Конспект индивидуального занятия по автоматизации звука -ш- в слогах, словах и предложениях.
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

Матвеева Ольга Александровна

Индивидуальное занятия по автоматизации звука -ш- в слогах, словах и предложениях

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл konspekt_individualnogo_zanyatiya.docx19.27 КБ

Предварительный просмотр:

Цели:

Коррекционно-образовательные:

  • Закрепить артикуляционный и оптический образ звука Ш, умение определять наличие звука в словах,
  • упражнять в правильном произнесении звука [ш] в слогах, словах и предложениях,
  • продолжать упражнять в делении слов на слоги, в  состоавлении предложений по опорным словам, навыку словообразования, пересказу текста.

Коррекционно-развивающие:

Развивать артикуляционную и мелкую моторику; фонематический   слух;  речевое дыхание; зрительное внимание, память, мышление.

Коррекционно-воспитательные:

Воспитывать познавательный интерес к логопедическому занятию, положительный эмоциональный настрой на занятие.

                                                     Ход занятия.

 Организационный момент:

Послушай загадку.

Любит мух и комаров,
Да имеет громкий зов,
Вся зелёная скажу,
Дом на речке и в пруду.

Артикуляционная сказка

- Кто это? Сегодня к нам на занятие пришла лягушка-квакушка. Она хочет посмотреть как ты будешь заниматься, но сначала послушай сказку, которую она тебе приготовила.

Логопед. Жила-была на лесной опушке лягушка-квакушка, она была очень забавной, веселой, потому что любила распевать песенку. Вот сидит однажды лягушка-квакушка и видит бабочек. Спрашивает она их.

Квакушка. Ква-ква-ква, бабочки, что с вами случилось, почему вы не летаете?

Бабочки. Как же мы полетим, лягушка-квакушка, если налетели тучи темные и намочили дождиком наши крылышки?

Квакушка. Да, вот если бы ветерок вам помог, только в такую погоду он не дует.

Бабочки. Что же делать, кто нам поможет?

Логопед. Не переживайте, бабочки, мы вам поможем. Мы подуем на вас, ваши крылышки и обсохнут.

Нужно сделать глубокий вдох носом и медленный, долгий выдох ртом. Подойдите и встаньте поближе. (Выставляет схему упражнения на дыхание.)

Упражнение на дыхание «Подуем на бабочек»

Логопед. Вот и обсохли крылышки у бабочек. Как они красиво летают! И наша лягушка заулыбалась.

Упражнение «Улыбка»

Логопед. Покажи, как улыбнулась лягушка бабочкам? (Счет от 1 до 10.)

Ребёнок  выполняет.

- Посмотри и тебе улыбается лягушка-квакушка, и ты ей улыбнись.

Логопед. Сидит лягушка-квакушка на лесной опушке и видит, расцвел красивый цветок, полюбовалась она его красотой, понюхала его и говорит: «Ах, как пахнет».

 Давай и мы с тобой понюхаем цветок: сделаем вдох – носом, а на выдохе скажем «Ах, как пахнет»

 Развеселилась лягушка-квакушка и вот запрыгал у нее язычок, вверх-вниз. Покачаемся и мы.

Упражнение «Качели»

Логопед. Улыбнись шире:

На качелях я качаюсь

Вверх-вниз, вверх-вниз,

Я все выше поднимаюсь,

А потом спускаюсь вниз.

Устал язычок.

Упражнение «Лопатка»

Язык лопаткой положи,

И немного подержи

Язык нужно расслаблять

И под счет его держать,

Раз, два, три, четыре, пять –

Язык можно убирать.

Хотела лягушка-квакушка что-то сказать, да только язычок перестал ее слушаться, нужно его наказать.

Упражнение «Накажем непослушный язычок»

Дети произносят: пя-пя-пя (5 раз).

Логопед. Захотелось лягушке-квакушке попить чая, а чашечки-то нет, сделаем чашечку.

Упражнение «Чашечка»

Логопед.

Язык лопаткой положи,

А края приподними,

Получилась чашечка,

Кругленькая чашечка.

Чашку в дом мы занесем.

Ее края к зубам прижмем.

- Наша лягушка чай любит пить с бубликами. Давай сделаем упражнение «Бублик»

Попила лягушка-квакушка чай из чашечки с бубликами, глаза от удовольствия закрыла. И ты глаза закрой. Сидит так лягушка-квакушка, тишину лесную слушает, вдруг слышит ... лошадка копытами цокает. Понравился лягушке-квакушке этот звук и давай она цокать язычком, как лошадка.

Упражнение «Лошадка»

Ребёнок цокает (от 1 до 10 раз).

Логопед. Посмотрела лягушка-квакушка по сторонам и вдруг видит: грибок растет, улыбнулась она тогда и сделала язычком грибок.

Упражнение «Грибок»

Логопед. Тут и сказке конец, а кто слушал — молодец!

Понравилась тебе сказка? Тогда в следующий раз лягушка-квакушка придет и расскажет новую сказку!

-Наша лягушка-квакушка хочет посмотреть какой ты сильный. Покажем ей? Возьми эспандер.

Упражнения для развития мышц кистей рук и пальцев.

Сжимание – на ударные слоги:
- Сжать кольцо поможет нам сила с волей пополам.
 Станут пальчики сильнее, а головушка – умнее.
- Я друзей своих встречаю.
Им всем руку пожимаю.                                                                                                                                                                      - Молодец!

