Главные вкладки

    Артикуляционная гимнастика как средство коррекции неправильного звукопроизношения у детей дошкольного возраста
    учебно-методический материал по логопедии (младшая группа) по теме

    Максымива Татьяна Валерьевна

    В данном материале представлены упражнения артикуляционной гимнастики для всех органов речевого аппарата, рекомендации к их выполнению. Для интереса детей к упражнениям весь материал сгруппирован в виде сказок "Приключения Веселого Язычка" для всех возрастных групп.

    Скачать:


    Предварительный просмотр:

    Артикуляционная гимнастика является основой формирования речевых звуков - фонем - и коррекции нарушений звукопроизношения; она включает упражнения для тренировки подвижности органов артикуляционного аппарата, отработки определенных положений губ, языка, мягкого неба, необходимых для правильного произнесения, как всех звуков, так и каждого звука той или иной группы.

    Цель артикуляционной гимнастики - выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произношения звуков.

    Рекомендации по проведению упражнений артикуляционной гимнастики

    1. Проводить артикуляционную гимнастику нужно ежедневно, чтобы вырабатываемые у детей навыки закреплялись. Лучше выполнять упражнения 3-4 раза в день по 3-5 минут. Не следует предлагать детям более 2-3 упражнений за раз.

    2. Каждое упражнение выполняется по 5-7 раз.

    3. Статические упражнения выполняются по 10-15 секунд (удержание артикуляционной позы в одном положении).

    4. При отборе упражнений для артикуляционной гимнастики надо соблюдать определенную последовательность, идти от простых упражнений к более сложным. Проводить их лучше эмоционально, в игровой форме.

    5. Из выполняемых двух-трех упражнений новым может быть только одно, второе и третье даются для повторения и закрепления. Если же ребенок выполняет какое-то упражнение недостаточно хорошо, не следует вводить новых упражнений, лучше отрабатывать старый материал. Для его закрепления можно придумать новые игровые приемы.

    6. Артикуляционную гимнастику выполняют сидя, так как в таком положении у ребенка прямая спина, тело не напряжено, руки и ноги находятся в спокойном положении.

    7. Ребенок должен хорошо видеть лицо взрослого, а также свое лицо, чтобы самостоятельно контролировать правильность выполнения упражнений. 

    8. Начинать гимнастику лучше с упражнений для губ.

    Организация проведения артикуляционной гимнастики

    1. Взрослый рассказывает о предстоящем упражнении, используя игровые приемы.

    2. Взрослый показывает выполнение упражнения.

    3. Упражнение делает ребенок, а взрослый контролирует выполнение.

    Взрослый, проводящий артикуляционную гимнастику, должен следить за качеством выполняемых ребенком движений: точность движения, плавность, темп выполнения, устойчивость, переход от одного движения к другому. Также важно следить, чтобы движения каждого органа артикуляции выполнялись симметрично по отношению к правой и левой стороне лица. В противном случае артикуляционная гимнастика не достигает своей цели.

    Система упражнений по развитию артикуляционной моторики должна включать как статические упражнения, так и упражнения, направленные на развитие динамической координации речевых движений.

    Как формируются звуки у детей дошкольного возраста:

    Первыми в словесной речи появляются твердые губные [м], [б], [п], губно-зубной [в] и заднеязычные звуки [к], [г]. Из мягких звуков первым появляется среднеязычный [й]. В дальнейшем наблюдается следующая тенденция: сначала дети произносят мягкие варианты фонем звуков, затем - твердые.

    Периоды появления и становления звуков:

    1-2 года – А, О, Э, П, Б, М;

    2-3 года – И, Ы, У, Ф, В, Т, Д, Н, К, Г,Х, Й;

    3-5 лет - С, З, Ц, Ш, Ж, Ч, Щ;

    5-6 лет – Р, Л.

    Примерно до 3-5 лет наиболее сложные по артикуляции звуки либо совсем отсутствуют в речи, либо заменяются другими звуками. Это связано с незрелостью речевого аппарата ребенка и называется детским "возрастным косноязычием".

    К 5-6 годам процесс становления звуков в НОРМЕ заканчивается, ребенок должен говорить чисто. Если этого не происходит, то так называемое "возрастное косноязычие" перестает быть возрастным. Здесь уже приходится говорить о нарушениях, недостатках или дефектах звукопроизношения, требующих специальной логопедической помощи.

    Упражнения для губ

    1. Улыбка.

    Удерживание губ в улыбке. Зубы не видны.

    2. Хоботок (Трубочка).

    Вытягивание губ вперед длинной трубочкой.

    3. Заборчик.

    Губы в улыбке, зубы сомкнуты в естественном прикусе и видны.

    4. Бублик (Рупор).

    Зубы сомкнуты. Губы округлены и чуть вытянуты вперед. Верхние и нижние резцы видны.

    5. Заборчик - Бублик. Улыбка - Хоботок.

    Чередование положений губ.

    6. Кролик.

    Зубы сомкнуты. Верхняя губа приподнята и обнажает верхние резцы.

    Упражнения для развития подвижности губ

    1. Покусывание и почесывание сначала верхней, а потом нижней губы зубами.

    2. Улыбка - Трубочка.

    Вытянуть вперед губы трубочкой, затем растянуть губы в улыбку.

    3. Пятачок.

    Вытянутые трубочкой губы двигать вправо-влево, вращать по кругу.

    4. Рыбки разговаривают.

    Хлопать губами друг о друга (произносится глухой звук).

     Сжать большим пальцем и указательными пальцами одной руки верхнюю губу за носогубную складку и двумя пальцами другой руки нижнюю губу и растягивать их вверх-вниз.

     Щеки сильно втянуть внутрь, а потом резко открыть рот. Необходимо добиться, чтобы при выполнении этого упражнения, раздавался характерный звук "поцелуя".

    5. Уточка.

    Вытянуть губы, сжать их так, чтобы большие пальцы были под нижней губой, а все остальные на верхней губе, и вытягивать губы вперед как можно сильнее, массируя их и стремясь изобразить клюв уточки.

    6. Недовольная лошадка.

    Поток выдыхаемого воздуха легко и активно посылать к губам, пока они не станут вибрировать. Получается звук, похожий на фырканье лошади.

    Упражнения для губ и щек

    1. Покусывание, похлопывание и растирание щек.

    2. Сытый хомячок.

    Надуть обе щеки, потом надувать щеки поочередно.

    3. Голодный хомячок.

    Втянуть щеки.

    4. Рот закрыт. Бить кулачком по надутым щекам, в результате чего воздух выходит с силой и шумом.

    Статические упражнения для языка

    1. Птенчики.

    Рот широко открыт, язык спокойно лежит в ротовой полости.

    2. Лопаточка.

    Рот открыт, широкий расслабленный язык лежит на нижней губе.

    3. Чашечка.

    Рот широко открыт. Передний и боковой края широкого языка подняты, но не касаются зубов.

    4. Иголочка (Стрелочка. Жало).

    Рот открыт. Узкий напряженный язык выдвинут вперед.

    5. Горка (Киска сердится).

    Рот открыт. Кончик языка упирается в нижние резцы, спинка языка поднята вверх.

    6. Трубочка.

    Рот открыт. Боковые края языка загнуты вверх.

    7. Грибок.

    Рот открыт. Язык присосать к нёбу.

    Динамические упражнения для языка

    1. Часики (Маятник).

    Рот приоткрыт. Губы растянуты в улыбку. Кончиком узкого языка попеременно тянуться под счет педагога к уголкам рта.

    2. Змейка.

    Рот широко открыт. Узкий язык сильно выдвинуть вперед и убрать в глубь рта.

    3. Качели.

    Рот открыт. Напряженным языком тянуться к носу и подбородку, либо к верхним и нижним резцам.

    4. Футбол (Спрячь конфетку).

    Рот закрыт. Напряженным языком упереться то в одну, то в другую щеку.

    5. Чистка зубов.

    Рот закрыт. Круговым движением языка обвести между губами и зубами.

    6. Катушка.

    Рот открыт. Кончик языка упирается в нижние резцы, боковые края прижаты к верхним коренным зубам. Широкий язык выкатывается вперед и убирается в глубь рта.

    7. Лошадка.

