комплексное психолого-логопедическое занятие по теме "Домашние животные" (Путешествие к бабушке в деревню)
план-конспект занятия по логопедии (младшая группа) на тему

Комплексное занятие.

Л.т.: домашние животные и их детеныши.

«Путешествие к бабушке в деревню»

Задачи:

1. Расширять словарь имен существительных (кот, собака, корова, конь, свинья, коза).
2. Закреплять образование сущ. в Р.П. ед. числе. Обучать употреблению предлогов.
3. Учить употреблять предлоги за, около, на – упражнение «Кто где?».
4. Развивать фонематический слух.
5. Создать позитивный эмоциональный настрой на занятие.
6. Развивать мелкую и общую моторику, подвижность. Закреплять умение действовать по инструкции.
7. Развивать ориентацию в пространстве.
8. Снимать мышечное и эмоциональное напряжение.

Ход занятия:

1. Орг.момент:

Воспитатель:

- Сегодня у нас необычное занятие, мы отправимся к бабушке в деревню.

Ехать нам очень далеко, поэтому мы полетим на воздушном шаре.

Встанем в круг:

Летим-летим!

А вот и бабушка нас встречает.

2. Создание позитивного эмоционального настроя на занятие:

Психолог (бабушка):

- Здравствуйте ребятишки, я наряжалась к вашему приезду, да бусы свои и рассыпала. Помогите мне собрать все бусины на веревочку. (дети собирают бусы из фигурок домашних животных).

(Бабушка благодарит).

3. Развитие внимания, фонематического слуха:

(Психолог)-Покажу я вам свой двор и своих животных, но прежде угадайте, кто у меня живет?

Игра «Угадай, кто кричит?» (голоса животных):

- Покажу я вам свой двор и своих животных, но прежде угадайте, кто у меня живет? (голоса животных). Кто это?

- Это корова, лошадь и т.д. (Психолог показывает фигурку животного.)

4. Закрепление сущ. в Р.П. ед. числе. Обучение употреблению предлогов:

(Логопед)

- Художник для бабушки нарисовал картину, и всех ее животных.

- (баб) Да вот стара я стала, не вижу. Где же они?

- (логопед) Кого ты видишь?

- Я вижу корову.

- Где стоит корова?

-Корова стоит около цветов.

- Кого ты видишь?

- …кошку.

- Где сидит кошка?

- Кошка сидит на окне.

- Кого ты видишь?

- …собаку.

- Где лежит собака?

- собака лежит за домом.

- Где стоит коза?

- Коза стоит около сена (сарая).

(баб) – всех, нашла, всех разглядела.

5.  П.И., развитие общей моторики, подвижности, умения действовать по инструкции. Закрепление предлогов:

(Психолог, воспитатель)

- (восп) Бабушка, а детки наши очень веселые и любят играть, бегать и прыгать. Давайте поиграем в игру «Внимательные ушки». Послушайте внимательно и выполните задание. А ты, бабушка смотри, кто из ребят будет самым внимательным и быстрым.

- встаньте за домом.

- сядьте на лавочку.

- встаньте около мостика.

- сядьте на пол.

- спрячьтесь за кубик. (Можно инструкцию повторить несколько раз).

Бабушка хвалит детей. И поощряет лакомством.

6. Итог занятия. (Релаксационный момент). «ВОЗДУШНЫЕ ШАРИКИ».

(Психолог)
Представьте себе, что все вы воздушные шарики, очень красивые и весёлые. Вас надувают, и вы становитесь легче и легче. Ваше тело становится будто невесомым. И ручки лёгкие, и ножки стали лёгкие, лёгкие. Воздушные шарики поднимаются всё выше и выше. Дует тёплый ласковый ветерок, он нежно обдувает каждый шарик, ласкает шарик. Вам легко, спокойно. Вы летите туда, куда дует ласковый ветерок. Но вот пришла пора возвращаться домой. Вы снова в этой комнате. Потянитесь и на счёт три откройте глаза. Улыбнитесь своему шарику.

7. Воспитатель:

Где мы сегодня были?

Каких животных мы сегодня видели и слышали?

Вам понравилось играть с бабушкой?

Значит, мы еще вернемся.