Автоматизация звука Ш изолированно, в слогах словах и предложениях.

1. - Послушай, какой звук я выделю голосом в слове лягушка,  назови его.

– Верно, это звук [Ш].

 Сегодня на занятии  мы с ним поиграем.

– Что делают наши губы, когда мы произносим звук [ш]?

 – Губы выдвигаются вперед. Они похожи на бублик.

– Верно, они круглые как бублик.

– Что делает наш язычок, когда мы произносим звук [ш]? (поднимается   вверх)

- А какой воздух – теплый или холодный выходит изо рта, когда мы произносим звук [ш]? Поднесем ладонь ко рту и произнесем звук  шшшш.

–Когда мы говорим [ш], губы округлены, слегка выдвинуты вперед, широкий язык поднимается к бугоркам за верхние зубы. Выходит струя теплого воздуха.

2. - Покажи мне правую руку, а теперь левую, левое ухо, а теперь правое, закрой левый газ, а теперь правый.

Коснись правой рукой правого уха и т.д.

- А, теперь пальчики здороваются  друг с другом  (одновременное проговаривание слогов прямых и обратных, сначала на одной руке, затем на другой, затем обе руки вместе)

3. - Посмотри какие картинки я для тебя приготовила. Положи перед собой только те картинки, в названии которых слышится звук Ш.

4. - Молодец. Назови их ещё раз, чётко выделяя звук Ш.  Перечисли предметы от самого большого к самому маленькому и наоборот – от самого маленького к самому большому.

5. - Лягушка-квакушка вместе со своими друзьями хочет отправится в путешествие  на весёлом поезде. Назови каждого пассажира, выделяя звук Ш. Прохлопай в ладоши количество слогов в каждом слове, и ты узнаешь, кто в каком вагоне поедет. ( шмель, матрёшка, петушок, кошка, мышь, мишка, лошадка, лягушка)

Зрительная гимнастика.

Открываем глазки – раз,
А зажмуриваем – два,
1-2-3-4,
Раскрываем глазки шире.
А теперь опять сомкнули,
Наши глазки отдохнули.

6. -Посмотри,какие загадочные открытки принёс с собой лягушонок, давай попробуем их расшифровать. Посмотри на схемы и составь предложения. (Маша ест ложкой кашу. Бабушка вяжет жёлтую шапку, варежки и шарфик. У машины лопнула шина. и т.д.)

7. - Лягушонок не знает, как ответить на вопрос одним словом. Поможем ему. Ответь на вопросы, отчётливо произнося звук Ш.

Каша из пшена какая? Сок из вишни какой? Слон не маленький, а какой? Компот из груш какой? Конфеты из шоколада какие? Из шерсти шапка какая? Портфель для школьника какой?

8. -Помоги расколдовать непонятный рассказ. Послушай  его внимательно. Если услышишь название цифры, найди картинку рядом с этой цифрой и назови её.

- Перескажи рассказ. Ответь на вопросы. (Ребёнок должен отвечать полными предложениями.)

У кого был День рождения? Кто пришёл в гости к Лягушонку? Что подарил лягушонок Мишутке? Кто прилетел с воздушными шарами?

С чем пришёл к лягушонку петушок? Какой подарок сделала мышка? Понравились ли лягушонку подарки? Что лягушонок должен сказать друзьям?

Итог занятия

- Молодец! Ты сегодня хорошо занимался!

- Посмотри какое хорошее настроение и  у нашей  лягушки.

А когда нам весело мы что делаем? (улыбаемся) правильно

-А, если вдруг солнце закрыли тучи, мы что сделаем? (удивимся)

И вдруг гром и молния, мы что сделаем? (испугаемся)

А потом пошёл дождь и мы что сделали? (расстроились) Покажи как ты растраиваешься.

- Чтобы было у нас хорошее настроение давай на песочном столе  нарисуем солнышко с улыбкой.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Конспект индивидуального занятия Тема: «Автоматизация звука «Р» в слогах, словах и предложениях».

Конспект индивидуального занятияТема: «Автоматизация звука «Р» в слогах, словах и предложениях».Цели:1. Упражнять в правильном произнесении звука «Р» в слогах, словах и предложениях.2...

Конспект индивидуального логопедического по автоматизации звука [ч] в слогах, словах и предложениях по теме «Лето. Насекомые»

Цель: развитие речи, формирование звуковой стороны речи, развитие предпосылок к обучению грамоте, автоматизация звука [ч] в самостоятельной речи.Задачи:Образовательные: расширять словарный запас,...

План-конспект индивидуального занятия по автоматизации звука [Р] в слогах, словах.

План-конспект индивидуального занятия по автоматизации звука [Р] в слогах, словах....

Конспект индивидуальной ООД по автоматизации звука [Ш] в слогах, словах и предложениях на тему «Путешествие в страну Смешариков»

Цель: автоматизация звука Ш в слогах, словах и предложениях. Задачи:Коррекционно-обучающие:- закрепить навыки правильного произнесения звука Ш в слогах, словах и предложениях; - активизирова...

Конспект индивидуального логопедического занятия по автоматизации звука [Ш] в слогах, словах и предложениях

Конспект индивидуального логопедического занятия по автоматизации звука [Ш] в слогах, словах и предложениях...