    Присосать язык к нёбу, щелкнуть языком. Цокать медленно и сильно, тянуть подъязычную связку.

    8. Гармошка.

    Рот раскрыт. Язык присосать к нёбу. Не отрывая язык от нёба, сильно оттягивать вниз нижнюю челюсть.

    9. Маляр.

    Рот открыт. Широким кончиком языка, как кисточкой, ведем от верхних резцов до мягкого нёба.

    10. Вкусное варенье.

    Рот открыт. Широким языком облизать верхнюю губу и убрать язык вглубь рта.

    11. Оближем губки.

    Рот приоткрыт. Облизать сначала верхнюю, затем нижнюю губу по кругу.

    Упражнения для развития подвижности нижней челюсти

    1. Трусливый птенчик.

    Широко открывать и закрывать рот, так чтобы тянулись уголки губ. Челюсть опускается примерно на расстояние ширины двух пальцев. Язычок-"птенчик" сидит в гнездышке и не высовывается. Упражнение выполняется ритмично.

    2. Акулы.

    На счет "один" челюсть опускается, на "два" - челюсть двигается вправо (рот раскрыт), на счет "три" - челюсть опущена на место, на "четыре" - челюсть даигается влево, на "пять" - челюсть опущена, на "шесть" - челюсть выдвигается вперед, на "семь" - подбородок в обычном удобном положении, губы сомкнуты. Делать упражнение нужно медленно и осторожно, избегая резких движений.

    3. Имитация жевания с закрытым и открытым ртом.

    4. Обезьяна.

    Челюсть опускается вниз с максимальным вытягиванием языка к подбородку.

    5. Сердитый лев.

    Челюсть опускается вниз с максимальным вытягиванием языка к подбородку и мысленным произнесением звуков а или э на твердой атаке, сложнее - с шепотным произнесением этих звуков.

    6. Силач.

    Рот открыт. Представить, что на подбородке повешен груз, который надо поднять вверх, поднимая при этом подбородок и напрягая мускулы под ним. Постепенно закрыть рот. Расслабиться.

    7. Дразнилки.

    Широко, часто открывать рот и произносить: па-па-па.

    8. Беззвучно, протяжно (на одном выдохе) произнесите гласные звуки:

    ааааааааааааа

    яяяяяяяяяяяяяя (расстояние между зубами в два пальца);

    ооооооооооооо

    ёёёёёёёёёёёёё (расстояние между зубами в один палец);

    иииииииииииии (рот слегка открыт).

    9. Произнесите гласные звуки с голосом:

    аaaaaaaaaaaaa

    яяяяяяяяяяяяяя

    ооооооооооооо

    ёёёёёёёёёёёёё

    иииииииииииии

    10. Слитно и протяжно произнесите несколько гласных звуков на одном выдохе:

    аааааэээээ

    аааааеееее

    аааааиииии

    иииииааааа

    ооооояяяяя

    аааааииииииооооо

    иииииээээээааааа

    аааааиииииэээээоооооо и т.д.

    Следите за тем, чтобы при произнесении звуков раскрытие рта было достаточно полным.

    11. Произнесите пословицы, поговорки, скороговорки, которые насыщены гласными звуками, требующими широкого раскрытия рта.

    Мал, да удал.

    Два сапога - пара.

    Нашла коса на камень.

    Знай край, да не падай.

    Каков рыбак, такова и рыбка.

    Под лежачий камень вода не течет.

    У ужа ужата, у ежа ежата.

    В процессе выполнения упражнений следите за тем, чтобы нижняя челюсть опускалась свободно вниз, гласные звуки сначала произносите немного подчеркнуто.

    Тренировка мышц глотки и мягкого неба

    1. Произвольно покашливать.

    Хорошо откашляться с широко открытым ртом, с силой сжимая кулаки.

    Покашливать с высунутым языком.

    2. Надувать щеки с зажатым носом.

    3. Медленно произносить звуки к, г, т, д.

    4. Надувать резиновые игрушки, пускать мыльные пузыри.

    Комплекс упражнений для выработки правильного звукопроизношения 

    звук P

    1. Почистим зубки

    Описание: широко открыть рот и кончиком языка "почистить" верхние зубы с внутренней стороны, делая движения языком из стороны в сторону.

    2. Маляр

    Описание: улыбнуться, открыть рот и "погладить" кончиком языка нёбо, делая языком движения вперед-назад.

    3. Загоним мяч в ворота

    Описание: улыбнуться, положить широкий передний край языка на нижнюю губу и, как бы произнося длительно звук "ф", сдуть ватку на противоположный край стола.

    4. Вкусное варенье.

    Описание: слегка приоткрыть рот и широким передним краем языка облизать верхнюю губу, делая движение языком сверху вниз, но не из стороны в сторону.

    5. Индюк.

    Описание: приоткрыть рот, положить язык на верхнюю губу и производить движения широким передним краем языка по верхней губе вперед и назад, стараясь не отрывать язык от губы - как бы поглаживать ее. Сначала производить медленные движения, потом убыстрить темп и добавить голос, пока не послышится бл-бл (как индюк болбочет).

    6. Барабанщики.

    Описание: улыбнуться, открыть рот и постучать кончиком языка по верхним альвеолам, многократно и отчетливо произнося звук, напоминающий английский звук "д". Сначала звук "д" произносить медленно, постепенно увеличивать темп.

    звук Л

    1. Наказать непослушный язычок.

    Описание: немного приоткрыть рот, спокойно положить язык на нижнюю губу и, пошлёпывая его губами, произносить звуки пя-пя-пя… Удерживать широкий язык в спокойном положении, при открытом рте под счёт от одного до пяти-десяти.

    2. Вкусное варенье.

    Описание: слегка приоткрыть рот и широким передним краем языка облизать верхнюю губу, делая движение языком сверху вниз, но не из стороны в сторону.

    3. Пароход гудит.

    Описание: приоткрыть рот и длительно произносить звук "ы" (как гудит пароход).

    4. Индюк.

    Описание: приоткрыть рот, положить язык на верхнюю губу и производить движения широким передним краем языка по верхней губе вперед и назад, стараясь не отрывать язык от губы - как бы поглаживать ее. Сначала производить медленные движения, потом убыстрить темп и добавить голос, пока не послышится бл-бл (как индюк болобочет).

    5. Качели.

    Описание: улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот, положить широкий язык за нижние зубы (с внутренней стороны) и удерживать в таком положении под счет от одного до пяти. Так поочередно менять положение языка 4-6 раз.

    6. Лошадка.

    Описание: улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот и пощелкать кончиком языка (как лошадка цокает копытами).

    7. Лошадка едет тихо.

    Описание: ребенок должен производить те же движения языком, что и в предыдущем упражнении, только беззвучно.

    8. Дует ветерок.

    Описание: улыбнуться, приоткрыть рот, прикусить кончик языка передними зубами и подуть. Наличие и направление воздушной струи проконтролировать ваткой.

    свистящих звуков (С, З, Ц,)

    1. Улыбка.

    Описание: растягивание разомкнутых губ, зубы при этом сомкнуты, хорошо видны и верхние, и нижние резцы.

    2. Лопатка.

    Описание: широкий расслабленный язык высунуть, положить на нижнюю губу, подержать 10-15 секунд.

    3.Желобок (Трубочка).

    Описание: высунуть широкий язык, боковые края языка загнуть вверх.

    4. Фокус.

    Описание: улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий передний край языка на верхнюю губу так, чтобы боковые края его были прижаты, а посередине языка был желобок, и сдуть ватку, положенную на кончик носа. Воздух при этом должен идти посередине языка, тогда ватка полетит вверх.

    шипящих звуков (Ш, Ж, Щ, Ч)

    1. Накажем непослушный язычок.

    Описание: немного приоткрыть рот, спокойно положить язык на нижнюю губу и, пошлёпывая его губами, произносить звуки пя-пя-пя… Удерживать широкий язык в спокойном положении, при открытом рте под счёт от одного до пяти-десяти.

    2. Лопатка

    Описание: улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий передний край языка на нижнюю губу. Удерживать его в таком положении под счёт от одного до пяти-десяти.

    3. Грибок.

