Педагогический проект.
презентация к занятию по логопедии (старшая группа) по теме

Слайд 1

Педагогический проект на тему: АВТОР ПРОЕКТА: Учитель-логопед МБДОУ «Детский сад к/в № 8 «Аистёнок» Пензенская О.Е. «ПРИВЛЕЧЕНИЕ РОДИТЕЛЕЙ К АКТИВНОМУ УЧАСТИЮ В КОРРЕКЦИОННОМ ПРОЦЕССЕ ПО ПРЕОДОЛЕНИЮ РЕЧЕВОГО ДЕФЕКТА У РЕБЁНКА

Слайд 2

По доминирующему методу: исследовательский практико-ориентированный творческий По характеру контакта: открытый По характеру участия: воспитанник – участник По продолжительности: годичный По содержанию: разработка новых форм и методов По характеру охвата: фронтальный Тип проекта

Слайд 3

ОБЕСПЕЧЕНИЕ ТЕСНОЙ ВЗАИМОСВЯЗИ МЕЖДУ РОДИТЕЛЯМИ И ПЕДАГОГИЧЕСКИМ КОЛЛЕКТИВОМ – ВАЖНЕЙШИЙ АСПЕКТ В КОРРЕКЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОУ СЕМЬЯ – ЭТО ПЕРВАЯ СТУПЕНЬ ОВЛАДЕНИЯ РЕБЁНКОМ РОДНЫМ ЯЗЫКОМ КАК СРЕДСТВОМ И ИСТОЧНИКОМ ФОРМИРОВАНИЯ ГАРМОНИЧНОЙ ЛИЧНОСТИ РЕБЁНКА В НАСТОЯЩЕЕ ВРЕМЯ ОТМЕЧАЕТСЯ НЕУКЛОННЫЙ РОСТ ЧИСЛА ДЕТЕЙ С ПРОБЛЕМАМИ В РЕЧЕВОМ РАЗВИТИИ АКТУАЛЬНОСТЬ:

Слайд 4

ЦЕЛЬ Повышение уровня компетентности родителей в вопросах речевого развития детей старшего дошкольного возраста

Слайд 5

ВКЛЮЧЕНИЕ РОДИТЕЛЕЙ В АКТИВНУЮ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ РАЦИОНАЛЬНО ПЛАНИРОВАТЬ РАБОТУ С РОДИТЕЛЯМИ, СПОСОБСТВУЯ ИХ АКТИВНОМУ ВКЛЮЧЕНИЮ В КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩИЙ ПРОЦЕСС ПОДОБРАТЬ НАИБОЛЕЕ ОПТИМАЛЬНЫЕ ФОРМЫ И МЕТОДЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С СЕМЬЁЙ, УЧИТЫВАЯ ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ КАЖДОГО ИЗ РОДИТЕЛЕЙ ЗАДАЧИ

Слайд 6

ГИПОТЕЗА ПОВЫШЕНИЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ РОДИТЕЛЕЙ В ВОПРОСАХ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ПОЗВОЛИТ НАХОДИТЬ ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПОДХОД К КАЖДОМУ РЕБЁНКУ, РАЗВИТЬ ЕГО ПОЗНАВАТЕЛЬНУЮ, ТВОРЧЕСКУЮ АКТИВНОСТЬ. ИСПОЛЬЗУЯ ПОМОЩЬ РОДИТЕЛЕЙ, ДЕТИ БУДУТ АКТИВНЕЕ ПОЛЬЗОВАТЬСЯ РЕЧЬЮ КАК СРЕДСТВОМ ОБЩЕНИЯ И ПОЗНАНИЯ

Слайд 7

ПРОБЛЕМА КАК ПОВЫСИТЬ ЭФФЕКТИВНОСТЬ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЙ РАБОТЫ?

Слайд 8

ИДЕЯ УБЕДИТЬ РОДИТЕЛЕЙ В ТОМ, ЧТО НЕОБХОДИМО ЗАКРЕПЛЯТЬ ИЗУЧЕННЫЙ МАТЕРИАЛ В ДОМАШНИХ УСЛОВИЯХ ПРИОБЩИТЬ РОДИТЕЛЕЙ К КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЕ, ОЗНАКОМИТЬ С ПРИЕМАМИ ОБУЧЕНИЯ И РАЗВИТИЯ РЕЧИ ПОМОЧЬ РОДИТЕЛЯМ УВИДЕТЬ АКТУАЛЬНУЮ ПРОБЛЕМУ РЕБЕНКА, ИЛИ НАОБОРОТ, УБЕДИТЬ В УСПЕШНОСТИ ОСВОЕНИЯ ИМ ОПРЕДЕЛЕННЫХ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ

