Конспект ООД "Поездка на дачу"
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа) по теме

Конспект организованной образовательной деятельности по развитию лексико-грамматических средств языка у детей старшей группы

Тема:   Путешествие в деревню.

Цели:

Коррекционно - образовательные:

-  учить  пересказывать  рассказ  с  опорой  на  схему  описания;

-  учить  соотносить  внешний  вид  овощей  с  геометрическими  формами;

• учить  узнавать  овощи  по  предложенному  описанию.

Коррекционно – развивающие:

• развивать  умение  отвечать  на  вопросы  полным  предложением;
• активизировать  словарь  по  теме  «Овощи»;

- развивать  внимание  и  мышление,  обращая  внимание  на  детали  в      

  описании.

Коррекционно – воспитательная:

• воспитывать   аккуратность  и  гигиенические  навыки.

Оборудование:  магнитофон с подобранной музыкой, муляжи овощей, корзина, куклы «бабушка» и «дедушка»,  пластмассовые корзины с наклеенными на них геометрическими фигурами: треугольник,  овал,  круг, схема  описания  овощей,  макет грядки, клубок шерстяных ниток, контейнер с натуральной морковью, нарезанной дольками по количеству детей.

Предварительная  работа:  рассматривание  овощей  и  картины  «Натюрморт».  Аппликация  «Корзина  с  овощами». Лепка  овощей  из  пластилина. Чтение  русской  народной  сказки  «Вершки  и  корешки»,  Ю. Тувим  «Овощи».  Игра  «Угадай  на  вкус» (натуральные  овощи)

Ход  занятия.

1. Организационный  момент.

Логопед: Если листья пожелтели и опадают, часто идет дождь, на улице много луж, а люди надели куртки и ботинки, то, как называется это время года? (Ответы детей). Что делают люди осенью в саду и огороде? (Собирают урожай)

2. Объявление  темы.

Логопед: Ребята! Сегодня  мы  с  вами  отправляемся в путешествие. А поедем мы к бабушке с дедушкой на дачу, чтобы посмотреть, какие овощи созрели там на грядках. (Логопед и дети под музыку идут, имитируя езду на поезде, подходят  к выставленным полукругом стульям, садятся)

Логопед: Вот мы и в огороде. Кто нас здесь встречает? (Куклы «бабушка» и «дедушка» сидят возле грядки.)  

Далее занятие логопед ведет от имени бабушки и дедушки.

Логопед: Ребята, для того, чтобы отгадать какие овощи выросли  на грядке, нам нужно узнать их по описанию. (Логопед дает описание овоща, дети отгадывают, что это за овощ)

3. Игра  «Узнай  по  описанию»

-Круглый,  красный,  сочный,  полезный,  мягкий?  (Помидор)

-Овальный,  зеленый,  вкусный,  шершавый,  твердый? (Огурец)

-Треугольная,  оранжевая,  твердая,  вкусная,  хрустящая? (Морковь)

-Круглая,  зеленая,  твердая,  сочная? (Капуста)

-Круглый,  жгучий,  твердый,  витаминный? (Лук)

-Круглая,  бордовая,  твердая,  полезная? (Свекла)

4. Работа  со  схемой.

Логопед: Ребята, дедушка с бабушкой узнали, что на прошлом занятии вы превращались в писателей и составляли рассказ о фруктах. Они очень просят нас сегодня составить рассказы об овощах, которые выросли у них в огороде.

Логопед  выставляет  схему  описания  овощей (аналогична схеме описания фруктов.  Для  того  чтобы  напомнить вам, как нужно составлять рассказ по схеме, послушайте мой рассказ. Логопед  для  примера  рассказывает по схеме о помидоре. Например:   Это  помидор.  Помидор – это  овощ.  Он  растет  в огороде,  на  грядке.  Помидор – это  вкусный,  сочный  и  сладкий овощ.  Он  круглый  и  красного  цвета.  На  ощупь  помидор  мягкий. Из  помидоров  можно  приготовить  салат,  их  можно  солить  и  есть  сырыми.

Затем предлагает выбрать каждому ребенку овощ,  о  котором  он  будет  составлять  рассказ.

6. Рассказы  детей.

После  этого  дети  поочередно  подходят к грядке, берут по одному овощу и  составляют  о нем рассказ (с помощью схемы  описания).

Логопед  предлагает  двум  детям  составить рассказ, используя схему.

Физкультминутка «Назови овощ»

Дети встают в круг. У одного из детей в руках клубок ниток. Логопед включает музыку, дети начинают передавать друг другу клубок по кругу. Как только музыка останавливается, ребенок, у которого оказался клубок должен назвать какой-нибудь овощ. Игра повторяется до тех пор, пока все дети не назовут по одному овощу.

После  физкультминутки  логопед  предлагает  детям составить еще  несколько  рассказов.

7. Игра «На что похоже?»

Логопед: Весь собранный урожай люди хранят в ящиках. Давайте мы поможем дедушке с бабушкой разложить овощи в ящики.

Возле грядки стоят три пластмассовые корзины с наклеенными на них геометрическими фигурами: треугольник,  овал,  круг. Логопед  предлагает  детям  разложить овощи треугольной формы в корзину с наклеенным треугольником, овощи круглой формы в корзину с наклеенным кругом, овощи овальной формы в корзину с наклеенным овалом. При  этом  обязательно  свои  действия  нужно  сопровождать  речью:  «Треугольник  подходит  к  моркови – она  треугольная»  и  т.д.

Логопед: Молодцы! Бабушка и дедушка очень вам благодарны за помощь и хотят угостить вас сочной, полезной, витаминной морковкой, которую собрали со своей грядки. А нам пора возвращаться в детский сад. (Логопед и дети под музыку проделывают обратный путь)

7. Итог  занятия.

Логопед:  Где мы с вами побывали? Урожай чего собрали дедушка и бабушка? Почему овощи полезно употреблять в пищу? (Потому что они  вкусные,  витаминные) Но не забудьте, что перед употреблением, овощи нужно тщательно промыть.

Затем логопед предлагает детям вымыть руки и раздает угощение дедушки и бабушки.