    Описание: улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот и, прижав широкий язык всей плоскостью к нёбу, широко открыть рот. (Язык будет напоминать тонкую шляпку гриба, а растянутая подъязычная связка - его ножку.)

    4. Загоним мяч в ворота.

    Описание: улыбнуться, положить широкий передний край языка на нижнюю губу и, как бы произнося длительно звук ф, сдуть ватку на противоположный край стола.

    5. Вкусное варенье.

    Описание: слегка приоткрыть рот и широким передним краем языка облизать верхнюю губу, делая движение языком сверху вниз, но не из стороны в сторону.

    6. Гармошка.

    Описание: улыбнуться, приоткрыть рот, приклеить язык к небу и, не опуская языка, закрывать и открывать рот (как растягиваются меха гармошки, так растягивается подъязычная уздечка). Губы находятся в положении улыбки. При повторении упражнения надо стараться открывать рот всё шире и всё дольше удерживать язык в верхнем положении.

    7. Фокус.

    Описание: улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий передний край языка на верхнюю губу так, чтобы боковые края его были прижаты, а посередине языка был желобок, и сдуть ватку, положенную на кончик носа. Воздух при этом должен идти посередине языка, тогда ватка полетит вверх.

    Упражнения для развития дыхания детей

    Правильное дыхание очень важно для развития речи, так как дыхательная система - это энергетическая база для речевой системы. Дыхание влияет на звукопроизношение, артикуляцию и развитие голоса. Дыхательные упражнения помогают выработать диафрагмальное дыхание, а также продолжительность, силу и правильное распределение выдоха.

    Рекомендации по проведению дыхательной гимнастики

    1. Перед проведением дыхательной гимнастики необходимо вытереть пыль в помещении, проветрить его, если в доме имеется увлажнитель воздуха, воспользоваться им.

    2. Дыхательную гимнастику не рекомендуется проводить после плотного ужина или обеда. Лучше, чтобы между занятиями и последним приемом пищи прошел хотя бы час, еще лучше, если занятия проводятся натощак.

    3. Упражнения рекомендуется выполнять в свободной одежде, которая не стесняет движения.

    4. Необходимо следить за тем, чтобы во время выполнения упражнений не напрягались мышцы рук, шеи, груди.

    Упражнения дыхательной гимнастики

    1. Снег.

    Ребенку предлагается подуть на вату, мелкие бумажки, пушинки и тем самым превратить обычную комнату в заснеженный лес. Губы ребёнка должны быть округлены и слегка вытянуты вперёд. Желательно не надувать щеки, при выполнении этого упражнения.

    2. Кораблики.

    Наполните таз водой и научите ребёнка дуть на лёгкие предметы, находящиеся в тазу, например, кораблики. Вы можете устроить соревнование: чей кораблик дальше уплыл. Очень хорошо для этих целей использовать пластмассовые яйца от "киндер-сюрпризов" или упаковки от бахил, выдаваемых автоматами.

    3. Футбол.

    Соорудите из конструктора или другого материала ворота, возьмите шарик от пинг-понга или любой другой легкий шарик. И поиграйте с ребенком в футбол. Ребенок должен дуть на шарик, стараясь загнать его в ворота. Можно взять два шарика и поиграть в игру "Кто быстрее".

    4. Волшебные пузырьки.

    Предложите ребенку поиграть с мыльными пузырями. Он может сам выдувать мыльные пузыри, если же у него не получается дуть или он не хочет заниматься, то выдувайте пузыри Вы, направляя их в ребенка. Это стимулирует ребенка дуть на пузыри, чтобы они не попали в него.

    5. Цветочный магазин.

    Предложите ребенку глубоко медленно вдохнуть через нос, нюхая воображаемый цветочек, чтобы выбрать самый ароматный цветочек для бабушки или мамы. Вы можете использовать для этой игры различные ароматические саше, однако они не должны иметь резких запахов, не должны быть пыльными и нельзя подносить их слишком близко к носу.

    УПРАЖНЕНИЯ АРТИКУЛЯЦИОННОЙ ГИМНАСТИКИ

    1. «Улыбочка»

    Удерживать сильно растянутые губы в улыбке. Зубы не видны.

    2. «Заборчик»

    Улыбнуться (зубы видны). Удерживать губы в таком положении.

    3. «Птенчик»

    Широко открыть рот, как можно дальше разведя уголки губ. Язык лежит во рту спокойно и неподвижно.

    4. «Накажем непослушный язычок»

    Приоткрыть рот, положить язык на нижнюю губу и, пошлепывая его губами, произносить «пя-пя-пя…».

    5. «Лопаточка»

    Положить широкий расслабленный язык на нижнюю губу.

    6. «Трубочка»

    Открыть рот, высунуть широкий язык и загнуть его боковые края вверх.

    7. «Оближем губки»

    Рот открыть. Медленно, не отрывая языка, облизать сначала верхнюю, затем нижнюю губу по кругу.

    8. «Почистим зубки»

    «Почистить» кончиком языка нижние зубы с внутренней стороны (слева – направо, сверху вниз). Нижняя челюсть неподвижна.

    9. «Часики»

    Растянуть губы в улыбку. Рот приоткрыть. Кончиком узкого языка попеременно дотрагиваться до уголков рта.

    10. «Змейка»

    Рот открыть. Узкий язык сильно выдвигать вперед и убирать обратно в рот. Не прикасаться к губам и зубам.

    11. «Орешек»

    Рот закрыть, напряженным языком упираться то в одну щеку, то в другую.

    12. «Загони мяч в ворота»

    Положить широкий язык на нижнюю губу и плавно, со звуком Ф, задуть ватный шарик, лежащий на столе, между двумя кубиками. Щеки не должны надуваться.

    13. «Киска сердится»

    Открыть рот. Кончик языка упереть в нижние зубы. Язык приподнять вверх. Спинка языка должна быть выгнута, как спинка у кошки, когда она сердится.

    Артикуляционные упражнения.

    1. Упражнение «Улыбочка» (статическое).

    Ц е л ь. Развивать круговые мышцы губ.

    Губы растянуты в виде улыбки, обнажая сомкнутые зубы. Удерживать губы в таком положении следует 10—15 с

     2. Упражнение  «Дудочка» (статическое).

    Ц е л ь. Развивать круговые мышцы губ.

    Губы сомкнуты и вытянуты вперед в виде трубочки. Удерживать губы в таком положении следует 10—15 с.

    3. Упражнение  «Хоботок» (статическое).

    Ц е л ь. Развивать подвижность губ.

    Губы плотно сомкнуты и с напряжением вытянуты вперед до предела. Удерживать губы в таком положении следует 10 с.

    4. Упражнение  «Лопаточка» (статическое).

    Ц е л ь.  Развивать умение расслаблять мышцы языка и удерживать язык в таком положении длительное время.

    Расслабленный широкий кончик языка положить на нижнюю губу. Удерживать язык в таком положении под счет до 10. Верхняя губа приподнята и не прикасается к поверхности языка.

    5. Упражнение  «Иголочка» (статическое).

    Ц е л ь. Развивать умение напрягать боковые мышцы языка и длительное время удерживать язык в таком положении.

    Узкий кончик языка высунуть из полости рта, не прикасаясь им к губам. Удерживать язык в таком положении под счет до 10.

    6. Упражнение «Сердитая кошечка» (статическое).

    Ц е л ь. Развивать подвижность мышцы спинки языка.

    Рот приоткрыт. Кончик языка упирается в нижние передние зубы, спинка языка приподнята. Боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам. Удерживать язык в таком положении под счет до 10.

    7. Упражнение  «Желобок» (статическое).

    Ц е л ь. Вырабатывать целенаправленную воздушную струю по средней линии языка на его кончик; развивать боковые мышцы языка.

    Высунуть широкий язык из полости рта. Боковые края языка загнуть вверх. Плавно подуть на кончик языка. Выполнять упражнение следует 3—4 раза по 5—7 с.

    8. Упражнение  «Парус» (статическое).

    Ц е л ь. Растягивать подъязычную связку; развивать умение расслаблять мышцы языка в приподнятом положении.

    Рот  широко  раскрыт.   Широкий  кончик языка поставить за верхние зубы на бугорки,  спинку языка немного прогнуть вперед.  Боковые края языка прижать к верхним   коренным   зубам.    Удерживать язык в таком положении под счет до 10. Упражнение повторить 2—3 раза.

