Конспект индивидуального занятия. Дифференциация звуков "С-Ш"
план-конспект занятия по логопедии на тему

Конспект индивидуального занятия

Тема:Дифференциация звуков [С] - [Ш]

Цель: дифференциация звуков [С] - [Ш].

Задачи:

Образовательные:

• Закреплять правильное произношение звуков в слогах, словах, чистоговорках и во фразовой речи
• Учить различать эти звуки на слух и в произношении,
• Закрепить навык преобразования прилагательных от существительных,
• Определение места звука в словах.
• Учить давать акустико-артикуляционную характеристику звуков [Ш], [С] с опорой на различные виды контроля;
• Знать артикуляционные упражнения;
• Знать графический образ буквы Ш и С;

Развивающие:

• Развивать фонематический слух
• Способствовать развитию логического мышления
• Совершенствовать слуховое внимание, память
• Развивать целостное восприятие
• Развитие мелкой и общей моторики.

Воспитательные:

• Воспитание стремления овладеть правильной речью;
• Воспитание самостоятельности и инициативности.

Оборудование: изображение замка Гласных звуков, картинка Страна Чудес с изображением предметов в названии которых есть звуки С и Ш, предметные картинки, картинки с кукушкой и Страшилой.

Ход занятия

1.Организационный момент

-Представь, что мы сейчас в лесу. Покажи какие там большие деревья (поднимает руки)

-Подул теплый ветер-Ш-ш-ш, зашелестели листья (быстро шевелит пальчиками)

-Подул холодный ветер-С-с-с, закачались сосны (покачивается и машет руками)

-Ветер затих-не шевелятся больше ни листочки.ни ветки (садимся)

2. Характеристика звуков

- Как шумела листва от теплого ветерка (Ш-ш-ш).

- Как подул холодный ветер (С-с-с).

- Сегодня мы будем повторять звуки С и Ш.

- Какой у нас звук С?

- согл,твердый,глухой,струя холодная, посередине.

- Какой звук Ш?

-с огл,тв,глухой,струя теплая,широкая.

3. Отработка в слогах.

-Решили звуки отправиться в путешествие. И мы отправимся вместе с ними. Вот подошли звуки к Красному замку, какие звуки в нем живут? (гласные).

- Давай подружим звуки С и Ш с гласными звуками. Звук С подружился со звуком А, что получилось?(слог СА)..(Со,СУ,Ша,Шо,Шу)

- Познакомились слоги Са-Ша,Су-Шу,Со-Шо. Потом решили поговорить между собой. Сначала удивленно-Са-Са? Ша-Ша?.

Потом восхищенно-Су-Су! Шу-Шу!.

А потом грустно-Со-Со-Со. Шо-Шо-Шо.

- Пошли звуки С и Ш дальше и пригласили с собой гласные звуки. Пришли они в Страну Чудес. «Ой,да здесь все предметы с нашими звуками!»

Звук Ш просит назвать нас все «его» слова. А звук С «его».

-Зашли звуки и к нам в гости, и спрашивают чем мы их обозначаем (звуковичками)

Выложим слоги-са, заменим гласный А на звук О. Какой получился слог? Со.

- А теперь заменим согласный С на звук Ш. Слог Шо.

- А теперь выложим слова Сначала Уши..а теперь усы.

Миска-мишка.

4. Динамическая пауза

- Изобразите мимикой и позами предметы и существа, которые вы увидели в Стране Чудес.

На-на-на изображаем мы слона.

Ву-ву-ву изобразим мы сову.

Аф-аф-аф постоим как старый шкаф.

Лет-лет-лет полетим как самолет.

5. Отработка в словах

- Сейчас в нашей стране время года – зима.

- И к нам прилетели волшебные снежинки с картинками. Вам нужно снежинки со звуком Ш положить в машину, а снежинки со звуком С- в сани.

- Где находятся звуки - в начале, середине или в конце?

-Захотелось звукам посмеяться вместе с нами и придумали они небылицы, повторяйте за мной:

лон-лон-лон на лопате едет слон,

СА-са-са на луне сидит лиса.

- Смотрите, к нам прилетела птица. В ее названии есть слог куш, как она называется (кукушка).

- Она сообщила что звуки С и Ш попали к Страшиле, который живет один в замке. Он перепутал в словах звуки и даже перепутал слова. Мы сейчас отправимся к нему.

-Послушайте что он натворил:

Кошка ловит миску,

мама моет мышку.

На виду у детворы крысу красят маляры.

Пожарный носит каску,

Саша ела Каску.

-А как надо правильно сказать?

-Чтобы Страшилка все вернул на место давайте образуем для него добрые слова от слов которые я назову:

Ласка-какой будет?  (Страшила-Ласковый).

Доброта-добрый.

Смелость-смелый.

Слава-славный.

- Молодец! У тебя все получилось!

6. Д/и «Составь слово»

- Страшила предлагает нам выполнить интересные задания. Возьмите первые звуки из слов сумка-осень-куст и соедините слово, получилось слово Сок. Шуба-утка-мак получилось Шум.

-Отгадайте загадки: теплая, пушистая, греет нас зимой(шуба)

- Сколько слогов. посчитай.

- Мягкие лапки, а в лапках царапки(кошка).

- Четыре братца под одной шляпкой стоят(стол).

Молодцы!

-Давай выучим стихотворение про звуки.

Не путайте спеша звук С со звуком Ш

Мохнатенького мишку не называйте миской

А если кот съел крысу не говорите крышу.

7. Скороговорки и пословицы

Шла Саша по шоссе и сосала сушку.

Не тот хорош, кто лицом пригож, а тот хорош, кто для дела гож.

Шила в мешке не утаишь.

Дальше в лес – больше дров.

8. Мелкая моторика рук.

- Давай поможем Страшилке заштриховать эти буквы. (Ребёнок штрихует буквы С и Ш).

- Молодец!

12. Итог занятия

- Вот мы уехали из Страны Чудес.

- Тебе понравилось путешествие?

- С какими звуками мы путешествовали?