Повторять, да учить - ум точить.
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа) на тему

Лексическая тема «Зима».

Конспект открытого занятия «Повторять, да учить – ум точить» в подготовительной к школе логопедической группе.

Подготовили и провели: учитель-логопед Курбатова Ю.В., воспитатель Глушенкова Е.С.

МБДОУ д/с «Светлячок» г. Котельники.

Цель: Повторение изученного материала

Задачи:

• Закрепление навыков подбора прилагательных к существительным,
• Закрепление приобретенных знаний о временных представлениях (временах года, днях недели, месяцах, понятиях вчера, сегодня, завтра).
• Закрепление знаний о плоских геометрических фигурах,
• Закрепление навыков анализа формы и цвета геометрических фигур,
• Закрепление навыков конструирования (танграм),
• Закрепление навыков составления числа из двух меньших,
• Закрепление навыков восстановления деформированного предложения с опорой на картинки,
• Развитие мелкой и общей моторики, правильного речевого выдоха,
• Развитие фонематического слуха,
• Развитие зрительного восприятия, мышления, внимания, памяти,
• Воспитание желания и умения работать в коллективе.

Оборудование: магнитная доска, указка, мел, конверт с заданиями, набор геометрических фигур, набор цифр для определения состава числа, предметные картинки по теме «Зима», костюм Незнайки.

Раздаточный материал: набор «Танграм», по 5 счетных палочек (для составления схемы предложения), счетный материал, альбомные листы, кисточки, краски, восковые свечи на каждого ребенка.

Предварительная работа: 

Чтение художественной литературы и стихотворений русских писателей и поэтов о зиме, составление описательных рассказов и рассказов по серии сюжетных картин, рисование зимнего пейзажа, отгадывание загадок, работа над пониманием смысла пословиц, работа с геометрическими фигурами, складывание фигур из «Танграм».

1. Орг. Момент:

Воспитатель: Здравствуйте ребята, сегодня к нам пришли гости. Поздоровайтесь с ними. Гости пришли посмотреть, что вы знаете, чему научились, как умеете вести себя на занятиях.

2. Создание проблемной ситуации:

(Входит Незнайка с большим конвертом в руке).

Незнайка: Здравствуйте! Похоже я нашёл нужный адрес.

В: Ребята кто это?

Дети: Незнайка.

В: Что же привело тебя к нам, Незнаечка?

Н: Я очень хочу пойти в школу! Знайка сказал, что меня возьмут туда, если я выполню все задания, которые находятся в этом волшебном конверте, но я ничего не могу выполнить, помогите мне, пожалуйста…

В: Поможем Незнайке?

Д: Да поможем

В: тогда занимайте свои места за столами. Незнайка, давай с ребятами выполнять задания. Ребята давайте вспомним правила поведения на занятии, да и Незнайке полезно будет их узнать:

• Сидим тихо, не шумим
• Слушаем внимательно и думаем перед ответом на вопрос
• На вопросы мы отвечаем только, подняв руку.

Незнайка открывает конверт, показывает задания, на которых изображены картинки.

В: Ребята здесь все зашифровано. Как мы их будем выполнять. Догадались?

Чтобы понять с какого задания нам начать, нужно отгадать загадку.

Загадка 1.

Незнайка достает задание с изображением календаря.

• Какое сейчас время года?
• Сколько времен года ты знаешь? Назови их.
• Сколько месяцев в году?
• В каждом времени года сколько месяцев?
• Назови зимние месяцы.
• Сколько всего дней в неделе?
• Назовите все дни недели?
• Скажите, пожалуйста, какой сегодня день недели!
• Какой день недели был вчера?
• Какой день недели будет завтра?
• Назови выходные дни недели?
• Назови будничные дни?

В: Молодцы справились с заданием.

Загадка 2

Мы встречаем их везде –

На земле и на воде.

В небесах и под землей.

Нам они нужны с тобой.

Будем их мы называть,

В окружении искать.

Треугольник, круг, квадрат,

Тем фигурам каждый рад.

Различить их с вами сможем.

Мы без них никак не можем  

(Геометрические фигуры)

(На доске треугольник, круг, квадрат, прямоугольник).

В: Как эти фигуры называются?

Д: Геометрические фигуры.

В: Это плоские или объемные фигуры.

Д: плоские

В: Давайте их сравним. По каким признакам мы сравниваем?

Д: (цвет и форма) Дети сравнивают три пары фигур.

В: У вас в конвертах лежат геометрические фигуры нужно из них сложить фигуру по образцу. (Заяц)

В: Хорошо. Выполнили задание

Н: Здорово, ребята! Вы так много всего знаете!!! Я достаю следующее задание?

Загадка 3

Во дворе замерзли лужи,

Целый день поземка кружит,

Стали белыми дома.

