Конспект занятия с подгруппой детей, имеющих ФФН, по автоматизации звука Ч в словах.
план-конспект занятия по логопедии по теме

                               Конспект занятия с подгруппой детей,

                         имеющих фонетико — фонематическое недоразвитие речи,

                               по автоматизации звука Ч в словах.

Тема.   Автоматизация произношения звука Ч в словах.

Цели.   Закрепить навык произношения звука Ч в слогах, словах.

             Продолжать учить образовывать имена существительные с       уменьшительным значением суффиксальным способом, сравнительные наречия.

             Совершенствовать фонематические процессы, навыки аналитико — синтетической деятельности.

             Развивать интонационную выразительность речи, внимание, мелкую моторику.

Оборудование. Индивидуальные зеркала, фишки синего, зеленого, красного цветов для составления схем слов, зеленые «фонарики», плоскостные изображения людей разного возраста, свечи, разрезные картинки, разноцветные флажки с предметными картинками, веревочка.

Ход занятия.

1. 1. Организационный момент.

2. Артикуляционная гимнастика. Характеристика звука Ч по артикуляционному признаку.

3. Характеристика звука Ч по акустическому признаку:

- отгадывание загадки и определение первого звука в слове — отгадке:

    Идут круглые сутки,

    Не стоят ни минутки,

    А всё на одном месте.    (часы)

- формулирование вывода: звук Ч — согласный, глухой, всегда мягкий согласный звук; обозначается зеленой фишкой.

1. 4. Развитие фонематического восприятия.

    Д/упражнение «Зеленый фонарик».

Детям необходимо поднять зеленый «фонарик», если они услышат звук Ч в словах: чудо, вещь, стул, очки, тема, щавель, кактус,чай, тень, сани, челка, снеговик, щука, тело, шапка, человек.

1. 5. Упражнение для развития мелкой мускулатуры кистей рук «Пальчики здороваются».

     Пальцы правой руки поочередно дотрагиваются до большого пальца правой руки. Затем такое же действие производят пальцы левой руки. Дети выполняют упражнение и проговаривают слоги:

ач — оч -  уч — ич

ча — чо — чу — чи

ача — очо — учу — ичи

чна — чно — чну — чни.

1. 6. Автоматизация произношения звука Ч в слогах и словах.

    Проговаривание чистоговорки «Свеча».

Ча — ча — ча — на столе стоит свеча.

Чо — чо — чо — возле свечки горячо.

Чу — чу — чу — я подую на свечу.

Чи — чи — чи — больше нет у нас свечи.

1. 7.  Образование уменьшительно — ласкательной формы имен существительных с помощью суффиксов.

     Д/упражнение «Скажи ласково». Лексический материал:  

- бак — бачок — бачочек;

- бок — бочок — бочочек;

- бык — бычок — бычочек;

- знак — значок — значочек.

1. 8. Динамическая пауза.

Тик — так, тик — так.

Все часы идут вот так:

Тик — так, тик — так.

Смотри скорей который час.

Тик — так, тик — так.

Налево раз, направо раз,

Мы тоже может делать так.

Тик — так, тик — так.

1. 9. Совершенствование навыков звукового анализа и синтеза, развитие познавательных процессов.

    Д/упражнение «Собери, назови, составь».

Детям необходимо собрать разрезную картинку, назвать предмет, изображенный на картинке, провести звуковой анализ слова с помощью цветовых фишек.

1. 10. Образование сравнительных наречий.

      Д/упражнение «Я — вы».

Я говорю громко, а вы еще … (громче).

Я говорю мягко, а вы еще …(мягче).

Я говорю коротко, а вы еще ...(короче).

Я говорю звонко, а вы еще ...(звонче).

1. Закрепление произношения звука Ч в словах, развитие фонематического слуха, мелкой моторики.

     Д/упражнение «Украсим комнату флажками».

Необходимо отобрать и нанизать на веревочку только те флажки, на которых изображены предметы, в названии которых есть звук Ч. Произнести названия предметов.

12. Итог занятия.