    9. Упражнение  «Чашечка» (статическое).

    Ц е л ь. Упражнять в умении удерживать широкий язь в верхнем положении.

    Рот широко раскрыт. Широкий кончик языка поднять вверх. Потянуть его верхним зубам, но не касаться их. Боковые края языка прикасаются к верхним коренным зубам. Удерживать язык в таком положении под счет до 10. Упражнение выполнить 3—4 раза.

    10. Упражнение  «Заборчик» (статическое).

    Ц е л ь. Упражнять в умении удерживать зубы сжатыми; развивать круговые мышцы губ.

    Зубы плотно сжаты. Губы находятся в положении улыбки.  Упражнение выполнить 5—6 раз, продолжительность каждого упражнения 10—15 с.

    11. Упражнение  «Утиный клювик» (динамическое).

    Ц е л ь. Развивать подвижность губ, быструю переключаемость губ с одной позиции на другую.

    Губы находятся в положении трубочки, затем щеки втягиваются в полость рта, а губы несколько расслабляются и могут производить смыкательные и размыкательные движения.

    12. Упражнение  «Шторки» (динамическое).

    Ц е л ь. Вырабатывать подвижность губ.

    Рот приоткрыт. Нижняя губа закрывает нижние зубы, а верхняя губа в этот момент открывает верхние зубы. Затем положение губ меняется: нижняя губа открывает нижние зубы, а верхняя губа закрывает верхние зубы. Упражнение выполнить 5—6 раз.

    13. Упражнение  «Лошадка» (динамическое).

    Ц е л ь. Растягивать подъязычную связку языка.

    Присасывать кончик языка к нёбу. Темп пощелкивания должен меняться (медленно, быстрее, очень быстро). Упражнение способствует растяжению укороченной подъязычной связки. Упражнение выполнить 10—15 раз.

    14. Упражнение  «Грибок» (динамическое).

    Ц е л ь. Растягивать подъязычную связку языка.

    Широко раскрыть полость рта. Присосать поверхность языка к нёбу. Не отрывая язык от нёба, сильно оттянуть вниз нижнюю челюсть. Упражнение выполнить 5—6 раз.

    15. Упражнение  «Маляр» (динамическое).

    Ц е л ь. Вырабатывать подвижность языка в верхнем положении.

    Широко раскрыть полость рта. Широким кончиком языка проводить по нёбу от верхних зубов до маленького язычка и Кратно. Упражнение проводить в медленном темпе 5—6 раз.

    16. Упражнение «Дятел» (динамическое).

    Ц е л ь. Вырабатывать подвижность кончика языка.

    Рот широко раскрыт. Язык с силой ударяет в бугорки, находящиеся за верх ними зубами; ребенок при этом произно­сит звук [д], подражая стуку дятла: д-д-д д-д. Упражнение проводится в течение 15—20 с.

    17. Упражнение  «Утюжок» (динамическое).

    Ц е л ь. Активизировать кончик языка на бугорках.

    Рот приоткрыт. Широким кончиком языка поглаживать бугорки, находящиеся за верхними зубами: назад-вперед. Упражнение проводить 20—25 раз.

    18. Упражнение «Прогони комарика» (динамическое).

    Ц е л ь. Вызвать самостоятельное дрожание кончика языка под воздействием сильной воздушной струи.

    Верхняя и нижняя губы прикасаются к  высунутому  кончику  языка.   Сильная воздушная струя,  направленная на кончик   языка,   приводит   его   в   движение. Язык дрожит.   Упражнение  повторить 3 раза.

    19. Упражнение  «Покусывание кончика языка» (динамическое).

    Ц е л ь. Активизировать мышцы кончика языка.

    Губы в положении улыбки. Покусывание кончика языка производится 8—10 раз.

    20. Упражнение «Качели» (динамическое).

    Ц е л ь. Упражнять в быстрой смене движений кончика языка; отрабатывать координированные движения кончика языка (вверх-вниз).

    Рот широко раскрыт. Кончик языка поднимается за верхние зубы на бугорки, а затем опускается вниз за нижние зубы.

    Упражнение повторить 15—20 раз.

    21. Упражнение «Катание шарика» (динамическое).

    Ц е л ь. Укреплять боковые мышцы языка.

    Губы сомкнуты. Напряженный кончик языка движется между губами и зубами, делая круговые движения как бы вокруг губ, но с внутренней стороны рта. Движения выполняются сначала в одном направлении (по часовой стрелке) - 5—6 кругов, затем в другом направлении (против часовой стрелки) - 5—6 кругов. Скорость движения языка можно менять.

    22. Упражнение  «Часики» (динамическое).

    Ц е л ь. Развивать напряжение боковых мышц языка и координацию движения (справа налево).

    Рот приоткрыт. Узкий язык движется от одного уголка рта к другому, стараясь не касаться губ.

    Упражнение  проводится   в  медленном темпе под счет педагога или сопровождается словами: тик-так, тик так, тик-так. Длительность выполнения упражнения -20 с.

    23. Упражнение  «Мясорубка» (динамическое).

    Ц е л ь. Вырабатывать продвижение тонкого и широкого языка между зубами.

    Губы в положении улыбки. Зубы плотно сжаты. Кончик языка проталкиваем между сжатыми зубами. Язык становится широким и тонким. Выдвигаем его вперед до предела. Упражнение повторить 3—4 раза.

    24. Упражнение «Прятки» (динамическое).

    Ц е л ь. Развивать подвижность спинки языка и умение удерживать длительное время  кончик языка за нижними зубами.

    Рот широко раскрыт. Зубы разомкнуты. Кончик языка упирается за нижние зубы. Спинка языка приподнимается и «выглядывает» из-за нижних зубов. Затем спинка языка опускается вниз, «прячется». Кончик языка при этом остается на прежнем месте. Упражнение выполнить до 10 раз.

    25. Упражнение  «Вкусное варенье» (динамическое).

    Ц е л ь.  Развивать движения широкого кончика языка в верхнем положении.

    Широким кончиком языка обнять верхнюю губу и убрать язык в полость рта. Рот при этом не закрывать. Упражнение; повторить 5—6 раз.

     

    26. Упражнение  «Змейка» (динамическое).

    Ц е л ь. Развивать боковые мышцы языка.

    Рот раскрыт. Язык сильно высунуть вперед, напрячь и сделать узким. Узкий язык максимально выдвинуть вперед, а затем убрать в глубь рта.

    Движения языка производятся в медленном темпе и выполняются 5—б раз.

    27. Упражнение  «Настроение» (динамическое).

    Ц е л ь. Вырабатывать подвижность губ.

    Губы растянуть в улыбке. Зубы заборчиком. Эта часть упражнения представляет хорошее настроение (помогает мимика). Затем губы принимают положение трубочки. Зубы находятся в прежнем положении. Мимика помогает ребенку принять рассерженный вид.

    Упражнение повторяется 5 раз и заканчивается улыбкой, т. е. хорошим настроением.

    УПРАЖНЕНИЯ АРТИКУЛЯЦИОННОЙ ГИМНАСТИКИ, РЕКОМЕНДУЕМЫЕ В ВОЗРАСТНЫХ ГРУППАХ

    Младший дошкольный возраст

    1. Бегемотики (открыть рот как можно шире, удерживая его в таком положении до счета «5», потом закрыть рот. Повторить 3-4 раза.)
    2. Лягушки улыбаются (улыбнуться, показать сомкнутые зубки. Удерживать губы в таком положении до счета «5», затем губы вернуть в исходное положение. Повторить 3-4 раза.)
    3. Хоботок (вытянуть вперед губы трубочкой, как «хоботок у слона». Повторить 3-4 раза.)
    4. Змея (улыбнуться, открыть рот, высунуть язык изо рта, затем спрятать. Повторить 3-4 раза.)
    5. Лошадка (улыбнуться, широко открыть рот, щелкать языком громко и энергично. Стараться, чтобы нижняя челюсть была неподвижна и «прыгал» только язык.)
    6. Расческа (улыбнуться, закусить язык зубами. «Протаскивать» язык между зубами вперед-назад, как бы причесывая его.)
    7. Часики (улыбнуться, открыть рот. Тянуться языком попеременно то к левому углу рта, то к правому. Повторить 5-10 раз.)
    8. Лопатка (Блинчики)(положить широкий расслабленный язычок на нижнюю губу, стараться, чтобы язык был неподвижен. Выполнять в течение 10-15 секунд.)
    9. Надуваем щеки (Шарики) (надуть одну щеку - сдуть. Затем надуть другую и сдуть. Надувать попеременно 4-5 раз.)