Это к нам пришла... (Зима)

Н: А, что такое эта зима?

Д: Это время года, которое наступает после осени.

Н: А, как же узнать, что она наступила? Подскажите, пожалуйста, у нас в Цветочном городе нет зимы и коротышки ничего о ней не знают.

В: Ну что, ребята, расскажем, что мы знаем о зиме, о ее приметах? Вспомним наше золотое правило: «Слушай, думай, не ленись - красиво говорить учись!». А это значит, наши уши слушают и все слышат; наши глаза смотрят и все видят. А голова думает и дает правильные ответы" (навыки учебной деятельности) Вот вам в помощь картинка.

Д: дни короткие, а ночи длинные

Солнце светит, но не греет, оно не яркое

День морозный, снежный, солнечный, короткий, ветреный, ясный.

Выпал снег белый, пушистый, грязный, холодный, рассыпчатый, мягкий, хрустящий, липкий, блестящий.

Птицы (улетели в теплые края, остались зимовать зимующие птицы: снегирь, щегол, клест, синица, сорока, ворона, воробей, голубь, дятел, поползень).

Животные: медведь, еж – спят в укромных, теплых норках и берлоге. Заяц меняет серую шкурку на белую, для того, чтобы его не было видно на белом снегу. Белочка меняет рыжую шубку на коричневую более теплую. сидит на ветке и грызет орешки и сухие ягоды.

Люди надевают теплую одежду (теплые шапки, сапоги, варежки, шарфы, шубки),

Дети катаются на лыжах, санках, коньках.

Игра «Закончи предложения»

• Если зимой будет тепло, то зима будет ….
• Если зимой будет холодно, то зима будет….
• Если зимой будет морозно, то зима будет….
• Если зимой будет вьюга, то зима будет….
• Если зимой будет много снега, то зима будет….

Дыхательное упражнение «Согрей ладошки»

Н: Я так замерз, что никак не могу согреться. Давайте погреем наши ладошки (носом вдохнули – ртом выдохнули теплый воздух).

В: «Как можно волшебными, красивыми словами сказать о зиме?» (если есть затруднения дать подсказку, вспомнить стихи русских поэтов о зиме)

Д: Чародейка, матушка, красавица, кудесница, колдунья, невидимка, волшебница.

В: Хорошо. Выполнили задание.

Загадка 4

То в припрыжку, то в присядку дети делают... (зарядку)

В: И мы с вами немного разомнемся.

Физкультминутка «Незнайка»

Наш Незнайка потянулся.

Руки в боки, и нагнулся.

Встал, присел и снова встал.

На носочки встал легонько.

И за парту сел тихонько.

В: Отдохнули чуть-чуть? Будем дальше задания с Незнайкой выполнять.

Загадка 5

Сколько

Ног у майского жука

И сторон у сундука.

Коль не можем сами счесть,

Нам подскажет цифра… (шесть)

В: Ребята нам нужно с вами цифру 6 разложить на два меньших числа.

На доске цифра 6 дети выставляют варианты разложения числа.

6. Составь предложения

Н: Ребята, Знайка дал мне задание посчитать количество слов в предложении и составить схему предложения, но только я открыл конверт, как налетел ветер и все разбросал.  Я пытался составить предложения и вот что у меня вышло (зачитывает) «Укрыл, снег, землю, пушистый».

В: Ребята давайте поможем Незнайке правильно составить предложения. (3 варианта)

Птиц, зимой, дети, кормят.

Дети, коньках, катаются, на.

На, узоры, красивые, окнах.

7. Рисование морозных узоров восковой свечой и акварельными красками

В: Мороз на стеклах нарисовал узоры, и мы нарисуем узоры. Перед тем, как выполнить следующее задание, давайте помассируем наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика: «Этот пальчик…»

Этот пальчик самый сильный самый толстый и большой,

Этот пальчик для того чтоб показывать его,

Этот пальчик самый длинный и стоит он в середине,

Этот пальчик безымянный избалованный он самый,

Ну а этот хоть и мал, зато весел да удал.

8. Итог занятия.

В: Конверт пустой и наше занятие заканчивается. Понравилось вам сегодня наше занятие? Мы справились со всеми заданиями, помогли Незнайке? Ребята как вы понимаете пословицу «Повторять да учить - ум точить».

Д: Знаниями наполняться, повторять что изучили.

В: Правильно. Повторять, что изучили. И мы сегодня этим занимались

– Какие задания легко вы выполняли?

– Какие задания были трудными для вас?

Н: Спасибо, ребята, вам большое. Я возвращаюсь в Цветочный город и, надеюсь Знайка разрешит мне пойти в школу, задания-то вы мне помогли выполнить. До свидания.