Конспект индивидуального логопедического занятия с использованием методики графомоторной стимуляции речи у детей с моторной алалией.
план-конспект занятия по логопедии на тему

Конспект индивидуального логопедического занятия с использованием   технологии «ритмограф»

(методика графомоторной стимуляции речи у детей с                   моторной алалией )

Тема:

«Курочка и цыплята»

                                           Место проведения:

                                   ГОУ ЦПМСС

                                                     Подготовила и провела:

                                               учитель — логопед:

Логопедическое заключение: ОНР 1 уровня. Моторная алалия.

Значительную часть детей, страдающих моторной алалией, составляют дошкольники, имеющие первый уровень речевого развития. При относительно сформированной импрессивной речи их собственная(экспрессивная ) речь состоит из односложных звуковых комплексов, лепетных и аморфных слов-корней и звукоподражаний.

Важен комплексный подход к формированию речи при алалии, способствующий становлению всех функций речи, развитию и улучшению познавательной деятельности.

Основная задача логопедической коррекции на начальных  этапах работы — создание «пусковых механизмов», позволяющих в дальнейшем усваивать языковую систему в целом.

Знания и навыки, полученные на логопедических занятиях   необходимо закреплять в домашних условиях. Поэтому на занятиях присутствует мама ребенка.

Цели и задачи :

• установление эмоционального контакта;
• развитие зрительного, слухового, тактильного восприятия;
• развитие устойчивости внимания;
• развитие орального праксиса;
• формирование первых форм слов;
• активизация речи ребенка;
• вызывание речевого подражания;
•  развитие фонематического восприятия;
• развитие артикуляционного праксиса;
• развитие моторной координации;
• развитие графомоторных навыков.

Оборудование:

• мольберт;
• изображение цыплят ,курицы,божьих коровок,бабочек,цветов;
• элементы цветка(ромашка);
• цветные силуэты солнца и тучи;
• цветные мелки.

Ход занятия:

Организационный момент:

Установка на внимание:

Логопед: Сегодня я расскажу тебе сказку(на мольберт выставляется изображение цыпленка).

Про кого будет сказка?

Основная часть:

1.Развитие звукоподражаний.

Жила-была курица.

Как она кричала?

 (Ко-ко-ко!)

У курочки были цыплята.

Как они пищали?

(Пи-пи-пи!)

Много цыплят или мало?

(Ответ ребенка одним слогом.)

2.Развитие просодической стороны речи, закрепление проговаривания гласных звуков.(Интонация удивления, восторга).

Цыплята выбежали на травку, увидели цветы.

Цветы красивые.

Ах! Какие красивые!

Какие цветы?

(Стимуляция отраженного проговаривания междометия :»АХ» с выражением

восторга, удивления)

3.Развитие речевого дыхания.                                                                             Цветы вкусно пахнут.

Давай мы понюхаем  цветочки.

4. Развитие конструктивного праксиса.

Цветы красивые. Желтая серединка, белые лепесточки.

Давай вместе соберем цветочек.

5.Развитие мимических мышц.

Цыплята радуются цветам.

Вот так. (улыбнуться).

Как цыплята рады цветам?

6.Развитие орального праксиса.

Над цветами летают красивые бабочки.

Машут крылышками.

Ветерок им помогает: «У-У-У».

Как ветерок дует?

7.Динамическая пауза.

Заучивание стихотворения на пальчиковой основе.

Мама курица нашла вкусную травку и  позвала цыплят: «КО-КО-КО».

Как курица позвала цыплят?

Давай споем песенку про  курочку с цыплятами.

«Курочка и цыплята»

8.Развитие артикуляционного аппарата, мелкой моторной координации.

Изображение птичьего клюва (открытого-закрытого).

Упражнение «Клювики».

Движения пальцев и имитация поцелуя одновременно.

9. Развитие общей моторной координации.                                                      Цыплята поклевали травку. И немного выросли.

Как они выросли? (потянуть руки вверх).

Ножки у цыплят стали сильными.

Какими стали ножки?(потопать).

Цыплята поклевали травку и снова бегают по полянке.

10.Активизация звукоподражаний.

На лужайке летают божьи коровки. Они красивые, красные с черными точками(показать, потрогать).

Божьи коровки жужжат: «Ж-Ж-Ж».

Как жужжат коровки?

11.Синхронизация движений рук и мимических мышц.

12.  Развитие графомоторной стимуляции. Расширение зрительного диапазона.

 И цыплята  устали и побежали домой отдыхать.(пальцами «прошагать»по столу).

Итог занятия.

Кто приходил к нам в гости?

Тебе понравилась сказка?

Ты сегодня МО-ЛО-ДЕЦ!

(прохлопывание  с проговариванием: «мо-ло-дец!»).

Домашнее задание. Рассказать сказку про цыплят папе, нарисовать солнышко и лучики (отработка полученных на занятии навыков).