    Средний дошкольный возраст

    1. Месим тесто (улыбнуться, открыть рот, покусать язык зубами  -та-та-та.., пошлепать язык губами- пя-пя-пя.., закусить язык зубами и протаскивать его сквозь зубы с усилием.)
    2. Вкусное варенье (улыбнуться, открыть рот, облизать языком верхнюю, а затем нижнюю губу по кругу. Повторить 4-5 раз. Облизнуть языком можно только середину верхней губы.)
    3. Качели (улыбнуться, открыть широко рот, на счет «раз»- опустить кончик языка за нижние зубы, на счет «два»- поднять язык за верхние зубы. Повторить 4-5 раз.)
    4. Чистим зубки (улыбнуться, открыть рот, кончиком языка сильно «почистить» за нижними зубами (влево- вправо) под счет взрослого (7-8 раз). Затем поднять язычок вверх и почистить за верхними зубами (рот при этом широко открыт). Повторить 8-10 раз.)
    5. Маляр (улыбнуться, открыть рот, язык поднять вверх и кончиком языка проводить по небу от верхних зубов до горла и обратно. Выполнять медленно, под счет до 8.)
    6. Киска сердится (улыбнуться, открыть рот, кончик языка упереть за нижние зубы, «спинку» выгнуть, а боковые края языка прижать к верхним коренным зубам. Удерживать язык в таком положении под счет до 8, потом до 10.)
    7. Парус (улыбнуться, широко открыть рот, кончик языка поднять и поставить на бугорки (альвеолы) за верхними зубами. Удерживать язык в таком положении под счет до 8, потом до 10. Отпустить язык, повторить упражнение 2-3 раза.)
    8. Чашечка (улыбнуться, открыть рот, высунуть язык и тянуть его к носу. Стараться, чтобы бока язычка были загнуты в виде чашечки (чтобы чай не пролился). Стараться не поддерживать язык нижней губой. Удерживать язык в таком положении под счет до 5, потом до10. Повторить 3-4 раза.)
    9. Орешек (рот закрыт, напряженным языком упираться то в одну щеку, то в другую.)

    Старший дошкольный возраст

    1. Гриб (улыбнуться, открыть рот, «приклеить» (присосать) язык  к небу. Следить, чтобы при этом рот был широко открыт. Если не получается сразу «приклеить» язычок к небу, предложите ребенку медленно пощелкать языком. Пусть ребенок почувствует, как язычок «присасывается» к небу.)
    2. Гармошка (улыбнуться, широко открыть рот, «присосать» язык к небу (как упражнение «Гриб»). Не отпуская язык, сильно опустить нижнюю челюсть, закрыть рот и опять широко открыть, не меняя положение языка. Повторить 4-5 раз.)
    3. Индюк (улыбнуться, открыть рот, язык поднять к верхней губе и загнуть вверх, двигать языком по верхней губе вперед-назад, произнося: была-была-была.)
    4. Дятел (улыбнуться, открыть рот, поднять язык вверх. Кончиком языка с силой «ударять» по бугоркам (альвеолам) за верхними зубами и произносить звуки «д-д-д». Выполнять 10-20 секунд сначала медленно, затем все быстрее и быстрее. Следить, чтобы «работал» только кончик языка, а сам язык не прыгал.)
    5. Трубочка (рот открыт, боковые края языка загнуты вверх)
    6. Барабанщик (улыбнуться, открыть рот, поднять кончик языка за верхние зубы, коснуться бугорков, произносить «дэ-дэ-дэ».)

    СТИХОТВОРЕНИЯ ДЛЯ СТАТИЧЕСКИХ УПРАЖНЕНИЙ АРТИКУЛЯЦИОННОЙ ГИМНАСТИКИ

    1. «Улыбка».

    Тянем губы мы к ушам,

    Улыбнемся малышам.

    Тянем губы прямо к ушкам,

    И сердиться нам не нужно.

    Губы в улыбке, зубы видны, все пальцы, кроме больших, рук сцеплены, локти отведены с усилием в стороны.

    2. «Заборчик».

    Из зубов заборчик строй -

    Ровный, белый, не косой.

    Губки широко открой,

    Чтоб заборчик видеть свой.

    Губы в улыбке, верхние зубы прикасаются к нижним; правая рука лежит на левой, шик чтобы кончики пальцев касались локтя противоположной руки.

    3. «Лопатка».

    Язычок наш как лопатка -

    Очень ровный, очень гладкий.

    А такой лопаткой

    И копать приятно.

    Широкий язык лежит на нижней губе, рот приоткрыт; левая рука согнута, ладонь сжата в кулак, правая - сверху ладонью вверх.

    4. «Желобок».

    Я послушный язычок

    Превращаю в желобок.

    Узкий, узкий желобок.

    По нему ручей течет.

    Язык лежит на нижней губе, кончик -узкий, а боковые края загнуты в желобок; ладони соединены - от кистей до кончиков мизинцев.

    5.«Чашечка».

    Мы чаек горячий

    Будем пить на даче.

    Чашечку мы держим

    Крепче, крепче, крепче.

    Язык удерживает «чашечку»; локоть левой руки на столе, ладонь сжата в кулик, правая - «лежит» на кулаке («чашечка»).

    6. «Грибок».

    Вырос гриб большой в лесу,

    В садик гриб я принесу.

    Раз, два, три, четыре, пять -

    Гриб мне надо удержать.

    Язык «присасывается» к небу, рот широко открыт, чтобы растянулась уздечка языка; одна рука стоит на столе, ладонь сжата в кулак, вторая - «лежит» на кулаке («шляпка»).

    7. «Горка».

    Горка длинная у нас!

    Мы прокатимся сейчас.

    Ты на горке удержись,

    Плавно, медленно катись.

    Язык выгибается к нижним зубам, нижняя челюсть опущена; ладонь одной руки сжата в кулак (на столе), кисть второй «лежит» на первой, а пальцами касается стола («горка»).

    8. «Иголочка».

    Я иголку острую

    Для шитья готовлю.

    Крепко я ее держу,

    Никого не уколю.

    Рот приоткрыт, кончик языка узкий, губы не касаются языка; Ладонь одной руки сжата в кулак. Пальцы другой собраны в пучок и «воткнуты» в другую руку.

    СТИХОТВОРЕНИЯ ДЛЯ ДИНАМИЧЕСКИХ УПРАЖНЕНИЙ АРТИКУЛЯЦИОННОЙ ГИМНАСТИКИ

    1. «Вкусное варенье».

    Мы сегодня ели

    Вкусное варенье,

    А теперь по кругу

    Мы оближем губы.

    Язык по часовой стрелке облизывает сначала верхнюю, затем нижнюю губу. Ладони движутся по столу сначала в правую сторону (вместе с языком),

    затем левую.

    2. «Качели».

    Эх, раз! Еще раз!

    Мы качаемся сейчас.

    Вверх, вниз мы летим,

    Тормозить мы не хотим.

    Язык, не касаясь губ копчикам, производит движения вверх, вниз: руки ладонями вниз, не касаясь сточи, производят те же движения.

    3. «Гармошка».

    На гармошке мы играем.

    Рот пошире открываем,

    Челюсть вверх, челюсть вниз,

    Ты, смотри, не ошибись.

    Язык «присасывается» к небу, нижняя челюсть то опускается, то поднимается, растягивая уздечку языка; руки сжаты в «замок», кисти то отводятся в стороны, разжимая «замок», то возвращаются в исходное положение.

    4. «Лошадка».

    Скачем, скачем на лошадке.

    Очень цокать нам приятно.

    Ритм копыта отбивают,

    Язычок им помогает.

    Языком «присосаться» к небу и щелкать им под хлопки ладоней.

    5. «Непослушный язычок»

    Провинился язычок,

    Ничего сказать не смог.

