Индивидуальное занятие «Дифференциация звуков «Ш»- «Ж» в словах и предложениях. Буквы Ш-Ж.»
план-конспект занятия (логопедия, подготовительная группа) по теме

                                                                            Индивидуальное занятие

                        Тема:  «Дифференциация звуков «Ш»- «Ж» в словах и  

                                     предложениях. Буквы Ш-Ж.»

Цели:- закрепить необходимые артикуляторные движения  для произнесения звуков            

             Ш-Ж;

           - закрепить правильную позицию органов артикуляции при произношении  

             звуков «Ш»- «Ж»;

           - автоматизация «Ш»-«Ж» в слогах, словах, предложениях;

           - развитие фонематического слуха;

           - согласование прилагательных живой-неживой с существительными  в роде,  

             числе;

           - спряжение в настоящем времени  словосочетания «обошла лужу»;

           - проговаривание предложений по опорным   картинкам со словом «между»;

           - развитие речевого дыхания;

           - закрепление движений приёма и подачи мяча двумя руками с речевым

             сопровождением;

           - развитие мелкой моторики, тактильных ощущений, чувства ритма.

Оборудование: компьютер, предметные картинки.

Ход занятия:

1. Орг. момент.

А) Логоритмическое упражнение.

Мы — шоферы

Б)Дидактическая игра «Будь внимательным».

    - Я хочу предложить тебе послушать и решить задачку, только будь очень внимательна!

      а) У мамы есть кот Пушок, собака  Дружок и дочка Жанна. Сколько всего

          детей у мамы?

     -  Познакомься с Жанной и назови первый звук её имени! Какие ещё ты знаешь имена с этим            звуком?   

2. Развитие движений губ , дыхания. 

   1). «Бублик»  Сделаем губами бублик:

                          Бублик мы изобразили-

                          Плавно губы округлили,

                          Их теперь нельзя смыкать:

                          Бублик надо удержать.             

   2). «Маляр»- Красить потолки пора,

                          Пригласили маляра .

                          Челюсть ниже опускаем,

                          Язык к нёбу поднимаем,

                          Поведём вперёд- назад.

                          Наш маляр работе рад! 

Дыхательная  гимнастика  «Мой  любимый  носик».

                      1)Ты  вдохни  одной  ноздрёй,

                          Ну  а  выдохни  другой.

                      2) Глубоко  вдохни,

                          На  выдохе  мычи, м-м-м

                          По  крыльям  носа

                          Пальчиками  стучи. (выполнять  3  раза)

3.Знакомство с темой занятия.

- Сегодня мы вместе с Жанной сравним звук «Ш» и «Ж».

- Посмотри в зеркало и рассмотрите артикуляцию звуков «Ш»- «Ж».

      Ж - губы округлены и слегка вытянуты вперёд;

           - широкий язык наверху;

           - горлышко «работает».

       Ш-- горлышко не «работает».

Расскажи стихотворения о буквах, используя кинезиологические упражнения

        Буква Ш с тремя шипами( на обеих руках загибая пальцы)

        Не хватай её руками.

                                 Буква Ж жужжит как жу(щепоть-хлопок в ладоши – удар по столу)

                                 На жука похожа:

                                 У жука шесть лапок есть и у буквы тоже.

4. Пальчики здороваются.

     Шта-жда         што- ждо            шту-жду                 шты-жды

 5.Дидактическая игра «Наоборот».

     Ша- ша            шо- шо                   шу-шу               ши-ши

     Шар-                шить-                     шаль-                шутка-             шесть-      шалость-

5. Работа на компьютере «Уроки тётушки совы», Ш-Ж.

6. «Живое-неживое».

7. Загадки

    - Помоги Жанне рассказать , что находится между лужами? И т. д.

 8. Больше-меньше?

 9.  Рассказ «Жужелица».

  10. Игра «Звук пропал»

   -аба                         -ираф                     -ук                   -ивот

  - уба                           -ало                    - елудь             - ляпа