Информационно-аналитический отчет педагогического работника о педагогической деятельности

КРИВОШЕЕВОЙ ЛЮДМИЛЫ ПАВЛОВНЫ, учителя-логопеда МДОАУ д/с № 7 г. Свободного

Основанием для аттестации  на первую квалификационную категорию считаю следующие результаты работы, соответствующие требованиям, предъявляемым к  данной  квалификационной категории.  

1. Обеспечение повышения качества образования на основе совершенствования методов обучения и воспитания, продуктивного использования новых образовательных технологий

1. Обоснованно выбираю коррекционную программу и комплекс учебно-методической литературы. Разрабатываю и обосновываю календарно-тематический план (рабочую коррекционную программу) в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом, целями  и образовательной программой МДОАУ д/с № 7 г. Свободного, образовательными запросами родителей, обучающихся с особыми образовательными потребностями (одаренных, имеющих проблемы в состоянии здоровья, развитии).        Реализую Программу в формах, специфических для детей соответствующей возрастной группы.        
2. Своевременно выявляю нарушения развития речи воспитанников;   определяю их уровень и характер. Четко продумываю постановку целей, направленных на ожидаемый и диагностируемый результат коррекции, соответствующих психофизическим возможностям, способностям, потребностям воспитанников соответственно возраста. Умею вычленить из педагогических проблем коррекционную составляющую и технически четко формулирую свою деятельность. Умею работать с теоретической информацией и переводить коррекционное знание языка на язык педагогической практики. Владею навыками организационно-деятельностного консультирования. Организовываю помощь педагогам в овладении и использовании современных коррекционно-педагогических технологий деятельностного типа.
3. Владею современными технологиями деятельностного типа (продуктивного, развивающего обучения, поэтапного формирования умственных действий, организации учебного сотрудничества и др.). Владею методами активного социального обучения: групповая дискуссия, ролевая игра, деловая игра и др.
4. Провожу коррекционные занятия по направлениям развития личности, предусмотренные ФГОС (социально-личностное, познавательно-речевое). Создаю условия рационального сочетания  разных видов деятельности воспитанников в процессе обучения. Использую такие формы организации работы, как кружок, круглый стол, конкурсы, соревнования. Организую индивидуальную коррекционную работу с детьми, имеющими затруднения в речевом развитии: имеющими общее недоразвитие речи; нарушение чтения и письма, обусловленные общим недоразвитием речи, имеющими фонетико-фонематическое или фонематическое недоразвитие речи; нарушение чтения и письма, обусловленные фонетико-фонематическим или фонетическим недоразвитием речи, имеющими фонетический дефект. Тесно контактирую в своей деятельности с воспитателями, медицинскими работниками.
5. Умею работать с родителями проблемных детей. Сотрудничаю в команде специалистов, в том числе в рамках ПМПк. Компетентна в диагностических процедурах, мониторинговой и аналитической деятельности. Умею давать рекомендации на педагогическом и управленческом языке.
6. Большое внимание уделяю содержательно-насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной развивающей предметно-пространственной среде, соответствующей возрастным возможностям детей и содержанию Программы. Образовательное пространство логопункта оснащено средствами обучения и воспитания (в том числе техническими), соответствующими материалами, в том числе расходным игровым, оборудованием, инвентарём (в соответствии со спецификой Программы). Организация образовательного пространства и разнообразие материалов, оборудования и инвентаря логопункта обеспечивает: игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность воспитанников; двигательную активность, в том числе развитие мелкой моторики, участие в подвижных играх и соревнованиях; эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным окружением; возможность самовыражения детей.

2. Высокие результаты освоения воспитанниками образовательных программ

7. В речевом развитии:

Мои дети на выпуске владеют речью как средством общения и культуры. Достаточно обогащен активный словарь. Владеют в достаточной мере развитой связной, грамматически правильной диалогической и монологической речью. На уровне развитие речевого творчества – самостоятельно могут придумать сказку, загадку и пр. Развита звуковая и интонационная культура речи, фонематический слух. Дети знакомы с книжной культурой, детской литературой, понимают на слух тексты различных жанров детской литературы. До 90% детей выпускаются с хорошей речью, у 60% детей навыки звукопроизношения находятся на стадии автоматизации, большинство из которых имели грубые нарушения фонетической стороны речи, у 50% детей к концу обучения снят диагноз ОНР. Ежегодно  мои воспитанники участвуют в городских конкурсах театральных коллективов «Родники творчества» и городских конкурсах чтецов «О самом близком и родном».