    Мы его похлопаем,

    Губками пошлепаем.

    Широкий язык «лежит» на нижней губе, а верхняя губа ударяет по нему (пя-пя-пя); ладони рук ударяют по столу.

    6. «Барабан».

    В барабан мы бьем

    Нашим язычком.

    Громкий, громкий звук

    Слышен звонкий стук.

    Язык ударяет по верхней стороне (д-д-д); пальцы одной руки соединяются с пальцами другой на каждый удар языка.

    7. «Чищу зубы».

    Чищу зубы чисто, чисто

    И снаружи, и внутри;

    Я хочу, чтобы всегда

    Были белые они.

    Языкам проводим сначала по внешней поверхности зубов, а затем по внутренней; ладонью правой руки проводим сначала по внешней, затем по внутренней поверхности левой руки.

    8. «Часики».

    Мой веселый язычок

    Словно маятник часом:

    Вправо - влево, вправо - влево

    Он всегда ходить готов.

    Узкий язычок отклоняется то вправо, то влево, касаясь уголков рта; руки ладонями вниз, не касаясь стола, качаются вправо - влево.

    Использование игровых приёмов для развития артикуляционной моторики

    Сказка о Веселом Язычке

    (младший дошкольный возраст)

    «ПРОГУЛКА»

           Жил - был Весёлый Язычок в своём домике. Догадайся, что это за домик:

    В домике этом красные двери,

    Рядом с дверями белые звери.

    Любят зверюшки конфеты и плюшки. Этот домик - рот. Двери в домике, то открываются, то закрываются(рот закрыт, открыт). Непоседливый Язычок не сидит на месте. Он часто выбегает из домика(высунуть язык).

          Вот он вышел погреться на солнышке, отдохнуть на крылечке(язык «лопаточкой» на нижней губе). Подул лёгкий ветерок, Язычок поёжился(язык «стрелочкой»), спрятался в домик и закрыл за собой дверь(язычок убрать, рот закрыть). А на дворе солнце спряталось за тучки и забарабанил по крыше дождь(языком стучим в зубы, произносим «д - д - д - д»). Язычок не скучал дома, напоил котёнка молоком. Он лакал молочко(водим языком по верхней губу сверху вниз, рот открыт), потом котёнок облизнулся(облизать верхнюю и нижнюю губки справа налево, слева направо) и сладко зевнул(рот широко открыт).

           Язычок посмотрел на часы, они тикали: «тик - так» (рот открыт, губы в улыбке, кончиком язычка дотрагиваемся до уголков рта). Котёнок свернулся клубочком. «Пора и мне спать», - подумал Язычок.

    «ПУТЕШЕСТВИЕ В ЗООПАРК»

            Отправился Язычок в зоопарк. Сел на лошадку и поскакал («лошадка»). В зоопарке Язычок увидел веселых, забавных лягушек и так ему захотелось с ними поиграть.

    Подражаем мы лягушкам,

    Тянем губы прямо к ушкам,

    Вы сейчас тяните губки-

    Я увижу ваши зубки. («лягушки улыбаются»)

           Пошел Язычок дальше и увидел резиновый шланг. И вдруг шланг зашевелился, и показался Слон с длинным хоботом.

    Подражаю я слону,

    Губы «хоботом» тяну

    А потом их отпускаю

    И на место возвращаю. («хоботок»)

     В соседней клетке Язычок увидел огромную змею.

    Подражаем мы змее,

    С ней мы будем наравне,

    Высунем язык и спрячем,

    Только так, а не иначе. («змея»)

    Увидел Язычок продавца воздушных шариков, купил самый красивый.

    Я надул воздушный шарик.

    Укусил его комарик.

    Лопнул шарик. Не беда!

    Новый шар надую я. (надуваем щеки)

    Посмотрел Язычок на часы и понял, что уже пора домой. Сел на лошадку и поскакал домой.

    Я - веселая лошадка,

    Темная как шоколадка

    Языком пощелкай громко-

    Стук копыт услышишь звонкий. («лошадка»)

      «ДОМИК ДЛЯ ЯЗЫЧКА» (средняя группа)

       Жил-был Язычок, очень грустный Язычок. Да и откуда взяться веселью, если у него не было своего дома? Язычку ничего другого не оставалось, как жить на улице, а там осенью дождь, зимой снег и летом дни холодные случаются. Плохо было Язычку, он часто простужался и подолгу болел. Но в один прекрасный день Язычок нашёл себе дом. Какой? Рот. Обрадовался Язычок и решил привести свой новый дом в полный порядок. Дом должен быть крепостью, поэтому Язычок установил две двери: первая дверь - губы, вторая дверь - зубы.

       В новом доме Язычка не было окон, зато были стены, правда, очень странные. Они могли раздуваться, как шарики. Как они называются? Щёки.

       А потолок был твёрдым и назывался нёбо. Нёбо неровное и напоминает купол. Передняя часть потолка-нёба заканчивается маленькими бугорками. Это альвеолы. Они расположены за верхними зубами.

       Несмотря на некоторые неудобства, Язычку очень понравилось его новое жилище. Правда, в нём всегда было сыро, доже спать приходилось в мокрой постели, зато было тепло и уютно, а главное - не было сквозняков.

    «ЯЗЫЧОК ДЕЛАЕТ РЕМОНТ».

       Из-за постоянной сырости Язычку часто приходилось делать ремонт. Прежде всего, он проветривал свой дом, для чего сначала открывал первую дверь - губы, затем вторую дверь - зубы, после чего протирал их с наружной и внутренней стороны. (Дети выполняют соответствующие движения языком.)

       Потом Язычок брал большую кисть и красил потолок-нёбо. Красить надо было тщательно, а для этого крепко прижимать кисточку. (Широко открыв рот, ребёнок двигает языком 5-10 раз вперёд-назад и из стороны в сторону по нёбу - “маляр”.)

       Выполнив эту работу, Язычок приступал к оклейке стен-щёк обоями. Делал он это очень аккуратно, наклеивая одну полоску за другой. (Движения языка сверху-вниз по внутренней стороне обеих щёк.)

       После ремонта Язычок мыл полы. (Движения кончиком языка из стороны в сторону под языком и возле передних зубов; рот открыт.)

       Чинил Язычок и двери-зубы. (Губы раздвинуты в улыбке, видны плотно сжатые верхние и нижние зубы -  “забор”.)

    «У ЯЗЫЧКА ПОЯВИЛСЯ НОВЫЙ ДРУГ»

         Однажды после утренней пробежки Язычок присел на крылечке. («лопатка».) Ярко светило солнышко, дул ветерок (подуть на широкий язык), и Язычок задремал.

         Вдруг он услышал, что под крыльцом кто-то тихо мяукает. Язычок наклонился (опустить язык) и увидел маленького пушистого котёнка. Язычок погладил его. (Дети кистью правой руки имитируют поглаживание головы и спинки котёнка.) Но котёнку это не понравилось, и он выгнул спинку. (Кончик языка упирается в нижние зубы; широкий язык круто выгнут - “киска сердится”.) Язычок, отдёрнув руку, удивлённо посмотрел на котёнка: тот оказался худым и голодным. “Его надо накормить!” - решил Язычок и пошёл в дом за едой. В своей любимой чашке (“чашечка”) Язычок принёс котёнку тёплое молоко. Котёнок стал с жадностью его лакать (соответствующие движения языка). Когда молока не осталось, котёнок облизнулся (“вкусное варенье”, 5-10 раз) и начал умываться. (Дети правой рукой имитируют движения умывающегося котёнка.) Язычок решил снова погладить котёнка. На этот раз тот не сердился и выгнул спинку от удовольствия (движение языка), а потом потёрся о ноги (верхними зубами как бы погладить круто изогнутый язык) и замурлыкал.

       С тех пор котёнок стал жить вместе с язычком.

     

    (старший дошкольный возраст)

    «ЯЗЫЧОК УЧИТСЯ ИГРАТЬ НА МУЗЫКАЛЬНЫХ ИНСТРУМЕНТАХ».

       Язычок любил музыку, и ему очень хотелось научиться играть на разных музыкальных инструментах. Он купил барабан, дудочку и гармошку.

       Сначала Язычок стал брать уроки игры на барабане. Палочки звонко отбивали дробь: “Ды-ды-ды...” (“барабанщик”.)

