Консультация для родителей «Определение местоположения звука в словах»
консультация по логопедии на тему

    Консультация для родителей

 «Определение местоположения звука в словах»

          Для успешного овладения звуковым анализом и синтезом

    детей нужно научить определять местоположение звука в

     слове.

1. Эта работа начинается со знакомства детей с гласными

    звуками [у, а, и, о, э]. Детей учат определять наличие заданного

    звука в слове, выделять заданный звук из ряда звуков, слогов,

    слов. Затем детей учат выделять первый гласный звук в слове.

     Например: В слове осень первый звук [о].

                         В слове Эдик первый звук [э].

    Затем детям объясняют: если слово начинается с заданного

    звука, то этот звук находится в начале слова.

    Например: В слове аист звук [а] находится в начале слова.

2. После знакомства детей с некоторыми согласными

     звуками [н, м, п, т, к] детей учат выделять последний звук в

     слове.

     Например: В слове сок последний звук [к].

                         В слове диван последний звук [н].

    После того, как дети научатся справляться с этим заданием, им

     объясняют: если заданный звук в слове последний, то этот

     звук находится в конце слова.

    Например: В слове дом звук [м] находится в конце слова.

3. Знакомясь с характеристикой согласных звуков, дети

     узнают, что звуки бывают твёрдыми и мягкими. Детям

     предлагают назвать первый звук в словах.

     Например: В слове помидор первый звук [п].

                          В слове пень первый звук [п'].

    Детям предлагается игра «Светофор». У детей в каждой руке по

    фишке. Одна фишка         цвета – обозначает согласный

    твёрдый звук; вторая фишка         цвета – обозначает согласный

     мягкий звук. Логопед называет слова, а дети с помощью

    фишек показывают, какой заданный звук в слове: твёрдый или

     мягкий.

     Например: Ищем в словах звуки [к, к'] и поднимаем фишки

    нужного цвета. Кит, мак, колбаса, кегли и т.д.

4. Затем детей учат выделять звук в середине слова.

     Детям объясняют, что у каждого слова есть начало, середина,

     конец. Если заданный звук в слове не первый и не последний,

    то он находится в середине слова.

          Для определения местоположения звука в слове используют

    различные схемы:

     Полоска, разделённая на три равные части. Детям предлагают

    указательным пальцем правой руки показать начало, середину,

    конец слова.

             Если мы используем изображение птицы,

        то напоминаем, что голова – это начало

        слова, туловище – это середина слова,

                                               хвост – это конец слова.

     Чтобы правильно определить местоположение звука в слове,

     дети должны голосом выделить заданный звук и положить

     фишку на соответствующее место в схеме.

     Например: В слове у-у-утка звук [у] находится в начале слова.

                          В слове огон-н-нь звук [н'] находится в конце слова.

                    В слове сум-м-мка звук [м] находится в середине слова.