КОНСУЛЬТАЦИЯ НА ТЕМУ: «КАК ОПРЕДЕЛИТЬ ЛЕВОРУКОСТЬ РЕБЕНКА»
консультация по логопедии на тему

КОНСУЛЬТАЦИЯ НА ТЕМУ:

«КАК ОПРЕДЕЛИТЬ ЛЕВОРУКОСТЬ РЕБЕНКА»

Как определить «рукость» ребенка, а также «ногость», «глазость» и «ухость»

Как для родителей, так и для педагогов, очень важно как можно раньше определить (и не ошибиться!), какая рука у малыша ведущая. Существует множество способов определения рукости: есть старые как мир, есть предложенные сравнительно недавно, причем они различаются уровнем точности, сложностью выполнения проб, временем, необходимым для тестирования, интересом, проявляемым ребенком к выполнению заданий.

Некоторым внимательным родителям удается уже у годовалого ребенка заметить признаки преобладания активности одной из рук: ребенок берет и удерживает предметы этой рукой, сильнее сжимает  их, выполняет более точно мелкие движения. Специалисты заметили, что сила, с которой ребенок сжимает кулачок в возрасте 17 дней от роду, различна на правой и левой руке. Прогноз будущей леворукости может дать и характерная «поза фехтовальщика»: месячный младенец, лежа на спине, длительно удерживает голову повернутой влево, а его левая нога и рука находятся в распрямленном положении, в то время как правые конечности согнуты. Следующей «контрольной точкой» в определении рукости может стать возраст 3-4 месяца. В это время утрачиваются рефлексы новорожденных и происходит формирование основных моторных реакций. У маленького левши рефлексы исчезают сначала на левой руке, она становится более подвижной,  ребенок начинает ей активнее манипулировать с  игрушками.

Необходимость определить ведущую руку не случайно остро встает в старшем дошкольном возрасте. Ребенок учится правильно держать ручку, учится писать, и очень важно, чтобы он делал это ведущей рукой, ведь переучивание может негативно отразиться на развитии и психике ребенка, привести к серьезным нарушениям здоровья и адаптационным трудностям в первом классе.

Из традиционных способов определения ведущей руки наиболее популярны следующие:

1. «Пальцы в «замок». Ребенок быстро, без подготовки, не раздумывая, выполняет переплетение пальцев рук. У левшей сверху ложится большой палец левой руки, у правшей – правой.                                                                    
2. «Поза Наполеона». Ребенок скрещивает согнутые руки перед грудью. У левшей сверху размещается кисть левой руки, а правая рука – под левым предплечьем. У правшей – наоборот.                                  
3. «Аплодирование». Ребенок хлопает в ладоши. У левшей левая рука находится сверху и ударяет по правой, а у  правшей активнее правая рука.

Интересный набор тестов для определения ведущей руки предложен французской исследовательницей М. Озьянс. Она рекомендует  два варианта тестирования: полный (20 заданий) и сокращенный (10 заданий). Полный вариант тестирования используется, когда выбирается рука для письма (у амбидекстров) или возникают сомнения в точности определения рукости. В тестах М.Озьянс  все действия непривычны для ребенка, это в основном бытовые действия, требующие точности, хорошей координации движений, ловкости.

Полный набор тестов включает следующие задания:

В виде экспресс-пробы можно измерить  скорость движений рук. Один из вариантов: ребенок ставит точки карандашом на листе бумаги в течение 10 сек. (по три попытки каждой рукой). Затем рассчитываются средние значения для каждой руки. Более «проворная» рука и является, скорее всего, ведущей.

Российскими авторами М.Г. Князевой и В.Л. Вильдавским  разработана серия игровых тестов для детей дошкольного и младшего школьного возраста.

Результаты обследования заносятся в протокол пометками «правая рука», «левая рука», «обе руки», подсчитывается суммарное количество предпочтений, добавляется еще одна единица к количеству левых выборов, если у ребенка есть леворукие родственники. Количественный перевес в сторону активности той или иной руки укажет ведущую руку ребенка. Выбирая руку для письма, следует учитывать превалирование левой (правой) руки в графическом задании (задание №1).

