Игры на прогулке в подготовительной логопедической группе летом.
статья (логопедия, подготовительная группа) по теме

Игры на прогулке в подготовительной логопедической  группе летом.

 Для закрепления детьми знаний, умений и навыков, полученных на логопедических занятиях,  рекомендуем проводить с детьми разнообразные словесные и подвижные игры:

1. по развитию фонематического слуха

Игры с мячом:

          «Назови звуки по порядку» Определение количества звуков в слове (4,5,6 звуков) и их    последовательности. Взрослый, бросая мяч, называет слово, а ребенок, называет звуки в слове и  возвращает мяч.

          «Подбери слова, в которых заданный звук был бы  в начале, в середине или в конце слова»

«Ш» - шуба, уши, душ

«Продолжи словечко» Взрослый начинает слово, называя первый слог, ребенок договаривает словечко. (Эту игру хорошо проводить с подгруппой детей, используя фишки за правильные ответы и выбирая победителя в конце игры)

            Про - сто, - бка, - шка, - мах, - бег  т. д.

«Подбери слова на каждый звук» (слово записывается на листе, к каждой букве подобрать слово, начинающееся с соответствующего звука, слова записываются в определенной последовательности: сначала слова из трех букв, четырех и т.д.)

Р                     У                   Ч                     К                           А

Рот                 Уля               Час                 Кот                     Аня

Роза              Угол              Чаша             Каша                  Аист

Рукав            Улица          Чехол             Корка                 Астра

Игра в кубик. Дети бросают кубик и придумывают слово, состоящее из определенного количества звуков, можно слогов, в соответствии с количеством точек на верхней грани кубика.

«Слово-загадка». Пишется одна буква слова, вместо остальных букв ставятся тире. Если слово не отгадано, записывается вторая буква и т.д. Даем простые по слоговому составу 4-х, 5-ти буквенные слова.

П _ _А (пила)

«Слоги перепутались, собери словечко» Печатание на асфальте мелками

Ба-со-ка, (собака); ши-ма-на  (машина)и т. д.

2. по развитию лексико-грамматических категорий

Игры с мячом:

«Из чего - какой?, какая?, какие?»

Из дерева --деревянный

Из стекла-….        И т.д.

«Чей? Чья? Чьё?»

Уши у зайца - заячьи, хвост у белки - …, морда у медведя-…., туловище у кошки-….   и т.д.

«Назови одним словом»

Врач, повар, шофер –

и т.д. (по темам «Продукты», «Транспорт», «Деревья», «Птицы» «Школьные принадлежности», «Виды спорта», «Части суток», «Времена года»)

«Я знаю 5 видов …. животных, птиц и т.д.»

«Продолжи»

 А, Б, В - … (г,д..)

 Автобус, троллейбус, такси -… ( трамвай,…)

«Назови лишнее словечко и объясни почему»

 Ива, береза, мак, тополь – (мак)

«Скажи наоборот» (быстрый - медленный, горький - сладкий и т.д.)

«Скажи по другому» ( смелый - решительный, храбрый, отважный)

3. по развитию связной речи

«Угадай по описанию»

Ребенок перечисляет признаки предмета, а дети отгадывают его.

Зеленое, круглое, спелое, вкусное…, растет на дереве - (яблоко)

Маленькая, проворная, летом рыжая, зимой серая, лазает по деревьям, ест грибы, желуди, орешки т. д –(белка)

Беседы с детьми. Составление детьми рассказов об увиденном, прочитанном; по картинке, по серии картинок; описательных рассказов.