методическая разработка совместной образовательной деятельности с детьми с общим недоразвитием речи подготовительной группы "Слоговое путешествие"
методическая разработка по логопедии (подготовительная группа) по теме

Деятельность логопеда

Деятельность детей

1. Организационный момент.

Здравствуйте, ребята у нас сегодня будет очень интересное занятие, но на какую тему я хочу, чтобы вы догадались сами.

Дети здороваются и внимательно слушают логопеда

2. Основная часть

Фонематическое восприятие

Я сейчас загадаю вам загадки и по их отгадкам, попробуйте догадаться, о чем мы с вами будем сегодня говорить.

- новый дом несу в руке,

Дверцы дома на замке.

Тут жильцы бумажные,

Все ужасно важные.

Логопед открывает картинку на доске с изображением портфеля и т.д.

- раз ты ей работу дашь-

Зря трудился карандаш

- тороплюсь я нынче

С улицы домой:

Ждет меня дома

Рассказчик немой

- кто альбом раскрасит наш?

Ну, конечно…

- то я в клетку, то в линейку,

Написать по ним сумей-ка.

Можешь и нарисовать.

Называюсь я ….

- я люблю прямоту,

Я сама прямая

Сделать новую черту вам я помогаю

И прямую без меня начертить сумей-ка

Угадайте-ка, друзья

Кто же я ….

Словообразование (подбор синонимов)

Логопед раздает детям предметные таблички со словами.

Догадались о чем будем сегодня говорить?

Да, а зачем дети ходят в школу?

А как называют детей, которые ходят в школу?

Давайте попробуем подобрать к слову «учить» одинаково звучащие слова

Ребята, а вы знаете какая традиция существует, когда дети идут в первый класс? Все ребята несут своей первой учительнице букет цветов. Давайте мы с вами тоже соберем красивый букет цветов. Только цветы наши будут полевые . А где растут полевые цветы?

Правильно. Давайте отправимся на волшебном поезде в лес. Но, чтоб наш поезд тронулся нужно выполнить одно задание: помочь другим  пассажирам занять свои места.

Работа над слоговым составом слова ( «вагончики»)

Логопед раздает детям картинки с вагонами, на которых есть одно, два, три, четыре окошка и карточки с картинками. Нужно разложить картинки так, чтобы слово, в котором «живет» один слог попал в вагончик с одним окошком и т.д.

Вот мы и добрались до лесной поляны. В  лесу есть много интересных вещей и если внимательно прислушаться к звукам леса, то можно услышать разных птиц. Я, например, слышу стук дятла, давайте поиграем с ним в его любимую игру.

Развитие чувства ритма . игра «Эхо»

Логопед воспроизводит любой ритмический рисунок

- дятел дерево долбит

Эхо точно повторит

 Работа над слоговым составом слова «ромашки»

- А теперь давайте собирать букет из ромашек

4 серединки ромашки в каждой соответственно по одной, две, три, четыре тычинки, нужно подобрать к серединке свои лепестки ( с картинками)

Развитие мелкой моторики рук, пальчиковая гимнастика

Нам пора возвращаться, но чтоб в дороге  не было скучно, давайте поиграем пальчиками:

- В школу осенью пойду

Там друзей себе найду научусь писать, читать,

Быстро, правильно считать

Я таким ученым буду!

Но свой садик не забуду!

- Но вот, ребятки, мы снова в садике, давайте немного отдохнем и попьем чаю

Слоговой анализ и синтез «чаепитие»

Логопед раздает детям карточки с разноцветными чашками и блюдцами. На чашках изображены картинки, в словах которых по одному, два, три, четыре слога, а на блюдцах «кирпичики», обозначающие количество слогов.

Надо подобрать чашку к блюдцу по цвету и количеству слогов.

3.Организация окончания занятия

 Подведение итогов, прощание с детьми

Дети отгадывают загадки:

Портфель

Резинка

Книга

Карандаш

Тетрадь

Линейка

Дети читают таблички, прикрепляют к портфелю на доске , при этом делят каждое слово на слоги

О школе

Получать знания

Ученики

Ученик, ученица, учитель, учащиеся.

В поле

Дети распределяют карточки

Дети повторяют ритмический рисунок за логопедом

!!!  !  !!!, !  !!!  !

Дети собирают букет

Шагают пальцами по столу

Загибают по одному пальчику на обеих руках

Грозят указательным пальчиком

Дети подбирают чашку к блюдцу

До свидания