Следует особо остановиться на методике проведения исследования рукости. Для достоверности результата нужно строго придерживаться следующих правил:

• тестирование проводится  индивидуально с каждым ребенком, лучше в игровой форме;
• следует создать спокойную располагающую обстановку, ребенку не объявляется цель исследования;
• предметы располагаются на столе на равном расстоянии от правой и левой руки ребенка;
• исследователь дает словесные инструкции, не показывая ребенку способ выполнения задания;
• инструкции даются таким образом, чтобы ребенок не фиксировал внимание на руке, которая выполняет действие (Например: «Покажи, как ты отвинчиваешь крышку», а не «Какой рукой ты отвинчиваешь крышку»).

Интересный подход к проведению исследования межполушарной ассиметрии предложен российским автором О.Б. Иншаковой. Метод  позволяет определить не  только ведущую руку, но и выявить степень леворукости (выраженная, слабая, амбидекстрия). Методика включает  две серии проб. Первую группу составляют действия, которые практически всегда находятся под контролем родителей (ведь любая мама замечает, в какой руке ребенок держит ложку, ручку, ножницы). Эти  пробы получили название «основных». Во вторую группу вошли действия, на выполнение которых родители почти никогда не обращают внимание. Им не приходит в голову контролировать, какой рукой ребенок поднимает с пола игрушку, стряхивает крошки со стола, машет на прощание рукой и т.д. Это «неосновные» пробы.

Если ребенок выполняет левой рукой 15 и более проб, то у него выраженная леворукость; от 11 до 15 проб – слабая леворукость; 10 левой и 10 правой – амбидекстрия. При переученной леворукости большую часть проб, связанных с выполнением «основных» действий, ребенок будет выполнять правой рукой, а связанные с выполнением «неосновных» действий, - левой.

.

Основные способы определения ведущей ноги:

1. Закидывание ноги на ногу – ведущая нога при этом оказывается сверху.
2. Измерение длины шага – у ведущей ноги шаг длиннее.
3. Тест на отклонение от заданного  направления. Ребенок с закрытыми глазами проходит 5 м. от начальной точки к цели (кругу), отклоняясь от заданного направления движения из-за различной длины шага на ведущей и неведущей ноге. Если траектория движения смещается больше чем на 1 м. право, значит ребенок имеет ведущую левую ногу.

Тесты на определение ведущего глаза.

1. «Подзорная труба». Ребенку предлагают посмотреть в подзорную трубу (свернутый в трубочку лист бумаги). Считается, что ребенок будет смотреть ведущим глазом.

2. «Лист с дырой». Ребенку дают лист бумаги с небольшим отверстием, просят держать его вертикально в вытянутых руках и смотреть через отверстие на лицо взрослого, стоящего на расстоянии нескольких метров. При этом виден ведущий глаз ребенка.

3. Проба Розенбаха. Ребенок стоит на расстоянии 3-4 м. от окна, в вытянутой руке держит карандаш и совмещает его взглядом с вертикальной линией оконной рамы. При закрывании ведущего левого глаза карандаш смещается влево, ведущего правого глаза  – смещается вправо. При закрывании неведущего глаза карандаш остается на месте.

4. Проба Литинского. Ребенок фиксирует  взгляд на кончике указательного пальца вытянутой вперед руки, затем палец приближается, останавливаясь на расстоянии 2-3 см. от переносицы. Ведущий глаз быстрее устанавливается на точке фиксации и лучше удерживает ее, неведущий – совершает горизонтальные движения отведения и приведения.

И, наконец, способы определения ведущего уха.

1. «Часы». Ребенку предлагают наклониться и послушать, как тикают часики, лежащие перед ним на столе. Он будет слушать тиканье ведущим ухом. По условию ребенок не должен брать часы в руки.
2. «Телефон». Тест аналогичен предыдущему, только изменился атрибут – вместо часов телефонная трубка.