Презентация "Портфолио учителя-логопеда Чугуновой Н.Н."
презентация к уроку по логопедии на тему
Содержание
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 2.88 МБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Раздел 1 - Общие сведения об учителе – логопеде; Раздел 2 – Сведения об образовании и повышении квалификации Раздел 3 - Основные документы, обеспечивающие деятельность учителя – логопеда ДОУ; Раздел 4 – Содержание коррекционно–развивающей работы. Раздел 5 - Предметно – развивающая среда; Раздел 6 –Общественная деятельность Содержание
Раздел 1 ФИО Чугунова Наталья Николаевна Год рождения 1987 Образование Средне – специальное Высшее Учебное заведение Тульский педагогический колледж №2 Тульский государственный педагогический университет им. Л. Н. Толстого Квалификация «Воспитатель детей дошкольного возраста с отклонениями в развитии с сохранным развитием» «Специальная дошкольная педагогика и психология» с дополнительной специальностью «Логопедия», квалификация «педагог-дефектолог для работы с детьми дошкольного возраста с отклонениями в развитии и учитель-логопед» Категория I квалификационная категория
Общий стаж работы 3,5 года Педагогический стаж 3,5 года Стаж по специальности 3,5 года Должность и место работы Учитель – логопед МБДОУ №67 – детский сад комбинированного вида
«Использование обучающих компьютерных игр в логопедической практике» – 8 часов, 2011 год «Зондовый массаж в коррекции дизартрии» - 24 часа, 2012 год Раздел 2 «Теория и методика коррекционной работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья» – 72 часа, 2013 год «Система логопедической работы по формированию связной речи у детей. Методика, рекомендованная Министерством образования и науки РФ» - 8 часов, 2013 год «Нарушение звукопроизношения при дислалиях и стертых формах дизартрии» - 16 часов, 2013 год Семинар «Научно-методическое сопровождение образовательного процесса в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзивной практики» - 2014 год.
Раздел 3 Документация учителя-логопеда ДОУ: Циклограмма работы • составляется от диагностики до диагностики • включаются все виды работ, предусмотренные должностной инструкцией Письмо Министерства общего и профессионального образования РФ от 22.01.98 № 20-58-07 ин/20-4 «Об учителях-логопедах и педагога-психологах учреждений образования» Приложение к Постановлению Правительства РФ от 3.04.2003 № 191 (ред. От 18.08.2008 № 617) «Продолжительность рабочего времени (нормы часов педагогической работы за ставку заработной платы)» График индивидуальной работы с детьми меняется от диагностики к диагностике
Годовой план Разделы: 1. Диагностика; 2. Коррекционная работа: Непосредственно образовательная деятельность (фронтальная), кратность ее проведения, согласно программе); Индивидуальная образовательная деятельность (по графику); 3. Консультативная работа: С педагогами: консультативный час с воспитателями, консультирование смежных специалистов; С родителями: индивидуальные консультации, участие в родительских собраниях; 4. Организационно-методическая деятельность Семинары, открытые показы;
Перспективный (тематический) план Пишется на основании программы и данных углубленного речевого обследования. Структура плана – по разделам программы. Формулирование задач в перспективном плане: в зависимости от данных диагностики и периода обучения Обучающие: формировать, обучать, дать понятие….. Развивающие: совершенствовать, продолжать формировать, развивать. Закрепляющие: закрепить, уточнить, систематизировать. Календарный план Пишется в течение года (на день, на неделю). Составляется на основе циклограммы, графика индивидуальной НОД, перспективному плану. Журнал индивидуального консультирования Индивидуальные тетради для консультаций родителей учителем-логопедом Речевые карты Тетрадь взаимосвязи с воспитателями Отчет учителя-логопеда за год
Раздел 4 Все знания, умения, навыки полученные в университете Льва Николаевича Толстого использую в логопедической практике. Одним из приоритетных направлений моей деятельности является коррекционная работа с детьми с нарушениями речи. 2011 год 2012 год
Ведущими целями считаю: 1. создание оптимальных условий для преодоления проблем, связанных с нарушением речи; 2. подготовка детей к полноценному овладению устной и письменной речью, в конечном итоге – к успешному обучению в школе. Поскольку речевые недостатки являются препятствием к полноценному общению со сверстниками, взрослыми, способствуют развитию у них чувства неуверенности и повышенной тревожности , основными задачами моей деятельности являются : а) обследование детей ДОУ и выявление среди них нуждающихся в коррекционно-речевой помощи; б) изучение уровня речевого развития и определение основных направлений и содержания работы; в) систематическая работа в соответствии с индивидуальным планом речевого развития; г) оценка результатов помощи детям и определение степени их речевой готовности к школьному обучению; д) формирование у педагогического коллектива ДОУ и родителей готовности к логопедической работе и оказание им помощи в организации полноценной речевой среды; е) диагностика результативности речевой работы.
Содержание и структура моей работы во многом зависят от речевого заключения, структуры дефекта, этиологии, компенсаторных возможностей ребенка, «зоны его актуального и ближайшего развития», личностно – ориентированного подхода. Логопедическая помощь осуществляется на индивидуальных, подгрупповых и фронтальных занятиях. 2013 год 2013 год
На фронтальных и индивидуальных занятиях я пользуюсь информационно-коммуникационными технологиями
Важной частью моей работы является организация коррекционно – развивающей среды в группах, которая начинается с создания комфортной обстановки, стимулирующей речевое развитие ребенка. Оборудованы речевые зоны, где находились зеркала для мимической и артикуляционной гимнастики, подобраны, кроме наглядно - иллюстративного материала по лексическим темам, основным фонетическим группам, сюжетные картинки для работы над фразой, игрушки для совершенствования диафрагмально – речевого дыхания, различные пособия для ручного праксиса , зрительной памяти и фонематического слуха. В группах собран разнообразный материал для индивидуальной работы с детьми: Комплексы упражнений артикуляционных гимнастик Подбор дидактических игр на развитие лексико – грамматических категорий у детей. Подборка игр и заданий по развитию мелкой моторики. Зеркала, кассы букв и слогов, звуковые линейки, календари для звукового анализа слов, условные обозначения для характеристики звуков. Раздел 5
Логопедический уголок в группе Логопедический стенд для родителей и детей
Раздел 6 Олимпийские игры в детском саду Праздник осени Юбилей детского сада
Комментарии
Очень понравилась Ваша
Очень понравилась Ваша презентация Портфолио. Оформление интересное, грамотно раскрыта тема. Успехов Вам!!!!!
Успехов Вам на аттестации!!!
Успехов Вам на аттестации!!!