Конспект занятия. Автоматизация звука С.
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа) на тему

Этапы работы

Содержание  занятия

Организационный момент.

Общее расслабление.

Развитие общей моторики.

Развитие мелкой моторики.

Массаж лица.

Развитие мимических мышц.

Развитие артикуляционной моторики.

Работа над развитием дыхания и голоса.

Объявление темы урока.

Произношение изолированного звука.

Анализ артикуляции.

Связь звука с буквой.

Развитие фонематического слуха.

Физкультурная минутка.

Закрепление звука в слогах.

Закрепление звука в словах.

Закрепление звука в предложении.

Закрепление звука в тексте.

Домашнее задание.

Итог занятие.

Оценка работы детей на занятии.

Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас видеть! Сегодня на занятии мы будем учиться говорить правильно и красиво.

Мы будем разговаривать,

Мы будем проговаривать

Так правильно и внятно

Что будет всем понятно.

Игра «Метелица»

Играющие встают парами в круг. Игроки в каждой паре, сцепившись руками (по локоть), стоят друг к другу боком. Пары поочередно кружатся по песню:

Метелица, метелица,

    Снег по полю стелется!

        Кто кружится, вертится –

                                Тот заметелится!

На последнем слове песни все должны остановиться, расслабиться и стоять не шевелясь.

Игра «Баба Яга»

По считалке выбирается Баба Яга. Баба Яга берет в руки ветку-помело и становится в центр круга. Ребята бегают по кругу и дразнят:

                                Баба Яга, костяная нога,

                                С печки упала, ногу сломала.

                                Пошла в огород, испугала народ.

                                Побежала в баньку,

                                Испугала зайку!

Баба яга скачет из круга на одной ноге и старается коснуться ребят помелом. Кого она «запятнает», тот останавливается и замирает на месте.

Массаж пальцев «Малина»

С веток ягоды снимаю

И в лукошко собираю.

Левая рука согнута в локте и поднята на уровень лица. Кисть опущена (пальцы – «ветки»). Правой рукой (пальцы собраны в щепотку) «снимаем ягоды».

Ягод – полное лукошко!

Я попробую немножко.

Сложить ладони «корзиночкой».

Я поем еще чуть-чуть –

Легче будет к дому путь.

Я поем еще малинки

Сколько ягодок в корзинке?

Собранными щепотью пальцами правой руки прикасаться к левой ладони о подносить ко рту.

Раз, два, три, четыре, пять….

Поочередно массировать каждый палец на одной руке (при повторении – на другой).

Снова буду собирать.

Упражнение «Орешки»

Поочередно сгибать пальцы правой (левой) руки, начиная с большого.

                      Сидит белка на тележке,

                      Продает она орешки:

Лисичке-сестричке,

Воробью, синичке,

Мишке толстопятому,

Заиньке усатому.

Массаж «Труба»

Ба-ба-ба-

Провести пальцами по лбу от середины к вискам – 7 раз.

На крыше есть труба.

Бу-бу-бу-

Кулачками провести по крыльям носа – 7 раз.

Надо чистить трубу.

Бы-бы-бы-

Растереть ладонями уши.

Валит дым из трубы.

Упражнение «Белка».

Дети выражают мимикой смену настроений в стихотворении.

Белка с ветки в свой домишко

Перетаскивала шишку.

Белка шишку уронила,

Прямо в Мишку угодила.

Застонал, заохал Мишка:

 - На носу вскочила шишка!

Упражнение « Улыбка»

Цель: вырабатывать умение удерживать губы в растянутой улыбке.

Упражнение «Наказать непослушный язык»

Цель: вырабатывать умение, расслабив мышцы языка, удерживать его широким, распластанным.

Упражнение «Лопаточка»

Цель: вырабатывать умение удерживать язык в спокойном состоянии.

Упражнение «Кто дальше загонит мяч»

Цель: вырабатывать плавную, длительную, непрерывную воздушную струю, идущую по середине языка.

Игра на развитие дыхания «Пузырь»

Дети берутся за руки и встают в круг. Произнося слова, дети медленно расширяют круг, отступая назад.

Надувайся, пузырь!

Надувайся большой!