Слайд 9

УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА Учитель-логопед Дети старшего дошкольного возраста Родители Воспитатели фото

Слайд 10

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ВЫЯВИТЬ ПЕДАГОГИЧЕСКУЮ КОМПЕТЕНТНОСТЬ РОДИТЕЛЕЙ В ВОПРОСАХ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА С ПОМОЩЬЮ АНКЕТИРОВАНИЯ ВКЛЮЧИТЬ РОДИТЕЛЕЙ В КОРРЕКЦИОННО РАЗВИВАЮЩИЙ ПРОЦЕСС ПО УСТРАНЕНИЮ РЕЧЕВЫХ НЕДОСТАТКОВ У ДЕТЕЙ В ДОМАШНИХ УСЛОВИЯХ, ЧЕРЕЗ РАБОЧИЕ ТЕТРАДИ ДЕТЕЙ РОДИТЕЛИ САМОСТОЯТЕЛЬНО НАХОДЯТ И ИСПОЛЬЗУЮТ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ РЕЧИ ДЕТЕЙ

Слайд 11

ЭТАПЫ ПРОЕКТА РАБОТА ПО ВЗАИМОДЕЙСТВИЮ ЛОГОПЕДА И РОДИТЕЛЕЙ ПРОХОДИТ В 3 ЭТАПА: ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП ОСНОВНОЙ ЭТАП ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП

Слайд 12

ВЫЯСНЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПОТРЕБНОСТЕЙ РОДИТЕЛЕЙ И УРОВНЯ ИХ КОМПЕТЕНТНОСТИ В ВОПРОСАХ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА (АНКЕТИРОВАНИЕ) ПОДБОР МЕТОДИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ фото 1 ЭТАП ИНФОРМАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКИЙ (ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ) фото

Слайд 13

СБОР АНАМНЕСТИЧЕСКИХ ДАННЫХ ОБ ОСОБЕННОСТЯХ РАЗВИТИЯ КАЖДОГО РЕБЁНКА ПОДБОР МЕТОДИЧЕСКИХ И НАГЛЯДНЫХ МАТЕРИАЛОВ ДЛЯ РАБОТЫ С УЧЁТОМ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ПСИХОФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ АНАЛИЗ ОСОБЕННОСТЕЙ СЕМЬИ ВЫЯВЛЕНИЕ ХАРАКТЕРНЫХ ЧЕРТ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ И ВЫРАБОТКА ИНДИВИДУАЛЬНОГО ПОДХОДА К КАЖДОМУ УСТАНОВЛЕНИЕ ЕДИНЫХ ТРЕБОВАНИЙ К РЕБЁНКУ ЛОГОПЕДА, ВОСПИТАТЕЛЕЙ И РОДИТЕЛЕЙ

Слайд 14

НАХОЖДЕНИЕ ПУТЕЙ РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМ РАЗВИТИЕ УМЕНИЯ РЕШАТЬ ПРОБЛЕМНЫЕ ЗАДАЧИ ИНДИВИДУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ ВЫЯВЛЕНИЕ ПРОБЛЕМ ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ

Слайд 15

РАЗРАБОТКА И ВНЕДРЕНИЕ СИСТЕМЫ МЕТОДИЧЕСКИХ МЕРОПРИЯТИЙ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ПО ВОПРОСАМ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ ЗАКРЕПЛЕНИЕ И АВТОМАТИЗАЦИЯ ПОЛУЧЕННЫХ ВО ВРЕМЯ ЛОГОПЕДИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ ЗНАНИЙ, РЕЧЕВЫХ УМЕНИЙ И НАВЫКОВ ОФОРМЛЕНИЕ ПАПОК- ПЕРЕДВИЖЕК ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ 2 ЭТАП ОСНОВНОЙ (ПРАКТИЧЕСКИЙ )

Слайд 17

Направления работы с родителями НАГЛЯДНО-ИНФОРМАЦОННОЕ НАПРАВЛЕНИЕ НЕТРАДИЦИОННЫЕ ФОРМЫ РАБОТЫ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ ВЫСОКОЭФФЕКТИВНЫЕ МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ ДОСУГОВОЕ НАПРАВЛЕНИЕ В РАБОТЕ С РОДИТЕЛЯМИ