       Освоив барабан, Язычок начал учиться игре на дудочке. (“трубочка”: свернуть язык трубочкой и подуть в неё.) Самым трудным оказалось научиться игре на гармошке. (Язык “присасывается к нёбу, как в упражнении “грибок”, а затем движением нижней челюсти вниз - вверх подъязычная уздечка растягивается, как меха у гармошки; при этом надо стараться, чтобы язык не оторвался от нёба - упражнение “гармошка”.) Язычок очень старался, поэтому учёба его шла успешно. Скоро он мог исполнять на своих музыкальных инструментах любые мелодии. (Несколько раз повторить упражнения “барабанщик”, “дудочка”, “гармошка”.)

    «ПРИКЛЮЧЕНИЯ ЯЗЫЧКА»

    Этот маленький дружок -

    Твой веселый Язычок.

    Чтоб он ловким был, умелым,

    Чтобы слушался тебя,

    Каждый день зарядку делай

    Перед зеркалом,

    шутя!

    Наша сказка – вам подсказка,

    Ведь зарядку каждый день

    Должен делать непослушный Язычок,

    Забыв про лень.

    Вот проснулся Язычок

    Выглянул в окошко.

    Видит: спинку выгнула

    Розовая кошка.

    Улыбнуться, приоткрыть рот, прижать кончик языка к нижним зубам, спинку языка выгнуть. Удерживать в таком положении на счет 5—7.(«киска сердится»)

     

    Расстелил половичок

    На крылечке Язычок.

    Взял он клещи,

    Взял топор

    И пошел чинить забор.

    Улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий язык на нижнюю губу. Удерживать его в таком положении на счет от 1 до 5-10.(«лопатка»)

    Д-д-д-д-д-д-д – стучит молоточек

    Т-т-т-т-т-т-т – вот забит гвоздочек.

    Светит солнышко с утра -

    В гости к тетушке пора!

    Улыбнуться, открыть рот. Постучать кончиком языка по верхним зубам. Многократно и отчетливо произносить сочетания звуков «ддддд», «ттттт».

    Тетушка Щечка

    Племянничка ждет,

    Блинчики с маком

    К обеду печет.

    Кашку сварила, чай заварила,

    Даже варенья банку открыла.

    Немного приоткрыть рот. Спокойно положить язык на нижнюю губу и, пошлепывая его губами произносить: «пяпя-пя...»(«лопатка»)

    На лошадке по дороге

    Скачет Язычок,

    И копытами лошадка -

    Цок, цок, цок, цок, цок.

    В горку медленно идет:

    Цок-цок-цок-цок-цок.

    А с горы стрелой несется:

    Цок-цок-цок-цок-цок.

    Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот и пощелкать кончиком языка. Сначала медленно, затем быстрее. («лошадка»)

    Тетушка племянничка

    Весело встречает.

    Чай ему с вареньем

    Тут же предлагает

    Ах, какое вкусное,

    Сладкое варенье,

    Да и каша манная

    Просто объеденье -

    Ням-ням-ням-ням.

    Слегка приоткрыть рот и широким передним краем языка облизывать верхнюю губу, совершая движения языком слева направо и сверху вниз.(«вкусное варенье»)

    Под окошком – блл, блл, блл -

    Индюки болтают.

    Индюшачей речи

    Никто не понимает.

    На качели индюки

    Весело кивают.

    Покататься Язычку

    «Блл, бллл!» – предлагают.

    Приоткрыть рот, положить язык на верхнюю губу и совершать движения широким передним краем языка по верхней губе вперед и назад, стараясь не отрывать язык от губы, как бы поглаживать ее.

    Сначала производить медленные движения, затем увеличить темп и включить голос, пока не послышится сочетание «БЛ-БЛ-БЛ...» («болтушка»).

    Ну-ка, детки, с Язычком

    Вместе покатаемся!

    Поиграем в паровозик

    И поулыбаемся: «И-у! И-у! И-у!»

    Раздвинуть губы в широкой улыбке, затем вытянуть в трубочку. Чередовать 6– 7 раз. («улыбка-хоботок»)

     Дайте Язычку дуду

    И еще пять шариков

    Покатать комариков!

    Надуваем шарики:

    «Садитесь, комарики!»

    Предложить ребенку длительно произносить звук «шшш». Обратить его внимание на то, что при произнесении звука «ш» передний край языка находится за верхними зубами, губы округлены, выдыхаемая струя воздуха теплая.

     Вот интересная игра —

    Воздушный Колобок.

    Из щечки в щечку покатать

    Его не каждый мог!

    Приоткрыть рот, языком поочередно упираться в щеки, «выдавливая» шарики. Выполнять упражнение 8—10 раз.

    Ой, потемнело

    Все вокруг,

    Сильный вихрь

    Поднялся вдруг Язычок затрепетал,

    Задрожал и затрещал:

    Брррр – брррр – брррр...

    Положить широкий язык на нижнюю губу, с силой подуть на нее, вызывая вибрацию кончика языка. Выполнять упражнение в течение 10 сек.

     Ох, устал наш Язычок,

    Лег в кроватку на бочок:

    Пя-пя-пя-пя-пя-пя...

    Отдыхаем все, друзья! Немного приоткрыть рот. Спокойно положить язык на нижнюю губу и, пошлепывая его губами, произносить: «пяпя-пя...». Выполнять упражнение в течение 10 сек.

    «ВЕСЕЛЫЕ ПРИКЛЮЧЕНИЯ»

    Жил на свете Язычок. Был у него свой домик. Догадайтесь, что это за домик? В домике этом

    Красные двери,

    Белые звери

    Сидят у дверей.

    Любят зверюшки

    Конфеты и плюшки.

    Правильно. Этот домик — рот. Двери в домике то открываются, то закрываются вот так (рот закрыт, рот открыт).

    Непоседа Язычок не сидит на месте. Он очень любопытный. Все ему хочется знать. Язычок открыл широко дверь, выглянул на улицу (язык широкий, «лопаточкой»). Посмотрел наверх — светит ли солнышко, потом посмотрел вниз — нет ли луж на земле («качели»). Заглянул под крылечко (широкий язык вставить между губой и зубами). Осмотрелся, увидал качели и побежал на качели. Смело вверх — вниз (широкий язык прикасается к бугоркам за верхними зубами, затем — к бугоркам за нижними зубами, рот открыт). Все выше взлетают качели.

    На качелях я качаюсь,

    Вверх — вниз, вверх — вниз.

    Я все выше поднимаюсь,

    А потом — вниз.

    (Широким языком прикасаться к бугоркам за нижними зубами, затем поднимать язык вверх к мягкому нёбу)

    Затем увидел маляра,

    Красить потолок пора,

    Стала кисточка плясать,

    Нам потолочек не узнать.

    («маляр»)

    Вот и банка с краской рядом,

    Обновить заборчик надо.

    («почистим зубки»)

    Язычок наш кончил дело,

    Отдыхать он может смело.

    Он с лошадкой погуляет,

    («лошадка»)

    Грибов насобирает,

    («грибок»)

    На гармошке он сыграет

    И песенку споет:

    «На гармошке я играю,

    Рот пошире открываю,

    К нёбу язычок прижму,

    Ниже челюсть отведу».

    («гармошка»)

    А потом попляшет.

    («пощелкать кончиком языка»)

    Язычок наш много сделал дел, пел и танцевал. Очень сильно он устал. Чтобы сил больше набрать, решил он поесть вкусного варенья. Варенье сладкое, душистое, ароматное. Испачкалась верхняя губа, надо ее облизать («вкусное варенье»).

    Язычок поел, лег отдыхать на диван.

    «ПУТЕШЕСТВИЕ»

    Приоткрыл Язык окно,

    А на улице тепло.

    Язычок наш потянулся,

    Широко нам улыбнулся,

    («иголочка» — «лопаточка»)

    А потом пошел гулять,

    По ступенечкам шагать.

    («язычок перешагивает через зубы»)

    Красить комнаты пора.

    Пригласили маляра.

    Челюсть ниже опускаем,

    Маляру мы помогаем.

    («маляр»)

    Поиграю я в футбол

    И забью с разбега гол.

    Очень сложная задача —

    Загонять в ворота мячик.