Результаты участия моих воспитанников представлены в таблице № 1.

Таблица № 1

8. Результаты мониторинга уровня речевого развития детей, посещающих логопункт, представлены в диаграмме № 1 и таблице № 2.

Диаграмма № 1

Мониторинг уровня  речевой готовности  детей, посещающих логопункт, к освоению письма  

Примечание:                                                          

1 – развитие мелкой моторики

2 – звукопроизношение

3 – фонематический слух

4 – слоговая структура

5 – звуковой анализ слов

6 – словарный запас

7 – грамматический строй речи

8 – связная речь

Динамика развития речевой готовности детей, посещающих логопункт представлена  в таблице № 2

Таблица № 2

        Умения и навыки моих воспитанников в развитии речи превышают средний уровень показателей по городу.

3. Результаты деятельности педагогического работника в профессиональном сообществе

Провожу работу по диссеминации педагогического опыта по теме: «Эффективное развитие мелкой моторики рук у детей посредством упражнений со стихами и нетрадиционными предметами» на уровне образовательного учреждения, муниципальном и региональном уровне. С опытом работы по данной теме выступала перед педагогами учреждения, города и на КПК педагогов ДОУ  в ГОАУ ДПО Амурский областной институт развития образования. Давала открытые просмотры непосредственно образовательной деятельности по различным темам, как для воспитателей учреждения, так и на городском уровне для учителей-логопедов. Разработала несколько авторских разработок по использованию различных упражнений для развития мелкой моторики рук с нетрадиционными  предметами и стихотворным сопровождением. Участвую в работе методических объединений различного уровня (учреждение, город). Мое участие  по диссеминации педагогического опыта можно проследить по таблице № 3.

Таблица № 3

9. Являюсь:

• членом методического объединения  педагогов МДОАУ д/с № 7
• членом городского методического объединения учителей-логопедов
• членом наблюдательного совета на выборах

10. Владею и применяю в профессиональной практической деятельности, следующие современные образовательные технологии и методики (таблица № 4):

Таблица № 4

4. Профессиональные и личные достижения педагога

11. Повышение квалификации по дополнительным профессиональным образовательным программам по профилю преподаваемого предмета, по актуальным проблемам образования и в области ИКТ (таблица № 5)

Таблица № 5

12. За свой труд награждалась почетными грамотами, дипломами:

уровень  учреждения:

• Грамота за добросовестный труд и высокий уровень организации воспитательно-образовательной работы, 2011 (приказ № 75 от 27.09.2011)
• Благодарность за добросовестный  труд в связи с 75-летием учреждения, 2011 (приказ № 78 от 11.11.2011)
• Благодарность от администрации за отзывчивость и высокий профессионализм в воспитании дошкольников 2012 г. (приказ № 52 от 27.09.2011)
• Благодарность за помощь в подготовке и организации городского семинара для руководителей дошкольных учреждений, 2012 (приказ № 57 от 04.11.2012)

муниципальный уровень:

• Грамота за добросовестный труд, профессиональное мастерство, активную жизненную позицию, 2012 (приказ №  669 от 18.09.2012)

региональный уровень:

• Почетная грамота министерства образования и науки Амурской области за успехи в обучении и воспитании детей, развитие их творческой активности и самостоятельности, 2008 (приказ №  1135 от 02.09.2008);
• Почетное звание «Ветеран труда Амурской области», 2009 (удостоверение № 003632)

федеральный уровень:

• Диплом участника международного фотоконкурса для педагогов «Мир детства», 2013 год;
• Диплом за 3 место во Всероссийском сетевом конкурсе педагогов «Мое хобби» в номинации «Литературное творчество», 2014 (приказ № 427 от 26.04.2014)