ПРОЕКТ
проект по логопедии (подготовительная группа) на тему

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЕТСКИЙ САД № 28 «РОДНИЧОК» СТАНИЦЫ НОВОДОНЕЦКОЙ

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ВЫСЕЛКОВСКИЙ РАЙОН

ПРОЕКТ

по художественному творчеству

с детьми подготовительной группы компенсирующей направленности «Волшебница осень»

с использованием нетрадиционных техник изобразительной деятельности.

Подготовили:

Григорьева Е. В. учитель - логопед

ст-ца Новодонецкая, 2016 год

1. ВВЕДЕНИЕ

Дошкольный возраст – важнейший этап развития и воспитания личности. Это период приобщения ребенка к познанию окружающего мира, период его начальной социализации. Именно в этом возрасте наиболее благоприятные условия для художественно – эстетического воспитания и творческой деятельности детей. Дошкольный возраст - это тот период, когда  изобразительная деятельность может стать и чаще всего является устойчивым увлечением не только творчески одарённых, но и всех детей. Для развития творческого воображения, необходима особая организация изобразительной деятельности. Изобразительная продуктивная деятельность с использованием нетрадиционных изобразительных средств является наиболее благоприятной для развития творческого мышления  детей, т.к. в ней особенно проявляются разные стороны развития ребенка. А главное, нетрадиционная техника рисования даёт ребёнку возможность увидеть мир «по-новому».

Существует множество видов нетрадиционных техник рисования, позволяющих развивать творческие способности детей в изобразительной деятельности. Наблюдения за эффективностью применения различных техник рисования в организационной образовательной деятельности,  привели нас к выводу о необходимости использования таких техник, которые создадут ситуацию успеха у воспитанников, сформируют устойчивую мотивацию к рисованию, позволят ребенку преодолеть чувство страха перед неудачей в данном виде творчества. Можно сказать, что нетрадиционные техники позволяют, отойдя от предметного изображения, выразить в рисунке чувства и эмоции, дают ребенку свободу и вселяют уверенность в своих силах. Владея разными техниками и способами изображения предметов или окружающего мира, ребенок получает возможность выбора.

В ходе реализации проекта «Волшебница осень»:

Воспитанники:

• расширяют сферу своих возможностей, раскрепощаются, развивают воображение, фантазию;
• ускоряют развитие речи, увеличивают запас слов, формируется грамматически правильная речь;
• развивает память, подготавливает руку к письму.

Воспитатели:

• обновляют и пополняют группу дидактическим, наглядным материалом, картотекой;
• создают эмоционально – комфортную атмосферу для обучения и воспитания детей;

В ДОУ:

• создание художественно-эстетической среды при активном участии всех участников проекта «Волшебница осень»;
• благоприятные условия для профессионального роста педагогов.

Цель:  развитие потенциальных творческих способностей, заложенных в ребёнке через нетрадиционные способы изобразительной деятельности;

Задачи:

Развивающие:

- формировать творческое мышление, устойчивый интерес к художественной деятельности;

- развивать художественный вкус, фантазию, пространственное воображение.

- развивать желание экспериментировать, проявляя яркие познавательные чувства: удивление, сомнение, радость от узнавания нового.

Образовательные:

- закреплять и обогащать представления детей о разных видах художественного творчества о сезонных изменениях в природе;

- знакомить детей различными видами изобразительной деятельности, многообразием художественных материалов и приёмами работы с ними.

Воспитательные:

- воспитывать трудолюбие и желание добиваться успеха собственным трудом.

- воспитывать внимание, аккуратность, целеустремлённость, творческую самореализацию.

Участники проекта: дети подготовительной группы, родители,  воспитатели.

Тип проекта: творческий, подгрупповой.

Продолжительность: 2 недели (7-18 ноября 2016 г.)

Методы работы:

• Индивидуальный.
• Групповой.
• Наглядный.

Формы работы:

• рассматривание картин, книжных иллюстраций, презентации;
• чтение и обсуждение художественных произведений;
• игра дидактическая;
• продуктивная деятельность.
• оформление выставки;

Ожидаемые результаты проекта «Волшебница осень» по образовательным областям:

познавательное развитие: расширение представлений о сезонных изменениях в природе, об их причинах;

речевое развитие: активизация и обогащение словарного запаса детей по теме проекта;

социально-коммуникативное развитие: формирование у детей ответственного отношения к природе как к основе экологических условий жизни;

художественно-эстетическое развитие: достижение положительного эмоционального отклика у детей при знакомстве с произведениями живописи и музыки, отражение своих эмоций в собственной изобразительной деятельности;

физическое развитие: повышение эмоционального, психологического, физического благополучия детей.

2. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В РАМКАХ ПРОЕКТА

Деятельность по творческому проекту «Волшебница осень» с использованием нетрадиционных техник рисования строилась: с учётом возрастных возможностей детей старшего дошкольного возраста, опорой на имеющиеся представления и способности в художественно-продуктивной деятельности и состоит из трех этапов:

1 этап – предварительный (7-11 ноября 2016 г.)

• определение темы (проблемы проекта), сбор необходимой информации, изучение литературы по проблеме, подготовка дополнительного материала.
• составление плана-схемы проекта.

2 этап – основной (7-18 ноября) Работа по плану с участниками проекта «Волшебница осень»

3 этап – заключительный (16-18 ноября) Подведение итогов проекта «Волшебница осень»

• Викторина для воспитанников подготовительной группе «Осень»
• Оформление выставки творческих работ по проекту «Волшебница осень»;
• Оформление совместного альбома «Осенние странички»;
• Презентация проекта «Волшебница осень»

3. ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА «ВОЛШЕБНИЦА ОСЕНЬ»

          Творческая обстановка при реализации проекта «Волшебница осень» научила детей исследовать, открывать и умело обращаться со своим миром. Большинство из них стали смелее в реализации замысла и поставленных задач, а предложенные техники заметно вызывали интерес и доставляли детям радость которую несомненно можно испытать только в детстве когда всё вокруг кажется волшебным.

           Результатом своей работы мы считаем не только процесс развития дошкольника в творческой деятельности, но и сохранение полученных представлений, которые помогут им в будущем совершенствовать их потенциальные возможности.

          Таким образом, на основе проделанной работы мы увидели, что у детей вырос интерес к нетрадиционным техникам рисования. Дети стали творчески всматриваться в окружающий мир, находить разные оттенки, приобрели опыт эстетического восприятия. Научились использовать разного вида нетрадиционные техники рисования в создании рисунка. Создают новое, оригинальное, проявляют творчество, фантазию, реализуют свой замысел, и самостоятельно находят средства для воплощения. Рисунки детей стали интереснее, содержательнее, замысел богаче. Шедевры живут, дышат, улыбаются, а главное, каждый рисунок кажется произведением искусств. Дети обрели уверенность в себе, преодолели боязнь чистого листа бумаги, начали чувствовать себя маленькими художниками.

Для оценки результатов нами совместно с воспитанниками и родителями был создан и оформлен альбом «Осенние странички» где каждая страничка была оформлена рисунками, аппликацией, фотографиями по проекту.

Используемая литература:

А. С. Пушкин «Уж небо осенью дышало… »;

И. А. Бунин «Лес, точно терем расписной… »;

А. Майков «Осенние листья»;

Е. Трутнева «Листопад», «Улетает лето»;

П. Молчанов «Последний лист»;

Н. Абрамцева «Осенняя сказка».