Конспект интегрированной НОД в старшей группе по теме "Одежда народов Севера"
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа) по теме

Вид НООД

Интегрированная НООД

Старшая логопедическая  группа

Тема

ОДЕЖДА НАРОДОВ СЕВЕРА

Программные задачи

 Коррекционно-образовательные:

Систематизировать представления о Сахалинской области. Активизировать и актуализировать словарь по теме « Коренные народы Сахалина»;

Совершенствовать грамматический строй речи, синтаксическую сторону речи ( сложноподчиненные предложения со союзом «потому что».)

Коррекционно-развивающие :

Развивать зрительную память, внимание,   мыслительные операции;

Развивать мелкую моторику рук, координацию речи с движением, длительный речевой выдох

Воспитательные:

Воспитывать любовь к своей родине,  этнотолерантность

Развивать навыки сотрудничества в игре.

Воспитывать чувство уважения к жизни, традициям и обычаям других народов.

Предварительная работа

Экскурсия в  Поронайский краеведческий музей в зал этнографии

Рассматривание одежды, орнаментов коренных народов Сахалинской области.

Рассматривание книг, иллюстраций коренных народов Сахалинской области.

Интеграция образовательных областей

Речевое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие. Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Материал

Демонстрационный материал: 

Презентация

Иллюстрация  Г. Павлишина к книге «Амурские сказки»

Шаблон нанайского орнамента

Ожидаемый результат

Дети имеют представления об основных видах одежды народов Севера, ее назначении,  национальных различиях в орнаментах.

Этапы деятельности

Ход деятельности

Вводный этап

 1.Ритуал начала занятия: ( дети стоят в кругу взявшись за руки)

- Здравствуйте, друзья!

В этом круге все - друзья:

Мы,  и вы, и ты, и я.

Улыбнись тому, кто справа,

улыбнись тому, кто слева –

мы одна семья.

- Дети, давайте улыбнемся друг другу - соседу справа и соседу слева.

Основной этап

2. Проблемная ситуация:

- Дети! Какое сейчас время года?  ( весна)

- Какая погода бывает весной? Отвечайте одним словом. – ( холодная, ветреная, снежная, дождливая, пасмурная, солнечная)

- А какая погода сегодня?- ( дождливая, серая, пасмурная)

- Давайте разгоним эти серые тучи.

3. Дыхательная гимнастика:

Небо хмурится с утра,

Надо солнышку помочь

Ветерочком стану я,

Уходите тучи прочь! ( длительный плавный выдох через рот- сильная холодная воздушная струя)

4. Э       4. Этюд  с элементами психогимнастики

- В такую погоду легко замерзнуть. Покажите, как мы замерзли. ( дети напрягаются, съеживаются)

- А теперь выглянуло солнышко и согрело нас своими теплыми лучами. ( расслабились)

5. Отгадайте загадку:

1) Пушистая, а не зверь.

    Греет, а не печка. Что это?  ( шуба)

 - А что такое шуба? ( меховая верхняя одежда)

2) Что за друг, без которого зимой не выйдешь?( шапка)

 - А что такое шапка другими словами? ( головной убор)

- О чем мы сегодня будем говорить?  ( об одежде и головных уборах)

 Все правильно.  У разных народов одежда отличается друг от друга .

В нашей стране живет много людей разных национальностей с  разным цветом кожи, глаз. Но все мы – граждане большой страны. Каждый народ имеет свою культуру и свою одежду.

Посмотрите на фотографию.  ( Рис 1., слайд 2) Это – долгане. Люди, которые живут на далеком севере нашей страны. В сильный мороз и ветер их согревает меховая одежда, украшенная яркими узорами.

У нас на Сахалине  тоже живут коренные народы -  нивхи, орочи, эвенки и нанайцы. Их одежда тоже отличается друг от друга.

Нивхи – это в большей степени оленеводы и охотники. Нанайцы занимались рыболовством и охотой. Мастерицы шили одежду не только из меха, но и из рыбьей кожи.  И нивхи, и нанайцы носили запашные халаты. Они были легкие и удобные. Каждый народ украшает свою одежду особыми узорами, которые служат оберегом от злых сил.   В  повторяющихся ритмичных узорах нивхов  (рис. 2 , Слайд 3) мы легко можем узнать и медведя, и оленя, траву и морские волны. А в нанайских спиралях и завитках, которыми украшали мужскую и женскую одежду (рис.3, слайды 4,5)  можно узнать  даже  тигра.  Каждый узор – это сюжет из жизни охотников, рыбаков и оленеводов.

- Какая одежда у этих народов ? ( теплая, красивая, меховая,  узорчатая).

- Почему нужна именно такая одежда северянам?  ( Ответы детей начинаются со слов  «потому что» )

- Яркими узорами были расшиты не только  теплая одежда, но и  обувь,  рукавицы. К своей одежде народы Севера относились очень бережно. Потому что ее изготовление занимает очень много времени и сил. Вот и мы с вами будем учиться ухаживать за своей одеждой.

6. Логоритмика (речь с движением)

( дети повторяют движения по тексту)

Ох, испачкалась одежда,

Мы ее не берегли,

Обращались с ней небрежно,

Мяли, пачкали в пыли.

Надо нам ее спасти

И в порядок привести.

В тазик воду наливаем,

Порошочку насыпаем.

Всю одежду мы замочим,

Пятна тщательно потрем,

Постираем, прополощем,

Отожмем ее, встряхнем.

А потом легко и ловко

Все развесим на веревках.

А пока одежда сушится,

Мы попрыгаем, покружимся.

 - А теперь нам надо украсить свою одежду.   Как будем ее украшать?  (вышивать узоры)

 - Чтобы узоры были красивыми и ровными, разомнем свои пальчики.

7. Пальчиковая гимнастика

( загибать поочередно пальцы, начиная с мизинца)

В понедельник я кроила.

А во вторник халат  шила.

В среду шапку вышивала.

В четверг иголку я сломала.

 В пятницу белье стирала.

 А потом я отдыхала!

 7 . Раскрашивание  нанайского орнамента ( по шаблону)

Предложить детям раскрасить нанайский орнамент .

- Дети! А что мы можем украсить таким узором? ( ответы детей : шапку, шубу , рукавицы, обувь и т.д.)

Заключительный этап

- Дети! Вам понравилось украшать одежду? О какой одежды вы сегодня узнали?