    («забей в ворота гол»)

    На крылечке полежал —

    («лепешка»)

    На качели побежал.

    («качели»)

    Поспешил к себе во двор,

    Чтобы починить забор.

    Быстро взялся он за дело,

    И работа закипела.

    («заборчик»)

    Наш Веселый Язычок

    Повернулся на бочок.

    Смотрит влево, смотрит вправо...

    («часики»)

    Тянуть губы прямо к ушкам

    Очень нравится лягушкам.

    Улыбаются, смеются,

    А глаза у них как блюдца.

    («улыбка»)

    Подражаю я слону:

    Губы хоботком тяну...

    («хоботок»)

    Губы сложим в трубочку —

    На дудочку похоже.

    Подудеть на дудочке

    Без дудочки мы можем: Ду, ду, ду-ду-ду!

    («трубочка»)

    Свои губы прямо к ушкам

    Растяну я, как лягушка.

    А теперь слоненок я,

    Хоботок есть у меня.

    А сейчас я дудочка,

    Дудочка-побудочка.

    Мне понравилось играть,

    Повторю-ка все опять!

    («заборчик» — «хоботок» — «трубочка»)

    Язык лопаткой положи

    И под счет его держи:

    Раз, два, три, четыре, пять!

    Язык надо расслаблять!

    («лопаточка», «блинчик»)

    Язык «лопаткой» положи

    И спокойно подержи.

    Язык «иголочкой» потом

    Потянем тонким острием.

    («лопатка» — «иголочка»)

    Язык широкий положи,

    А края приподними.

    Получилась чашка,

    Кругленькая чашка.

    Чашку в рот мы занесем,

    Ее бока к зубам прижмем.

    («чашечка»)

    Чисти зубы, чисти зубы

    И снаружи

    И внутри,

    Не болели чтоб они.

    («почистим зубки»)

    Я лошадка Серый Бок!

    Я копытцем постучу.

    Если хочешь — прокачу.

    Посмотри, как я красива:

    Хороши и хвост, и грива.

    («лошадка»)

    Все время стучит,

    Деревья долбит,

    Но их не калечит,

    А только лечит.

    (упр. в подражании стуку дятла: д-д-д)

    На скамейке у окошка

    Улеглась и дремлет кошка.

    Кошка глазки открывает,

    Кошка спинку выгибает.

    («киска сердится»)

    На парад

    Идет отряд.

    Барабанщик

    Очень рад:

    Барабанит,

    Барабанит

    Полтора часа подряд.

    («барабан»)

    Я стою на ножке тонкой,

    Я стою на ножке гладкой,

    Под коричневою шапкой

    С бархатной подкладкой.

    («грибок»)

    Маляры пришли втроем,

    Обновили старый дом:

    Был облезлый, скучный, голый,

    Стал нарядный и веселый.

    («маляр»)

    Утром рано на лесной полянке

    Звонко, звонко зайчик барабанит:

    «Д-д-д-д, да-ды, да-ды».

    («барабан»)

    В барабан мы сильно бьем

    И все вместе мы поем:

    «Да-ды, да-ды, да-ды!»

    («барабан»)

    На зеленой хрупкой ножке

    Вырос шарик у дорожки.

    («надуть щеки»)

    Маленького роста я,

    Тонкая и острая.

    Носом путь себе ищу,

    За собою хвост тащу.

    («иголочка»)

    Раздувайся, пузырь,

    Раздувайся, большой,

    Оставайся такой

    Да не лопайся.

    («надуть щеки»)

    УПРАЖНЕНИЯ АРТИКУЛЯЦИОННОЙ ГИМНАСТИКИ

    Окошко

    широко открыть рот - "жарко"      

    закрыть рот - "холодно"        

    Чистим зубки

    улыбнуться, открыть рот

    кончиком языка с внутренней стороны

    "почистить"

    поочередно нижние и верхние зубы        

    Месим тесто улыбнуться

    пошлепать языком между губами –

    "пя-пя-пя-пя-пя"

    покусать кончик языка зубками

    (чередовать эти два движения)        

    Чашечка

    улыбнуться

    широко открыть рот

    высунуть широкий язык

     придать ему форму "чашечки"

    (т. е. слегка приподнять кончик языка)        

    Дудочка

    с напряжением вытянуть вперед губы (зубы сомкнуты)        

    Заборчик

    улыбнуться, с напряжением обнажив сомкнутые зубы        

    Маляр

    губы в улыбке

    приоткрыть рот

    кончиком языка погладить ("покрасить") нёбо        

    Грибочек

    улыбнуться

    поцокатъ языком, будто едешь на лошадке

    присосать широкий язык к нёбу        

    Киска

    губы в улыбке, рот открыт

    кончик языка упирается в нижние зубы

    выгнуть язык горкой, упираясь кончиком языка в нижние зубы        

    Поймаем мышку

    губы в улыбке

    приоткрыть рот

    произнести "а-а" и прикусить широкий кончик языка (поймали мышку за хвостик)        

    Лошадка

    вытянуть губы

    приоткрыть рот

    поцокатъ "узким" языком

    (как цокают копытами лошадки)        

    Пароход гудит

    губы в улыбке

    открыть рот

    с напряжением произнести долгое "ы-ы-ы..."        

    Слоник пьёт

    вытянув вперёд губы трубочкой, образовать "хобот слоника"

    "набирать водичку", слегка при этом причмокивая        

    Индюки болтают

    языком быстро двигать по верхней губе –

    "бл-бл-бл-бл..."        

    Орешки

    рот закрыт

    кончик языка с напряжением поочередно упирается в щёки

    на щеках образуются твердые шарики - "орешки"        

    Качели

    улыбнуться

    открыть рот

    кончик языка за верхние зубы

    кончик языка за нижние зубы        

    Часики

    улыбнуться, открыть рот

    кончик языка (как часовую стрелку) переводить из одного уголка рта в другой        

    Блинчик

    улыбнуться

    приоткрыть рот

    положить широкий язык на нижнюю губу        

    Вкусное варенье

    улыбнуться

    открыть рот

    широким языком в форме "чашечки" облизать верхнюю губу        

    Шарик

    надуть щеки

    сдуть щеки        

    Гармошка

    улыбнуться

    сделать "грибочек" (т. е. присосать широкий язык к нёбу)

    не отрывая языка, открывать и закрывать рот (зубы не смыкать)        

    Барабанщик

    улыбнуться

    открыть рот

    кончик языка за верхними зубами: "дэ-дэ-дэ..."        

    Парашютик

    на кончик носа положить ватку

    широким языком в форме "чашечки",

    прижатым к верхней губе,  сдуть ватку с носа вверх        

    Загнать мяч в ворота

    "вытолкнуть" широкий язык между губами

    (словно загоняешь мяч в ворота) 

    дуть с зажатым между губами языком

    (щеки не надувать)        


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Программа коррекционно-педагогической направленности “Коррекция нарушений звукопроизношения у детей дошкольного возраста”.

       Для успешной работы по разделу «Звукопроизношение» разработала  программу, где внедрила технологию поэтапного формирования звукопроизношения.В программе выделила следующ...

    АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА, КАК ЭФФЕКТИВНОЕ СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ПРАВИЛЬНОГО ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

    Создание условий для предупреждения и коррекции нарушений звукопроизношения у детей четырех – пяти лет, через применение артикуляционной гимнастики....

    Коррекционно-развивающие игры как средство формирования правильного звукопроизношения у детей дошкольного возраста

    Для успешного преодоления неблагоприятных моментов, создающих значительные трудности в логопедической работе по коррекции звукопроизношения, большую помощь учителю-логопеду может оказать использование...

    Семинар-практикум для воспитателей " Игровая артикуляционная гимнастика,как средство формирования звуковой культуры речи детей дошкольного возраста"

    Семинар-практикум для воспитателей " Игровая артикуляционная гимнастика,как средство формирования звуковой культуры речи детей дошкольного возраста"...

    Артикуляционная гимнастика - эффективное средство формирования правильного звукопроизношения у детей дошкольного возраста.

    В данной брошюре даны практические советы практикующего логопеда. На данный момент работаю учителем-дефектологом и большинство моих энергозатрат востребованны немного в других коррекционных направлени...