Дидактическое пособие "Липучий экранчик"
методическая разработка по логопедии (подготовительная группа) по теме

                                               Дидактическое пособие

                                               «Липучий экранчик»

                                                                                           Н.Н. Шмакова,

учитель-логопед МБДОУ № 25

г. Снежинск, Челябинская область

Цель: Развитие фонематического восприятия; закрепление графического образа букв.

        На плотный картон (20 Х 30 см) наклеивают пять липучих дорожек, просверливают дырочки. Буквы, картинки, на обратной стороне которых приклеены кусочки от второй ленты «липучих дорожек», таким образом, картинки  прикрепляются на дорожки. Количество букв, слогов, картинок может варьироваться, исходя из индивидуальных особенностей ребёнка. Экран используется и вертикально и горизонтально. Количество игр зависит от фантазии логопеда.

                                                      Вариант 1

        На экран на первую дорожку прикрепляют картинки, дети определяют первый или последний звук в словах, находят буквы, цепляют буквы напротив картинок.

                                                      Вариант 2

        На экране на первой, второй, третьей дорожках картинки с названием на определённый звук. Дети рассматривают картинки, определяют первый или последний звук в словах, находят букву, помещают её на четвёртую дорожку.

Например: тыква, трактор, танк – «Т»; колос, нос, волос – «С».

                                                      Вариант 3

        На экране буквы. Логопед называет слова, дети внимательно слушают, определяют первый или последний звук в словах. Отмечают букву мозаикой. (По указанию логопеда выбирают определённый цвет мозаики).

Например: баранка, бусы, бант отмечают букву «Б»; палец, заяц, колодец – «Ц».

                                                      Вариант 4

        На экране буквы.

        Задание:

1. придумать свои слова с заданным звуком, отметить мозаикой букву;
2. логопед диктует звуки, дети отмечают буквы.

                                     Вариант 5

        Буквы на экране расположены хаотично. Задание: отметить на экране только правильные буквы.

                                     Вариант 6

        Усложнение: буквы расположены в линейку, экран вертикальный. Задание: закрыть фишкой неправильные буквы. По правильным буквам прочитать слово.

                                                      Вариант 7

        На экране слоги. Логопед диктует. Дети отмечают мозаикой или фишкой слоги. Усложнение: по слогам составляются слова.

Например: ЛУ РА СА КИ БЫ ЖА – сажа, быки, лужа, жара, раки, жабы.

                                                        Вариант 8

        Чтение слов. В центре слог. По краям экрана также расположены слоги. От слога, расположенного в центре прочитать слова:

                               ЗА

                              /

                   РА -  КО  - ТЫ

                             \

                              НИ

                                                                   Вариант 9

        Чтение слов по слогам, расположенным на липучих дорожках: РУ-КА

КО-ЛЕ-СО КО-МА-РИ-КИ

        Дети с удовольствием работают с «липучими экранчиками». В процессе игр развивается мелкая моторика рук, способствующая развитию речи, развивается фонематическое восприятие, закрепляется графический образ букв. Всё это является необходимыми условиями для предупреждения дисграфии и дислексии.