Конспект занятия для детей группы компенсирующей направленности старшего возраста с ФФН
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа) на тему

Конспект лексико-грамматического занятия

для детей старшей группы с ФФН

«В ожидании лета»

Коррекционно-образовательные задачи:

– закреплять навык употребления в речи предлогов с пространственным значением;

– продолжать формировать умение составлять предложение с предлогом по двум опорным картинкам.

Коррекционно-развивающие задачи:

– развивать слуховое внимание, зрительное восприятие, просодику речи, мелкую и общую моторики;

– стимулировать речевую активность детей.

Воспитательные задачи:

– воспитывать самоконтроль за речью, самостоятельность и активность в течение всего занятия.

Оборудование и материал к занятию:

компьютер, видеоклип песенки о лете из мультфильма «Дед мороз и лето»,

слайды с карточками к упражнению «Составь предложение» (материал с сайта www.logoped.ru);  

стол-ромашка, магнитная доска, маркер, мяч, картинки с изображением Буратино, доктора Айболита, Красной Шапочки, Карабаса Барабаса, Карлсона, трёх поросят;

для зрительной гимнастики – авторский тренажёр «Волшебная палочка».

Раздаточный материал:        

эмблемы, на одной стороне которых нарисованы божьи коровки, а на обратной стороне изображены схемы предлогов (к каждой эмблеме  прикреплена  ленточка, длиной 1 метр, с палочкой на конце);  мягкие игрушки или картинки животных по количеству детей (например: слонёнок, лошадка, верблюд, пантера, бегемот, жираф);   разноцветные фишки.

Предварительная работа:

Знакомство с пространственными предлогами, отработка умения понимать их значение на реальных объектах и чёткая их дифференциация, изучение схематических изображений предлогов, работа с предложно-падежными конструкциями.

Ход занятия:

Организационный момент  (Игровая мотивация)

В групповой комнате дети стоят полукругом.

Обращаюсь к детям:

– Здравствуйте, рада вас видеть. Ребята, какое сейчас время года? (Весна). А какое время года наступит за весной? (Лето). Вы его ждёте? Почему?

Ответы детей.

– Я тоже очень жду лета. А пока оно не наступило, предлагаю поиграть в лето. Согласны?  Представьте  себе, что наступило лето. Погода – прекрасная, настроение – отличное.  Вокруг много цветов, бабочек, красивых жучков.

Идёт видеоклип песенки из мультфильма «Дед Мороз и лето»

Игра «Моталочки»        

– Посмотрите, кто там прячется в траве? Что принесли нам божьи коровки?

Дети наматывают ленточки на палочки и вытягивают из-под стола «божьих коровок», на обратной стороне  которых нарисованы схемы предлогов В, НА, ЗА, ПОД, НАД, МЕЖДУ, ОКОЛО.

– Вместе с нами будут играть наши маленькие друзья – предлоги. Скажите, как их зовут?

Прикрепляю на грудь каждому ребёнку эмблему (изображением схемы предлога вверх),сопровождая свои действия чтением стихотворения:

В. Кодрян  «Брошка»  

Божья коровка -

Маленький жучок.

Чёрная головка

В пятнышках бочок.        

На ладошке ножками

Не ползи на край!

Будь моею брошкою

И не улетай!    

Основная часть

Дети вместе с логопедом заходят в логопедический кабинет, где стоит стол-ромашка, вокруг него –  стульчики с мягкими игрушками животных.

– Мы  с вами оказались в городском  парке отдыха.  Здесь  можно покататься на карусели.

 1.   Игра «Карусель»

– Выбирайте, кто на ком хочет прокатиться? Скажите, употребляя  вот это маленькое слово (Показываю схему предлога  НА).

Ответы детей: «Я поеду на верблюде. Я поеду на лошади….»  и т.д.

– Поехали!

Дети берут в руки игрушки и садятся «верхом» на стульчики; произносят стихотворение, ритмично притопывая ногами.

Еле, еле, еле, еле

Завертелись карусели.         Темп речи постепенно ускоряется

А потом, потом, потом

Всё бегом, бегом, бегом!

Тише, тише,

Не спешите,                          Темп речи постепенно замедляется

Карусель остановите.

Раз – два!  Раз – два!

Вот и кончилась игра.

2. Игра «Кто – где?»