Оставайся пузырь,

Вот такой, вот такой.

Оставайся,  пузырь,

И не лопайся!

Лопнул! Ш-ш-ш…

Быстро сужают круг, произнося: «Ш…»

Упражнение на развитие высоты голоса, темпа. «Лесенка»

 - Представим, как поднимаемся по лестнице вверх, показываем движения на месте, высоко поднимая ножки. Обратно с лесенки быстро побежим.

По лестнице вверх тихо иду.

С лестницы вниз быстро бегу.

Упражнение на развитие силы голоса «Эхо».

Дети делятся на две группы и выполняют упражнение по ролям. Дети первой группы произносят слова громким голосом, дети второй группы – тихим. Затем группы меняются местами.

В лесу кричу: «Ау! Ау!»

А мне в ответ: «Ау! Ау!»

Горе кричу: «Ау! Ау!»

Гора в ответ: «Ау! Ау!»

Загадка: Я катаюсь на нем,

                 До вечерней поры.

Но ленивый мой конь

Возит только с горы.   (Сани).

 - А какой первый звук в слове сани?

 - Сегодня мы продолжаем работать над звуком [с].

 - Посмотрите на картинку, у автобуса спустило одно колесо. Накачаем его насосом – с-с-с.

Дети имитируют движения насоса произнося (хором. подгруппой, по цепочке, индивидуально)  - с-с-с.

При звуке [с] зубы почти сомкнуты и все обнажены в «улыбке». Уголки рта оттянуты в стороны. Широкий кончик  языка упирается в верхнюю часть нижних зубов, боковые края прижаты к коренным зубам.

Холодная, длинная воздушная струя идет по середине языка.

Горлышко не дрожит, значит голос не образуется.

Звук с  - согласный, глухой, твердый.

Вспомнить что звук [с] на письме обозначает буква С.

Детям раздаются буквы с шершавой поверхностью.

Предложить детям обвести пальчиком букву С.

Упражнение «Кто больше».

Детям предлагается сюжетная картинка «Двор», на которой изображены предметы, животные со звуком [с].

После рассматривания картинки требуется сказать, в названии каких предметов и животных имеется заданный звук. За каждое правильно названное слово дается фишка.

Игра «Сова».

Один из играющих изображает сову, остальные – мышей. Сова выкрикивает: « Утро», и тут же мыши начинают бегать, скакать. Сова кричит: «День», мыши продолжают двигаться. Затем сова говорит: «Вечер», тогда мыши начинают ходить вокруг нее и петь:

Сова говорит: «Ночь», при этом слове мыши мгновенно замирают и стоят не двигаясь. Тот, кто засмеется или сделает какое-либо движение, из игры выбывает.

«Слоговая разминка».

Каждый слог повторяется 10раз.

УС  ОС  АС  ЫС  ЭС  

Са, са, са – вот летит оса.

Со,со, со – у Сони колесо.

Су, су, су – мы видели лису.

Сы,сы, сы – у сома усы.

Ас, ас, ас – мы пили квас.

Аска, аска – у меня маска.

Иска, иска – на столе миска.

Си, си, си – сена накоси.

Пословицы и поговорки.

 - Спасибо тому, кто поит и кормит,

А вдвое тому, кто хлеб-соль помнит.

 - Лиса семерых волков проведет.

 - При солнышке тепло, при матери добро.

 - Сыр калача белее, а мать всех друзей милее.

Песня «Два веселых гуся»

Жили у бабуси

Два веселых гуся:

Один серый, другой белый –

Два веселых гуся.

Вот кричит бабуся:

«Ой, пропали гуси!

Один серый, другой белый,

Гуси мои, гуси!»

Выходили гуси,

Кланялись бабусе –

Один серый, другой белый,

Кланялись бабусе.

Логопед раздает детям тетради в которых написано индивидуальное задание, которое они должны выполнить вместе с родителями.

Дети с логопедом вспоминают, чем они занимались сегодня на занятии, уточняют над каким звуком работали.

Логопед просит детей назвать слова, пословицы или стихотворения в которых встречается звук [с].

Логопед оценивает работу детей: рассказывает что получилось, кто, как старался, кому, на чем надо еще поработать.