План-конспект совместной деятельности педагога и детей старшей группы компенсирующей направленности (общее недоразвитие речи) по формированию лексико-грамматических средств языка Тема: «Зимующие птицы» («Предлог НА»)
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа) на тему

№

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1.

Игра «Назови и на части раздели»

Педагог предлагает назвать предметную картинку с изображением птицы и разделить название птицы на слоги. Задает вопрос: какие это птицы?

Дети называют птиц, изображенных на картинках, затем делят их названия на слоги.

Делают вывод: птицы зимующие.

Эмоциональный настрой.

Закрепление названий зимующих птиц, понятия «зимующие птицы».

Умение делить слова на слоги.

2.

Игра «Отгадай»

Педагог предлагает загадки про птиц, после отгадывания проговаривает место их расположения на картине.

Дети отгадывают загадки и размещают птиц на картине «Зимний лес», после называния места расположения педагогом.

Умение отгадывать загадки.

3.

Игра «Скажи дальше»

Педагог предлагает детям первую часть предложений, просит их продолжить  («Сорока уселась …»). Объясняет, что во всех предложениях есть маленькое слово НА (предлог), что будут составлять с этим словом предложения.

 Дети договаривают предложения, предложенные педагогом, повторяют их полностью. («Сорока уселась на пень»)

Умение договаривать предложения с опорой на сюжетную картину, использовать в активной речи предлог НА.

4.

Подвижная игра «Воробей»

   Среди белых голубей

Скачет шустрый воробей.

Воробушек-пташка,

Серая рубашка.

Откликайся, воробей,

Вылетай-ка, не робей.

Дети выполняют движения и проговаривают слова.

Идут по кругу, заложив руки за спину.        

В центре скачет на корточках один ребенок.

Встают лицом в круг, берутся за руки, идут приставным шагом. «Воробей» пытается «вылететь», а «голуби» его не пускают

Снятие напряжения. Координация речи с движением.

5.

Игра «Веселая птица»

Педагог приглашает детей присесть на ковер и выставляет дерево и птичку; совершает движения птицей, предлагает детям оречевить действия (помещает птицу на дерево, под дерево, на ствол дерева). Призывает говорить четко и правильно.

Дети проговаривают действия птицы на дереве («Птица сидит на ветке, на стволе, под деревом»).

Умение составлять предложения с предлогами по демонстрации действий.

6.

Игра с мячом «Чей, чья, чье, чьи?»

Педагог называет часть птицы, бросает мяч ребенку («клюв вороны»)

Дети ловят мяч, называют чья часть тела, возвращают мяч педагогу («вороний клюв»).

Умение образовывать притяжательные прилагательные.

7.

Игра «Кого не стало?»

Педагог предлагает вернуться за столы, посмотреть внимательно на картину, закрыть глаза, в этот момент убирает какую-либо птицу, просит ответить полным предложением «Кого не стало?»

Дети закрывают глаза, затем открывают и определяют, какая птица улетела, отвечают предложением («Не стало сороки на пне»).

Умение замечать изменения в картине, использовать в активной речи предлог НА.

8.

Упражнение «Придумай предложение»

Педагог каждому ребенку предлагает по две предметные картинки, просит подумать и придумать предложение по этим картинкам с маленьким словом НА, дает образец.

Дети рассматривают пару картинок, составляют по ним предложения с предлогом НА.

Умение составлять предложения по двум предметным картинкам с предлогом НА.

9.

Упражнение «Дикие птицы»

Педагог раздает картинки-загадки, просит найти на них изображение своих птиц, про которые составляли предложения, и раскрасить.

Дети рассматривают картинку-загадку, находят птицу, обводят пальчиком, раскрашивают (каждый свою птицу)

Умение видеть заданный предмет (контурное изображение с зашумлением), аккуратно раскрашивать (не выходя за края).

10.

Итог НОД, оценка деятельности детей.

Педагог предлагает вспомнить, что делали, с каким предлогом познакомились, назвать зимующих птиц

Оценивает работу каждого ребенка.

Высказывания детей.

Умение анализировать и высказывать свое мнение.