Работа над ошибками
консультация (старшая, подготовительная группа) по теме

Работа над ошибками

Грамотность –

 не врожденный дар.

Есть множество

способов научить

ребенка писать

правильно. 

        Человек

усваивает

информацию,

используя

различные каналы:

визуальный (вижу),

аудиальный (слышу), кинестетический (чувствую). Занимаясь с ребенком, старайтесь задействовать их все.

        Слышу

• Попросите ребенка в течение 5 минут медленно читать, четко произнося каждую букву. Для повышения интереса к занятию посоревнуйтесь – кто медленнее (а не быстрее, как обычно) прочтет 10 строчек из книги.
• Играйте в словарный пинг-понг: по очереди придумывайте слова на заданные буквы.
• Составляйте из букв заданного слова новые, «рекламируя» каждую букву. Например, арбуз: А – ароматный, 
• Р – рубиновый, Б – большой, У – удивительно вкусный, З – звонкий.
• Поиграйте в устный кроссворд: вы загадываете слова, а ребенок отгадывает их и записывает.

Вижу

• Во время выполнения заданий не торопитесь указывать на ошибку. Остановите ребенка, пусть поищет ее сам. Не допускайте, чтобы неисправленные ошибки накапливались, - в большом тексте их сложно заметить.
• Развесьте по дому карточки со словами. Обратите внимание: слова, написанные не прописными, а печатными буквами, лучше запоминаются. Периодически меняйте карточки на новые.

Чувствую

• Приобретите два комплекта магнитной азбуки – в одном большие буквы, в другом – поменьше. Выкладывайте словарные слова из маленьких, а если допущена ошибка, исправляйте ее буквами большого размера.
• Составляйте из «случайно рассыпанных» букв азбуки словарные слова, разнообразьте задание – собирайте слова задом наперед. Посоревнуйтесь, кто составит больше существительных из букв какого-нибудь длинного слова.