Конспект логопедического индивидуального занятия с ребёнком 4 лет с ЗПР «Заюшкина избушка»
план-конспект занятия по логопедии (средняя группа) на тему

Конспект логопедического индивидуального занятия с ребёнком 4 лет с ЗПР «Заюшкина избушка»

Оборудование: настольный театр «Заюшкина избушка»; зонд для массажа; салфетка; игрушки из киндер-сюрпризов: заяц, лиса, волк, медведь, собачка, петушок; картинки для арт. гимнастики: «качели», «часики»; 3 пиктограммы: радость, испуг, огорчение; маленькие иллюстрации к сказке; изображение зайчика; пальчиковые краски.

1. Организационный момент

Логопед подводит ребенка к столу, на котором стоят 2 избушки и деревья (настольный театр)

2. Развитие лексики, активизация словаря

Логопед рассказывает сказку «Заюшкина избушка», обращая внимание ребёнка на появление персонажей.

3. Сенсорное развитие

Знакомство с персонажами сказки: зайцем, лисой, собачкой, волком, медведем, петушком (из театра и картинки)

4. Развитие артикуляционной моторики

Зайчик каждое утро делал гимнастику для язычка:

Выполнение артикуляционных упражнений: «Качели», «Часики».

5. Массаж языка

Лиса хитрая была, чтобы зайчик пустил её к себе в дом, она сделала ему массаж язычка. Лапки у неё нежные, мягкие. Делает лиса массаж, да ласково приговаривает: «Поглажу сначала спинку сверху – вниз, затем поглажу в стороны. Нежно лапками похлопаю сверху – вниз, затем - в стороны. Кулачками постучу: «Тук – тук – тук!» Ладошками по кругу поглажу! Бока разомну! Разогрелась спинка, поглажу её снова лапками!»

6. Развитие мелкой моторики

Показываем зайку пальчиками

7. Развитие общей моторики, координация речи и движения

Упражнение «Зайчик шевелит ушами»

Прогнала лиса зайца из дома – холодно ему на улице.

Зайка серенький сидит и ушами шевелит: вот так! (Ребёнок сидит, ладони приставлены к голове. Ритмично шевелит ладонями).

Зайке холодно сидеть – надо лапочки погреть:

вот так! (Ритмично трёт ладони друг о друга).

Зайке холодно стоять – надо зайке поскакать:

Вот так! Вот так! (Стоит «столбиком», кисти согнуты перед грудью. Прыгает на месте).

8. Фонопедические упражнения

Логопед предлагает ребёнку изобразить каждого персонажа, стимулируя звукоподражание голосам животных:

«Зайчик улыбается: «Ф – ф – ф, ф – ф – ф …»

Лиса ласково песенку поёт: «Ля – ля – ля …»

Собачка лает: «Гав – гав – гав …»

Волк скалит зубы и рычит: «Р – р – р …»

Медведь ревёт: «Уо – Уо – Уо …»

Петушок громко кричит: «Ку – ка – ре – ку!»

9. Работа над развитием эмоций

Перед ребёнком лежат 3 пиктограммы: радость, испуг, огорчение.

Показать, как расстроился зайчик, когда лиса его прогнала из дома. Показать, как испугалась лиса, когда увидела петушка.

10. Развитие памяти

Логопед предлагает ребёнку вспомнить и показать, кто первым пришел на помощь зайке и т. д.

11. Развитие зрительно – моторной координации и графических навыков

Ребёнок раскрашивает изображение зайчика пальчиками.

12. Итог

Вот и сказки конец, а кто слушал – молодец!