НОД "Дикие животные наших лесов"
методическая разработка по логопедии (подготовительная группа) на тему

Подгрупповое занятие в подготовительной группе

 «Общее недоразвитие речи»

Тема: «Дикие животные наших лесов»

(Здоровьесберегающие технологии)

Коррекционно-образовательные задачи: Закрепление представлений о диких животных. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Дикие животные». Совершенствование грамматического строя речи (употребление существительных с суффиксами – онок, енок, -ат, -ят)

Коррекционно-развивающие задачи: Развитие связной речи, речевого слуха, дыхания, тонкой и общей моторики, координации речи с движением, тактильной чувствительности.

Коррекционно-воспитательные задачи: Формирование навыков самостоятельности, доброжелательности, инициативности. Воспитание бережного отношения к природе.

Оборудование: Массажный коврик, конверты, картинки с изображениями животных, ковролин, мяч.

1. Организационный момент   (Создание эмоционально положительного фона. Развитие тактильной чувствительности.

Логопед приветствует детей и предлагает отгадать загадку:

Сердитый недотрога

Живёт в глуши лесной.

Иголок очень много,

А ниток ни одной.

Дети: Это ёжик.

Логопед: Правильно, ребята. Это ёжик. (показывает картинку). Посмотрите, какие у него колючки на спинке. Хотите потрогать?

Дети: Хотим.

У логопеда в руках массажный коврик. Логопед произносит текст стихотворения и касается колючками ладошек детей:

Ёжик, спрячь свои иголки.

Мы же дети, а не волки.

(затем дети сами проводят своими ладошками по колючему коврику):

Мы хотим тебя погладить,

Мы хотим с тобой поладить.

Логопед: Скажите, где живёт ёжик?

Дети: В лесу.

Логопед: Сегодня ёжик поведёт нас на прогулку в свой лес.

Музыкальное сопровождение «Звуки леса»

2. Развитие дыхания.

Логопед: В лесу кругом растут высокие сосны. Как хорошо пахнет в лесу!

Дети поднимают голову вверх (вдох), медленно опускают вниз (выдох)

3. Упражнение «Подскажи словечко» (развитие речевого слуха, чувства рифмы)

Логопед загадывает детям загадки о животных: заяц, медведь, волк, белка, лиса, лось.

Логопед: Где живут эти животные?

Дети: В лесу.

Логопед: Это какие животные?

Дети: Дикие животные.

Логопед: Почему их так называют?

Дети: Они живут в лесу, сами строят себе жильё и добывают пищу.

4. Игра «Расскажи о животном» (развитие связной речи)

Логопед предлагает детям подойти к столику, на котором разложены конверты. В конвертах спрятаны картинки с изображениями животных. Дети по очереди достают из папки свою картинку с животным, подходят к ковролину, прикрепляют её и составляют рассказ-описание о животном (внешний вид).

Ребёнок: У меня лиса. У неё рыжий мех, длинный пушистый хвост.

5. Пальчиковая гимнастика «Есть у каждого свой дом»

Логопед: Вы хорошо составили рассказы о животных, а теперь мы вспомним где они живут.

Дети выполняют с логопедом пальчиковую гимнастику.

6. Игра с мячом «Назови детёныша» (Совершенствование грамматического строя речи (употребление существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами)).

Логопед: А теперь встаньте в кружок. Давайте поиграем. Я буду бросать мяч и называть дикое животное. Вы будете ловить мяч, называть сначала одного детёныша, а потом детёнышей этого животного и возвращать мне мяч.

Логопед: Волк.

Ребёнок: Волчонок, волчата.

Логопед: Лиса

Ребёнок: Лисёнок, лисята

Логопед: Медведь

Ребёнок: Медвежата.

7. Подвижная игра «На водопой» (Координация речи с движением. Развитие подражательности.)

8. Организация  окончания занятия. (Оценка работы детей)

Логопед предлагает детям вспомнить, о ком они говорили на занятии, в какие игры играли.

Логопед: Вам понравилась прогулка по лесу?

Дети: Да

Логопед: Кого мы видели в лесу?

Дети: Медведя, лису, ёжика, волка, белку

Логопед: Какие это животные?

Дети: Дикие.

Логопед: Молодцы!