Проект по развитию зрительно-тактильного восприятия в логопедической группе с детьми общего недоразвития речи
проект по логопедии (старшая группа) на тему

Месяц

Работа с воспитателем 

Самостоятельная

деятельность

материал

Октябрь

3-я неделя

4-я неделя

Знакомство с оборудованием:

Определение материалов, из которых сделано оборудование;

рассматривание планшета, геометрических фигур, плоских пластин с изображением геометрических фигур, называние фигур с учетом цвета и величины;

сравнение  схематического изображения с натуральным  

Совместное изготовление карточек из картона (нарезание по прочерченной  линии), раскрашивание фигур

«Сделай, как нравится», «Придумай свой узор»

 Выкладывание геометрического узора по желанию

«Кто быстрее составит узор из…….. треугольников (кругов; квадратов; только синих фигур, только маленьких овалов и др.)»

Кофр №1

«ПЕРТРА»

Ноябрь

1-я неделя

2-я неделя

3-я неделя

4-я неделя

Рассматривание наполнения кофра №2

Выполнение игровых заданий по образцу педагога, по словесной инструкции, по схеме

Совмещение в работе материалов

 двух кофров №1 и №2

Изготовление «Доски Достижений»

 Соревновательные игры  с целью показать приемы использования игрового оборудования для развития у детей зрительно-тактильного восприятия.

Непосредственная игровая деятельность детей

Рисование схематического изображения дорог, транспорта, светофора и автомобилей для игры

Игры в паре (один дает задание, другой выполняет)

Проверка правильности выполненного упражнения

Подготовка к игре:  (проговаривание отбора материала, правил игры, последовательности и количества игроков, подсчета очков и записи результатов)

Подготовка группового помещения к приему гостей, перестановка  парт для каждого вида деятельности, подготовка материалов

Самостоятельный подсчет очков и запись на Доске Достижений

Кофр №2

Кофр №1

Декабрь

1-ая неделя

2-я неделя

3-я и 4-я неделя

Игровые упражнения, направленные на развитие содружественных движений глаз и руки, правой и левой рук

Развитие силы и  координации движений пальцев

Развитие пространственной ориентации

«Проведи дорожку слева направо, снизу вверх; указательным пальцем левой, правой руки продвижение машинки по дорожке

Постройка лабиринта и движение одновременно левой и правой рук с машинками, с человечками, с бусинами.

Задания на освоение пространственных ориентиров

Январь

1-я неделя

2-я неделя

3, 4-я неделя

Варианты коллективной игры (одновременно привести человечков или машины в круг, на площадь, на коней лабиринта, в начало лабиринта и др.)

Один игрок строит дорогу, а второму нужно проехать по ней на машине, а затем на листе бумаги карандашом нарисовать эту дорогу.

Развитие пространственной ориентации

Постройка разнообразных дорог, лабиринтов, улиц города.

Рисование схемы: дороги, улицы, лабиринта

Построение зрительно-пространственных ориентиров согласно инструкции

Февраль

1-ая неделя

2-я неделя

3-я и 4-я неделя

Способствовать развитию представлений о форме, размере, цвете

Способствовать развитию содружественных движений глаз и руки;

Способствовать развитию содружественных движений пальцев правой и левой рук.

На доске-основе (или на шнуре) бусины разного размера и цвета. Требуется составить узор в обратной последовательности: та бусина, которая в образце была первой, должна стать последней.

На основной доске выложен ряд любых фигур. Нужно отобрать предметы такого же цвета, формы, размера, выложить их во второй ряд доски-основы (можно нанизывать предметы на шнур).                        

Построить пирамидку по словесной инструкции (указывается цвет фигур, размер; принцип построения - убывающая или возрастающая пирамидка).

Март

1-ая неделя

2-я неделя

3-я и 4-я неделя

Развивать представления о симметрии, навыка создания симметричных узоров;

Предметы одной формы выставлены в порядке уменьшения или увеличения размера. Игроку предлагается продолжить цепочку предметов

 Перед ребенком две бусины разного размера, имеющие отверстия одного диаметра. Ответить на вопросы: «Что общего между двумя предметами? Чем они отличаются?»

 Нанизать на шнур фигуры по словесной инструкции

Построить на доске-основе узор, симметричный данному (симметрия может быть зеркальной).

 Придумать и составить собственный узор; назвать, из каких деталей он состоит.

Составить узор по своему желанию.

Игровые упражнения в парах

апрель

Повторение

Вариативность заданий и игровых приемов

май

Работа по схемам

Применение практических навыков в организации игр