Памятка о дизартрии
материал по логопедии по теме

Муниципальное  бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад общеразвивающего вида №2 «Дельфинчик»

 ПАМЯТКА

                                                                     Разработала:

                                                               учитель – логопед

                                                               Каравасилиади С.К.

г. Озёры, Московская область,

ноябрь, 2013г.

Дизартрия – нарушение произносительной стороны речи, обусловленное недостаточностью иннервации речевого аппарата.

Формы дизартрии.

Иннервация – обеспеченность органа или ткани нервными волокнами и нервными клетками.

 Бульбарная дизартрия   обусловлена периферическим параличом или парезом мышц, принимающих участие в артикуляции, вследствие поражения языкоглоточного, подъязычного, блуждающего нервов или их ядер.

Псевдобульбарная дизартрия   обусловлена центральным параличом мышц, иннервируемых языкоглоточным, блуждающим и подъязычным нервами, вследствие двустороннего поражения двигательных корково – ядерных путей.

Корковая дизартрия   обусловлена поражением отделов коры головного мозга, связанных с функцией мышц, принимающих участие в артикуляции.

Подкорковая дизартрия  возникает при поражении подкорковых узлов и их нервных связей.

Мозжечковая я дизартрия   обусловлена поражением мозжечка.

  Характерные признаки речи детей – дизартриков:

• При искажённом произнесении звуков сохранён ритмический контур слова (2-,3-,4-сложные слова);
• Затруднено произношение согласных в  течениях – выпадает один из согласных (палка – пака) или оба согласных(змея - ия);
• Уподобление слогов (из-за трудности переключения):посуда – посуся;
• Нарушения восприятия звуков, отсутствие чёткого кинестетического образа звука;
• Затруднения в звуковом анализе;
• Трудности в усвоении грамоты и письма;
• Гласные звуки плохо различаются по звучанию;
• Замены согласных: Л – Р,  Х – Ч,  Б – Т,  Г – Д,  С – Ч,  Б – П;
• Нарушения слоговой структуры за счёт перестановок звуков (книга – кинга), пропусков (шапка – шапа), искажения;
• Неправильное употребление предлогов;
• Неправильные синтаксические связи в предложениях;
• Отклонения в употреблении слов (жёлудь – орех);
• Чтение послоговое, интонационно неокрашенное.

Функциональные пробы
Проба 1.
Ребёнка просят открыть рот, высунуть язык вперёд и удерживать его неподвижно по средней линии и одновременно следить глазами за перемещающимся в боковых направлениях  предметом. Проба считается положительной и свидетельствует о дизартрии, если в момент движений глаз отмечается некоторое отклонение языка в эту же сторону.

Проба 2.

Ребёнка просят выполнять артикуляционные движения языком, положив при этом руки на его шею. При наиболее тонких дифференцированных движениях языка ощущается напряжение шейной мускулатуры, а иногда и видимое движение с закидыванием головы, что свидетельствует о дизартрии.