - педагогического и логопедического воздействия (ПМПк)

2.Планирование коррекционной и образовательной работы с учётом результатов обследования

3.Консультация для педагогов

1. речевой этикет воспитателя
2. развитие связной речи с использованием пальчиковых сказок

5.Семинар-практикум: «Ум на кончиках пальцев»

6.Наблюдение занятий, игр, режимных процессов в группах с их последующим анализом.

7.Участие в семинарах.

8.Участие в проведении методических объединениях.

9.Качественная оценка результатов проведённого логопедического воздействия (поведение ПМПк), определение общей и речевой готовности к систематическому обучению в условиях школьного обучения.

10.Анализ проведённого психолога- педагогического и логопедического воздействия в течение всего учебного года, оценка качества коррекционно-педагогической деятельности всех специалистов, работающих с детьми с нарушениями речи, подготовка рекомендаций по работе с детьми, нуждающихся в особых условиях обучения.

1.Консультирование родителей детей, зачисленных на логопункт.

2.Анкетирование родителей

1. Представление о личности и проблемах ребёнка.

3.Проведение консультаций

2. «Играем пальчиками, развиваем речь»
3. «Логопедические игры на кухне»

4.Участие в родительских собраниях.

5.Проведение индивидуальных занятий по звукопроизношению:

«День открытых дверей».

6.Проведение  речевого развлечения "Путешествие в страну красивой речи".

7.Логопедические уголки

9.Тематические выставки книг.

10.Папки- передвижки.

1.Изучение новинок методической литературы.

2.Участие в проведении методических объединениях.

3.Изучение современных подходов комплексной коррекции дизартрии, накопление методической литературы и дидактического материала по теме.

4.Разработка новых методических пособий.

5.Создание предметно- развивающей среды в логопедическом кабинете.

6.Посещение логопунктов других детских садов с целью обмена опытом.

Плановые ПМПк ДОУ

ноябрь

февраль

март

в течение год

май

май

в течение года

сентябрь

октябрь

март

в течение

апрель

 обновляются

 в

 течение года.

в течение года