Конспект Образовательной Деятельности в старшей группе компенсирующей направленности для детей с ОНР на тему «Инструменты».
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа) на тему

Этапы занятия

Деятельность учителя - логопеда

Деятельность детей

Вид помощи

вербальная

невербальная

Вводная часть

1. Орг. момент.

2. Заинтересовывающий

момент.

Педагог встречает детей в кабинете, показывает письмо и зачитывает подпись: Умельцы, город мастеров.

Вопрос: кто такие Умельцы? Узнаем, что они хотят?

Педагог читает письмо: «Здравствуйте, ребята. Мы передаем Вам привет, хотим, чтобы в будущем Вы тоже стали Умельцами, Мастерами своего дела. Это Вам послание (стихотворение С.Михалкова «Хорошо, что есть на свете…»).

Вопрос: догадались, о чем будет сегодня разговор?

Дети встают полукругом, лицом к педагогу, рассматривают письмо.

Присаживаются на стульчики перед экраном.

Отвечают на вопрос.

Голосом выделить подсказки  - часть слова умел…, спросить, какие подберут слова-родственники (из его семейки).

Выразительное чтение

Наводящие вопросы.

Мимика, жесты.

Основная часть

1. Беседа по вопросам и продолжение чтения письма.

2. Дидактическое упражнение «Большой – маленький»

3. Образование родственных слов. Гимнастика для кистей рук (динамическая пауза).

4. Артикуляционное упражнение «Маляр»

5. Звуковой анализ слов.

6. Изолированное произнесение звука [з]

7. Отгадывание загадки.

Пальчиковая гимнастика «Пальцу больно…»

8. Дидактическое упражнение «Четвертый лишний».

- Прослушайте еще раз стихотворение, запомните названия инструментов.

Далее в письме: «…инструменты – наши помощники. Назовите их

Чтение письма далее: «В городе Мастеров есть Умельцы – взрослые, у них большие инструменты, и Умельцы – дети, у них инструменты маленькие. Назовите их.

Вопрос: какому Умельцу нужна кисть для работы? Что он делает кистью?

У нас с вами тоже есть кисть руки. Покажем, что делает маляр.

Теперь покажем, что делает маляр, языком.

Посмотрите, Умельцы прислали нам картинку – загадку. Какое из слов зашифровано на схеме?

Какой инструмент  изображен на следующей картинке? Покажем, как он работает.

Следующий инструмент спрятан. Нам нужно его отгадать, чтобы картинка открылась:

Как зовется тот щиток,

Что хранит пальцы и ноготок?

Покажем, что может случиться, если шить без наперстка.

Что-то произошло в городе мастеров. На картинках появились лишние предметы. Помогите Умельцам найти их и объяснить, почему они лишние.

Перечисляют названия инструментов.

С опорой на первый слайд называют различные инструменты.

Называют с опорой на слайды большие и маленькие предметы.

Отвечают на вопрос, образовывают слова «одной семейки»: красят, закрашивают, раскрашивают, перекрашивают и т.д.

Одновременный показ жестами рук.

Выполняют упражнение.

Выполняют слого-звуковой анализ.

Изображают жестами и произносят звук.

Отгадывают загадку.

Выполнение гимнастики.

Находят лишний предмет и объясняют свой выбор.

Выделение голосом названий инструментов.

Словесные инструкции.

Помощь при необходимости.

Помощь при необходимости.

Проговаривание слов совместно.

Помощь при необходимости

Темп, тембр, сила голоса.

Наводящие вопросы при необходимости.

 Демонстрация 1-го слайда.

Демонстрация 2,3,4,5 слайдов.

Показ жестами.

Демонстрация 6-го слайда.

Демонстрация 7-го слайда.

Демонстрация 8-го слайда.

Демонстрация образца одним из детей.

Демонстрация заключительных слайдов.

Окончание занятия

Рефлексия

Убедились Умельцы, что вы тоже многое знаете и умеете, но чтобы стать не просто Умельцами, а настоящими Мастерами, что еще нам нужно делать?

(Учиться). А что мы делали на занятии сегодня?

Слушают, отвечают на вопросы, вспоминают.

Прощаются, уходят в группу.

Наводящие вопросы.

Если осталось время, - сюрприз – просмотр отрывка мультфильма из серии «Изучаем инструменты»