– А теперь ответьте, где находится животное, на котором вы едете? Вам

поможет это слово. (Показываю схему предлога МЕЖДУ)

Дети: «Пантера – между слоном и лошадкой. Бегемот – между верблюдом и слоном….»  и т.д.

3.  Игра «Представлялки»

–  Пересаживаемся на колесо обозрения.

Дети переворачивают стульчики спинками к столу. Садятся.

– Закройте глаза, представьте, как вы на огромном колесе обозрения медленно поднимаетесь всё выше и выше. Откройте глаза, осторожно посмотрите вниз и скажите, над чем вы высоко поднялись?  А это ваш помощник. Узнаёте?  (Показываю схему предлога НАД)

Дети: «Мы поднялись над речкой, над городом, над деревьями …» и т.д.

– И конечно же мы обязательно покачаемся на качелях.

Логоритмическая пауза  (согласование речи с движениями)

Дети становятся парами лицом друг к другу, берутся за руки и поочередно приседают, произнося текст  стихотворения

«Качели»

На качелях мы качались

Вверх – вниз, вверх – вниз.

Мы до крыши поднимались,

А потом спускались вниз.

Снова – вверх, снова – вниз!

4.   Игра «Прятки»

– В парке  есть детская площадка, где можно поиграть в прятки. (Закрываю глаза).  Прячьтесь:  Раз, два, три, четыре, пять –

                                   Я иду искать!

Дети поворачивают стульчики, ставят их за стол, прячутся за  ними, присев на корточки.

– Вы так хорошо спрятались, что я  не могу никого найти. Сдаюсь, выходите и расскажите, кто, где прятался, используя следующего помощника (Показываю схему предлога ЗА)

Дети по очереди встают из-за стульчиков и говорят:  «Я прятался за домиком,  я – за деревом,  я – за забором …»  и т.д.

5.  Игра «Наоборот» (с мячом )

– Поиграем в мяч?

Дети становятся полукругом. Бросаю мяч поочередно каждому ребёнку и

называю словосочетание с предлогом. Ребёнок, возвращая мне мяч, называет словосочетание с противоположным значением предлога.

  К  дому – от дома, в  ящик – …, перед  школой – …,  до  города – …,  с сахаром – …, в  чашку –  …, над  деревом – …и т.д.

– А вот и игровой автомат. Если правильно выполните задание, получите жетоны-бонусы.

6.  Игра «Составь предложение»

Дети подходят к столу логопеда, на котором находится компьютер. Логопед демонстрирует детям слайды с карточками. Дети составляют по ним предложения с нужным предлогом, получая за это жетоны-бонусы. 

– А сейчас ваши глазки должны отдохнуть. Понаблюдайте за красивой бабочкой, которая порхает над цветами.

Дети поворачиваются лицом к противоположной стороне, выполняют гимнастику для глаз.

7. Зрительная гимнастика

– В  парке отдыхать хорошо, но это будет летом, а в детском саду интересно круглый год и  у меня для вас ещё есть игра.

Снова звучит песенка из мультфильма «Дед Мороз и лето»

Дети подходят к магнитной доске, на которой расположены  картинки с изображением  сказочных персонажей  и схем предлогов вперемешку.

8.  Игра «Вопрос - ответ»

Примерные вопросы:

– От кого убегает Буратино? (от Карабаса-Барабаса, от Дуримара ….  )

– Над чем пролетает Карлсон? (над домами, над деревьями …)

– К кому спешит Доктор Айболит? (к бегемотикам, к обезьянам …)

– За кем гонится Карабас-Барабас? (за Буратино, за Мальвиной …)

– Где  Красная Шапочка  впервые встретилась с волком? (в лесу) А потом?

(в доме бабушки)

– Куда спрятались поросята от волка? (под стол, под кровать…)

Ребёнок отвечает на вопрос и, взяв маркер, соединяет линией картинку с

соответствующим предлогом.

Остальные дети дополняют ответ товарища своими вариантами.

Итог занятия

– Вам понравилось сегодняшняя игра? Что понравилось?

– Мне тоже с вами было интересно и весело. И еще мне понравилось, что вы запомнили схемы предлогов, и в играх  каждый из вас старался правильно подобрать нужное маленькое слово (предлог), придумать своё интересное предложение по опорным словам.  Молодцы!