Совместная деятельность учителя-логопеда с детьми подготовительной логопедической группы.Тема «Насекомые» (СПбАППО рекомендовано тиражирование опыта).
материал по логопедии (старшая группа) по теме

ОДОД  ГБСКОУ школа №13

Приморского района

Санкт-Петербурга

Использованные технологии:

- информационно-коммуникативные;

- мнемотехника;

- игровые (дидактические, развивающие)

- здоровьесберегающие

Составила и провела

учитель-логопед высшей категории

Кукетаева Р.А.

2013г., Санкт-Петербург

Цель. Уточнение и систематизация знаний детей о насекомых. Совершенствование фонематического восприятия.

Задачи:

1. Образовательные:

1. Активизировать словарный запас детей названиями насекомых;
2. Закрепить знания детей о насекомых и их развитии;
3. Формировать навыки фонематического анализа и синтеза, зрительно-пространственных представлений.

2. Развивающие:

1. Развивать воображение, слухоречевое внимание, зрительную память и общую моторику.

3. Воспитательные:

1. Воспитывать бережное отношение к природе.
2. Научить детей внимательно слушать педагогов и сверстников.

Интеграция образовательных областей:

Содержание совместной деятельности.

I.Организационный момент

Посмотрите на гостей, поздоровайтесь с ними кивком головы.

II. Вводная часть.

Загадывание загадок.

Л-д:

А теперь давайте попробуем отгадать загадки.

Л-д:

Весной природа просыпается от зимней спячки. Солнце прогревает землю и набухают почки на деревьях, появляются первые листочки, пробивается трава из почвы. Распускаются цветы, зеленеют кустарники и появляются … насекомые.

III. Основная часть

Л-д:

Сегодня мы побеседуем о насекомых. Пчелы, осы, комары, мухи, жуки и бабочки – все это насекомые. Все насекомые умеют стремительно передвигаться, быстро летают, прыгают или бегают. Почти все они не очень большие. Насекомые – животные удивительные. У них есть крылья, но они не похожи на птиц, они имеют лапки, но не похожи на ходящих по земле млекопитающих.

Размножаются насекомые быстрее всех на свете. Но и живут они очень не долго, иногда всего несколько часов. Личинки появляются из множества отложенных яиц. Из личинки - взрослая особь.

Лапки насекомых очень подвижные. Они состоят из отдельных члеников, что и позволяет насекомым быстро передвигаться.

Что касается тела, то у насекомых нет скелета. Их тело разделено на несколько частей: голова, грудь и брюшко.

С помощью хобота, например, бабочка питается цветочным нектаром.

Крылья. Крыльев у насекомых две пары. Они крепятся к верхней части туловища сразу за головой.

Глаза. Сложный глаз насекомого состоит из множества маленьких глазков. Но цвета насекомые не различают.

Насекомые, живущие семьями или колониями, называются общественными. К этому образу жизни приспособились только муравьи, осы, пчелы. В такой семье большинство – рабочие или солдаты. Они выполняют различные работы по добыванию корма, строительству и защите гнезда. Все они – дети одной или нескольких маток-цариц. Пчелиная семья состоит из нескольких тысяч рабочих пчел и матки.

Медоносные пчелы. Пчелы одни из немногих насекомых, которых смог приручить человек. Пчел разводят на пасеках, где строят для них специальные домики – ульи. Питаются пчелы цветочным нектаром. Зимой, когда мало пищи, пчел необходимо подкармливать.

В ячейках-сотах развиваются личинки пчел, а еще там хранятся запасы корма на холодную зиму.

Муравьи. Муравейник – это дом муравьиной семьи. Если взглянуть на бегающих муравьев, может показаться, что они просто суетятся, но на само деле каждый строго выполняет свои обязанности. Главные в доме – царицы, они просто приносят потомство. Охраняют их муравьи-трутни. Остальные – рабочие. Ни один из членов муравьиной семьи не может прожить в одиночку. Муравьи защищают леса от вредителей, так как поедают огромное количество всевозможных насекомых.

Муравейники устроены сложно. Снаружи видно только кучу веточек и хвоинок, но внутри – многочисленные ходы, которые открываются или закрываются рабочими муравьями в зависимости от времени суток и погоды. А зимует вся семья в подземной части дома – там не так холодно.

(Дети рассматривают иллюстрации из Детской энциклопедии. Идет процесс восприятия научного текста с последующим свободным общением на данную тему).

Л-д:

Давайте послушаем музыку.

Сергей Сергеевич Прокофьев - "Шествие кузнечиков" из сборника "Детская музыка", фрагмент (56 секунд).

Словарная работа.

На наборном полотне выставляются картинки с изображениями насекомых.

Л-д:

А теперь минутка отдыха, упражнение для пальчиков.

Проводит ребенок.

Упражнение на словообразование.

Использовать слово «летел» с приставками, одновременно показывая слово-действие на таблице.

1.за                                                                   залетел

2.при                                                                прилетел

3.вы                                                                  вылетел

4.под                                                                подлетел

5.в                                      летел                     влетел

6.с                                                                     слетел

7.об                                                                   облетел

8.на                                                                   налетел

9.у                                                                     улетел

(Дети учатся понимать семантические значения приставочных глаголов и составлять с ними простые нераспространенные предложения).

Декламация детьми четверостиший и двух стихотворений:  «Стрекоза и муравей» И.А.Крылов, «Муравей» В.Пальчинскайте.

Мнемотехника.

Мнемотаблицы «про насекомых».

(Детям предлагается поиграть в интеллектуально-развивающую игру, использую мнемотехнику. «Посмотрите, запомните, воспроизведите»).

Закрепление навыка звукового и слогового анализа слов.

а) «Подбери схему» - поставить картинки под схемы, которые соответствуют по звуковому составу (дети берут по одной предметной картинке из контейнера, рассматривают схемы и подставляют картинку к нужной схеме);

б) «Слоговое домино» - расставить картинки с изображениями насекомых под квадраты, в зависимости от того, на сколько слогов делятся их названия (дети рассматривают предметные картинки, определяют слоговой состав слова и выбирают нужные квадраты).

Л-д:

Давайте послушаем еще раз музыку.

«Полет шмеля», композитор Н.А. Римский-Корсаков, фрагмент (1 минута 15 секунд).

Физминутка.

Упражнения на координацию речи с движениями. Проводит ребенок.

Итог.

Л-д:

Сегодня мы с вами познакомились с насекомыми. Я вам приготовила сюрприз – новую игру, которая состоит из двух частей. Это аквариум, в котором «летают» бабочки и маленький альбомчик, в котором напечатаны их названия. Например: Златоглазка, Лунная бабочка, Парусник Румянцева… И их описание.

Лунная бабочка – яркосверкающие сиренево-синие пятна на бархатно-черных крыльях похожи на блеск Луны в ночном небе.

Прочитаете, раскрасите заранее заготовленные шаблоны, а потом мы украсим группу к лету.

А теперь, кто хочет расскажет о «своем насекомом».