круглый стол для родителей особенных детей
консультация по логопедии (старшая группа) по теме

Воспитание и обучение особенных детей дает родителям возможность понять  и развить  их собственные способности.
                             Факторы, затрудняющие обучение у детей с с-м Дауна:

• Отставание в моторном развитии – в развитии тонкой и общей моторики.
• Проблемы со слухом и зрением (уровень слухового восприятия может меняться в течение дня).
• Проблемы с развитием речи.
• Более короткий период концентрации внимания.
• Трудности овладения и запоминания новых понятий и навыков.
• Трудности с умением обобщать, рассуждать и доказывать.
• Трудности с установлением последовательности.

Отставание в развитие речи у детей с с-м Дауна вызвано комбинацией фактов, из которых часть обусловлено проблемами в восприятии речи и развитии познавательных процессов.

         Общие причины отставания в развитии речи:

• меньший словарный запас, приводящий к менее широким знаниям
• проблемы в освоении грамматических конструкций
• способность скорее осваивать новые слова, чем грамматические правила
• большие, чем обычно, проблемы в изучении и использовании общепринятой речи
• трудности в понимании заданий

     Сочетание меньшей ротовой полости и более слабой мускулатуры рта и языка физически затрудняют произношение слов; и чем длинее предложение, тем больше возникает проблем с артикуляцией.

      Взрослые имеют тенденцию задавать таким детям вопросы, не требующие ответов, а также заканчивать за них предложения, не помогая им сказать самим или не давая им для этого достаточно времени. Это приводит к тому, что ребенок получает:

• меньше речевого опыта, который позволил бы ему выучить новые структуры предложения
• меньше практики, которая делала бы его речь более понятной

     Совет родителям: терпеливо и благожелательно выслушайте своего ребенка до конца ( можете подсказать ему словечко). Повторите его высказывание в четкой и грамматически правильной форме. Создавайте ситуацию, где ребенку понадобится активная речь.

     Коррекционная работа по развитию речи осуществляется

• в живом общении с ребенком (развитие коммуникативной потребности, владение различными видами коммуникативных высказываний)
• на занятиях рисованием и конструированием
• на занятиях по развитию речи (все виды и формы речи), построенных по принципу моделирования коммуникативных ситуаций
• в индивидуальной коррекционной работе

     Рассмотрим обучающие моменты, которые в домашних условиях помогут вашим детям развивать речь. Важно помнить, что не нужно делать из таких игр специальных занятий, которые быстро наскучат, а постепенно вовлекать ребенка в игровую деятельность, постоянно поддерживать его интерес в течение всего дня.

1. Дыхательная гимнастика

     Ребенок шести-семи лет может правильно называть 10-14 частей тела. Попросите его показать, где нос, затем вдохнуть носом, а выдохнуть – ртом. Очень полезно сопровождать выдох пропеванием гласных звуков «а-а-а..», «о-о-о..», «у-у-у..». Наоборот, вдох – ртом, выдох – носом, прикрыв пальцами рот.

     Еще раз стоит напомнить, что ребенку будет интересно выполнять необходимые действия, только в том случае, если они являются элементами понятной и увлекающей его игры.

     Попробуйте предложить задувать горящую свечу; изобразить ветер, который поможет полететь маленькой бумажной снежинке или поплыть кусочку пенопласта по миске с водой; в ванной сдувать мыльную пену с детской ладошки, чередуя силу выдоха; или просто выдувать всеми любимые  мыльные пузыри.

2. Развитие артикуляции и мимики

     Ежедневная артикуляционная и мимическая гимнастика помогут вашему малышу улучшить четкость и внятность речи.

     Наши дети выполняют артикуляционную гимнастику, в кабинете логопеда, перед зеркалом. В таких условиях у них есть наглядная возможность сравнить правильно выполняемое упражнение логопедом и им самим. Артикуляционная гимнастика преподносится в виде сказки о Веселом язычке или другой забавной историей.

     Учите детей, также, драматизировать небольшие потешки или стихотворения.

3. Активизация звукопроизношения с учетом особенностей развития речи детей с  с-м Дауна 

     Призываем ребенка прочувствовать тактильные ощущения, возникающие от артикуляции ( например, «поймать ветерок» на свою ладошку при произнесении звука «с»).

     Все достижения ребенка, новые слова и фразы должны быть востребованы в его речи. Усвоение нового материала происходит путем многократного повторения, но не скучными просьбами взрослого (такие просьбы неэффективны), а за счет увлекательных игровых моментов. Они, как раз и позволяют отрабатывать правильное произношение слова.

     Будьте активны в организации общения своего ребенка с другими детьми. Хорошо подходит для общения и ситуация совместной деятельности. Формируйте у ребенка потребность делиться своими впечатлениями со знакомыми взрослыми.

     Очень важно к школьному обучению сформировать у детей с с-м Дауна общение и сотрудничество со взрослыми, умение взаимодействовать с детьми и усидчивость на время занятий за столом.