Слайд 18

ОФОРМЛЕНИЕ СТЕНДОВ И ДРУГИХ НАГЛЯДНЫХ МАТЕРИАЛОВ АНКЕТИРОВАНИЕ РОДИТЕЛЕЙ ТЕСТИРОВАНИЕ РОДИТЕЛЕЙ ЭКСПРЕСС-ОПРОС ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ БЕСЕДЫ МОДЕЛИРОВАНИЕ ИГРОВЫХ И ПРОБЛЕМНЫХ СИТУАЦИЙ ВЫЯВЛЕНИЕ ПЕРЕДОВОГО ОПЫТА СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ УЧАСТИЕ РОДИТЕЛЕЙ В ПЕДАГОГИЧЕСКИХ СОВЕТАХ СОВЕТЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИНТЕРЕСУЮЩЕЙ ПРОБЛЕМЕ Методы и приемы работы с родителями

Слайд 19

РОДИТЕЛЬСКИЕ СОБРАНИЯ КОНСУЛЬТАЦИИ ВЫСТАВКИ ДЕТСКИХ РАБОТ СОВМЕСТНЫЕ ЭКСКУРСИИ ДНИ ОБЩЕНИЯ ДНИ ДОБРЫХ ДЕЛ БЕСЕДА ЗА «КРУГЛЫМ СТОЛОМ» ДИСКУССИОННЫЙ «КРУГЛЫЙ СТОЛ» ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ГОСТИНАЯ «ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КАЛЕЙДОСКОП» ВЕЧЕР ВОПРОСОВ И ОТВЕТОВ

Слайд 20

СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ КОМПЕТЕНТНОСТИ РОДИТЕЛЕЙ В ВОПРОСАХ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА В НАЧАЛЕ ПЕРИОДА ОБУЧЕНИЯ В КОНЦЕ ПЕРИОДА ОБУЧЕНИЯ 3 ЭТАП ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ (КОНТРОЛЬНО-ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ)

Слайд 21

Результативность работы с родителями Начало года

Слайд 22

Конец года

Слайд 23

ВЫВОД: Таким образом, из результатов анализа видно, что большинство родителей показывает на начало года сравнительно невысокий уровень педагогической компетентности, считают, что дефект не столь серьёзен и может пройти спонтанно. И такому же большинству родителей не хватает грамотности, они видят дефект поверхностно, обращая внимание лишь на произносительную сторону речи. В последнее время появляются родители, которые проявляют якобы осведомлённость и огромный интерес к процессу коррекции, сетуют, если он затягивается, но на самом деле, дома с ребёнком практически не занимаются . На конец года результаты незначительно улучшились, это говорит о необходимости проведения просветительской работы с родителями, привлекая внимание родителей к проблеме ребёнка.

Слайд 24

ДЕТЯМ РОДИТЕЛЯМ ПЕДАГОГАМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМУ УЧРЕЖДЕНИЮ ПОЛОЖИТЕЛЬНАЯ ДИНАМИКА РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ УСПЕШНАЯ СОЦИАЛЬНАЯ АДАПТАЦИЯ В ДОУ И СЕМЬЕ ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПОДХОД К КАЖДОМУ РЕБЁНКУ ПОЛОЖИТЕЛЬНАЯ ОЦЕНКА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОУ ГОТОВНОСТЬ И ЖЕЛАНИЕ ПОМОГАТЬ ДОУ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЗНАНИЙ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ ДЕТЕЙ ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ КЛИМАТ В КОЛЛЕКТИВЕ ЗАИНТЕРЕСОВАН НОСТЬ ПЕДАГОГОВ В ТВОРЧЕСТВЕ И ИННОВАЦИЯХ ПОЛУЧЕНИЕ ПОЛОЖИТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ БЛАГОПРИЯТНЫЕ УСЛОВИЯ ДЛЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РОСТА ПЕДАГОГОВ ПОВЫШЕНИЕ СТАТУСОВ ДОУ ЭФФЕКТИВНОСТЬ ДАННЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ

Слайд 25

Информационные ресурсы Комратов Н,Г. Учимся говорить правильно.- М.: 2005 Анищенкова Е,С. Практическое пособие по исправлению звукопроизношения у детей для логопеда и родителей.- М.:АСТ: Астрель , 2009 Косинова Е.М. Гимнастика для развития речи.- М.: ЭКСМО, ОЛИСС, 2004 Косинова Е.М. Моя первая книга знаний. Обо всём на свете. Азбука правильного произношения.- М.: ЭКСМО, ОЛИСС, 2005 Логопедические развивалки . Развивающие игры от 2 до 6 лет.- под редакцией Т. Решетник.- М.: ЭКСМО, 2010 Максаков А.И. Правильно ли говорит ваш ребёнок.- М.: Просвещение, 1988 Селивёрстов В.И. Игры в логопедической работе с детьми.- М.: Владос , 1994 Флерова Ж.Н. Логопедия.- Ростов-на-Дону, Феникс, 2001 http :// logoped.ru // http :// logopediya.com // http://nsportal.ru/ http://doshvozrast.ru/

Слайд 26

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!