Конспект занятия в старшей группе детей с ОНР по теме "Зимующие птицы"
методическая разработка по логопедии (старшая группа) на тему

Конспект занятия в старшей группе

по лексической теме «Зимующие птицы».

Составлен учителем-логопедом Курдаковой Е.Г.

Коррекционно-образовательные цели: 

Уточнять и расширять представление детей о зимующих птицах, формировать понятие зимующие птицы.

Актуализировать словарь по теме. Активизировать в речи словарь признаков.        Учить отвечать на вопросы, составлять предложения.

Совершенствовать грамматический строй речи, формировать умение образовывать и употреблять существительные единственного и множественного числа в Родительном и Творительном падежах.

Совершенствовать навыки слогового анализа и синтеза слов.

Коррекционно-развивающие цели:

        Развитие зрительного внимания и восприятия, речевого внимания и памяти, тонкой и общей моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели:

        Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, инициативности, воспитание бережного отношения к природе.

Оборудование: фланелеграф, картинки с изображением зимующих птиц, массажный мяч, карандаши, раздаточный материал с контурным изображением птиц, использование мультимедийного оборудования для проведения дидактической игры «Угости птиц».

Ход занятия:        

1. Организационный момент.

Раз, два, три, четыре, пять,

Становитесь в круг играть,

Будем мячик отдавать

Слова зимние вспоминать.

(Дети передают друг другу массажный мячик, прокатывая его в ладонях и называя слова, характеризующие зимние явления природы, например: холод, мороз, снег, снежинка, вьюга, метель).

Л-д: Чтобы зимой не простудиться надо правильно дышать. Как правильно дышать: ртом или носом?

        -Подыши ноздрей одной. Вдох-выдох (3 раза)

        -Пальчик быстро поменяй

        -Упражненье повторяй. Вдох-выдох (3 раза)

Л-д: могут пройти на свои места те, кто назвал слова: холод, мороз, метель (дети проходят), л-д: - а теперь те, кто назвал снег, снежинка, снеговик (дети проходят и садятся) и т.д.

2. Сообщение цели занятия. Игра «Почини слово»

Л-д: -Дети, сегодня я хотела поговорить с вами о … .

        -Что такое? Не пойму! Были слова понятные, а сейчас в них нет первого слога.

        -Это проделки слогоешки. Он съел  слоги.

        -Помогите починить слова.

Л-д: …ница, …гирь, …рона, …лубь, …рока, …тел, …робей, …ристель.

(Дети отвечают и получают картинку с изображением птицы)

        -Как назвать одним словом, о ком мы будем говорить? (птицы). Л-д прикрепляет на фланелеграф полоску, обозначающую слово.

        -Да, правильно, это птицы.

        -Подумайте, как сказать двумя словами, о ком мы будем говорить?

(-Какие это птицы? Дети отвечают «Зимующие птицы», л-д прикрепляет на фланелеграф еще одну полоску.

-Повторим все вместе тему занятия:

Дети проговаривают:     «-Зимующие птицы».

3. Игра «Какой он? Какая она?»

Л-д: посмотрите на своих птиц, они все разные? Поиграем в игру  «Какой он? Какая она?» каждый из вас про свою птицу  скажет  одно-два слова и покажет нам птицу.

(Дети встают, показывают картинку и говорят слова-признаки)

4. Игра «Один-много».

Л-д: предлагаю поиграть в игру «Один-много». Разделимся на 2 команды. В первой команде (Слева) будут птицы, название которых состоит из 2-х слогов, во второй команде (справа)– из 3-х слогов.

(Дети по очереди произносят слово по слогам и идут к своей команде.)

По очереди дети называют птицу, а противоположная команда хором говорит: «много …»

Снегирь                  много снегирей

Синица                  много синиц

Голубь                 много голубей

Ворона                 много ворон

Дятел                         много дятлов

Сорока                 много сорок

Воробей                 много воробьев

Л-д: -Прикрепите своих птиц на фланелеграф. И постройтесь в кружок (стайку)

5. Динамическая пауза.

Л-д: - немного отдохнем, я превращаю вас в зимующих птиц, вы будете делать, то о чем я говорю.

Дети выполняют движения по тексту.

Птицы крыльями махали – все летали и летали,

Птицы в воздухе кружились,

На дорогу опустились,

По дорожке поскакали,

Крошки, зернышки клевали.

Л-д: - Превращаю птиц в детей, на свои места скорей!

6. Игра «Угости птицу».

Л-д: - Как вы думаете, легко птицам зимой найти зернышки, крошки, или другой корм? (Дети: - Трудно)

Л-д: -Почему? (Дети: - Потому что зимой все засыпано снегом)

Л-д: -Что люди могут сделать для птиц? (Дети: кормушки, кормить птиц)

Л-д: - Я предлагаю вам поиграть в игру «Угости птиц».

 Во время игры дети говорят:

-Я угощу воробья хлебными крошками.

-Я угощу синицу салом. И т.д.

7. Работа на листочках.

Л-д: Я раздам вам листочки, на них контуры нескольких зимующих птиц. Дети за первым столом должны найти и обвести по контуру снегиря красным карандашом, а дети за вторым столом голубя синим карандашом.

Дети выполняют работу.

Л-д: покажите снегирей. Хорошо.

        Покажите голубей. Хорошо.

Все с работой справились.

8. Итог занятия.

- Вспомним о ком мы сегодня говорили?

(Мы говорили о зимующих птицах).

-Каких зимующих птиц вы запомнили?

(дети перечисляют).

-В какие игры играли?

(дети называют).

Л-д: Вы хорошо сегодня поработали.

Много отвечали … (перечисляются дети).

Быстро думали …(перечисляются дети).

Правильно говорили …(перечисляются дети).

Занятие окончено.