Тема: Составление описательного рассказа по теме: «Кошка»
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа) на тему

Тема: Составление описательного рассказа по теме:

«Кошка»

Цель: Закреплять знания детей по данной теме.

Развитие монологической речи.

Подбор определений к существительным .

Работа над словом, словосочетанием.

Развитие внимания памяти.

Оборудование :предметные картинки по теме : «Домашние животные»

Ход:

1. Организационный момент - психогимнастика

Изобразите щенка, который весь продрог на морозе, а теперь провинившегося кота, которого наказала

хозяйка. Покажите как уныло они бредут по улице, какое грустное у них настроение. Улыбнитесь ваша

улыбка поднимет им настроение.

2.Сядет тот кто постарается назвать первый звук в словах:
Лошадь       кошка        свинья

Собака         бык        коза

3. Беседа:

Как назвать одним словом этих животных? Почему их так называют? Игра: «Какое животное изображено?» 4.Я получила письмо, давайте посмотрим ,что в нем? Загадка:

Мордочка усатая Шубка полосатая Часто умывается А с водой незнается Вопросы:

Про кого эта загадка? Как вы догадались? 5.Пальчиковая гимнастика: «Кошка» А у кошки ушки на макушке Чтобы лучше слышать мышь в ее норушке.

6.        Игры: «Какая она?»

«Что умеет делать?»

7.        Рассматривание схемы, описательный рассказ кошки логопедом.
Физкультминутка: «Кошка»

Вот окошко распахнулось, Вышла кошка на карниз, Посмотрела кошка вверх, Посмотрела кошка вниз, Вот направо повернулась, Проводила взглядом мух, Потянулась, улыбнулась, И уселась на карниз.

9.        Составление рассказов детьми.

10.        Игры: «Кто как голос подает?»
«Кто где живет?»

Итог: расскажите родителям о домашнем животном кошке.

Цель: Уточнить и расширить представления детей о домашних животных . Задачи:

• расширение и обогащение глагольного словаря и словаря признаков.
• закрепление обобщающего понятия,

практическое       усвоение       образования       притяжательных       прилагательных, множественного числа существительных, названий детенышей домашних животных,

• учить составлять загадку-описание о домашнем животном.
• развивать память, внимание, логическое мышление.

Оборудование: картинки «домашние животные»,предметные картинки- угощение для животных.

Ход занятия: 1.Оргмомент «4 лишний».

2.Введение в тему. «Приход гостей». Как вы думаете, кто придет к нам в гости? Как вы догадались? Назовем всех гостей.

3.«Эти животные живут около человека. Он о них заботится, ухаживает. Многие живут прямо у него в доме. Это домашние животные. Каких еще домашних животных мы не назвали? Уточняем, что общего есть у всех домашних животных (все покрыты шерстью, у всех 4 ноги или лапы, у всех есть морда, хвост). Животные похожи друг на друга, но у каждого есть свои отличительные особенности. А как вы догадались, что это корова, кошка, лошадь, свинья.

4. Будьте очень внимательны. Мы сравним корову и лошадь. Что есть у коровы и чего нет у лошади?(рога, вымя).Что есть у лошади и нет у коровы? (гривы). У каких животных есть рога, копыта, когти, усы?

Угадайте, какое животное я загадала. У него есть ноги, копыта, грива, хвост. Это конь. Конь ржет. Он ищет...У этого животного есть ноги, копыта, хвост, рога. Это...Как коровы зовет своего детеныша? У этого животного есть ноги, копыта, хвост, рога, шерсть. Это...

З.Поправьте меня, если я скажу неверно у овцы ягнята, а у коровы коровята. У лошади-лошаденки, у козы - козочка, у свиньи свинята, б.Давайте угостим животных тем, что они любят.

7. «Сказка о кошке, которая меняла свой хвост. Надоел кошке свой хвост. Решила она с
   собакой поменяться. Пришла к собачьей конуре   и говорит: «Жучка, давай хвостами
   меняться. Жучка согласилась .Прицепила кошка хвост собаки. И стал у нее хвост не
   кошачий, а ... собачий (затем лошадиный, коровий, свиной...)- Но ни один хвост не
   подошел.  В конце концов, кошка решила, что лучше своего кошачьего хвоста не
   бывает». Вопрос: чьи хвосты примеряла кошка?
8. Физкультминутка «Кошка».
9. Игра «Жадина» (согласование существительного с числительным).

10. Игра «Кого не стало?
11. Игра «кто больше соберет слов?
12. Составление загадок-описаний с опорой на план-схему
13. Итог занятия.

I