Музыальные занятия в средней группе компенсирующей направленности.
календарно-тематическое планирование по логопедии (средняя группа) на тему

             Репертуар

                 Программное содержание

   Методические приемы

Упражнения

«Пружинка» р.н.м.

Учить детей двигаться ритмично.

1.Показ

2.Упражнение

3.Повторение упражнения

Слушание

«Марш» И. Дунаевского

Знакомить детей с различными жанрами музыки и их характерными отличиями.

1.Настрой на слушание

2.Слушание

3.Беседа

4.Повторение слушания

Пение

1.«Две тетери» М. Щеглова

2.«Баю- бай» М. Красева

1.Учить детей различать по высоте звуки в октаве.

2. Знакомство с песней.

1.Показ

2.Исполнение

1.Вступительное  слово

2.Исполнение педагогом

3.Беседа по содержанию

4.Разучивание

5.Исполнение

Игра, пляска

Игра «Кот Васька» Г. Лобачева

Выполнять игровые движения в соответствии с текстом песни.

1.Вступительное слово

2.Игра

3.Повторение игры

Игра на ДМИ

Пальчиковая гимнастика

«Дождик»

Развивать мелкую моторику.

1.Вступительное слово

2.Игра

             Репертуар

                 Программное содержание

   Методические приемы

Упражнения

«Пружинка» р.н.м.

Различать динамические изменения в музыке и реагировать на нее.

1.Показ

2.Упражнение

3.Повторение упражнения

Слушание

«Марш» И. Дунаевского

Учить замечать выразительные средства музыки: тихо, громко, медленно, быстро.

1.Настрой на слушание

2.Слушание

3.Беседа

4.Повторение слушания

Пение

1.«Две тетери» М. Щеглова

2.«Баю- бай» М. Красева

1.Развивать звуковысотный слух.

2.Учить детей петь напевно, спокойно.

1.Показ

2.Исполнение

1.Вступительное слово

2.Исполнение педагогом

3.Беседа по содержанию

4.Разучивание

5.Исполнение

Игра, пляска

1.Игра «Кот Васька» Г. Лобачева

2. «Парная пляска» лат.н.м.

Выполнять игровые движения в соответствии с текстом песни.

2. Учить передавать в движении характер и динамические изменения в музыки.

1.Вступительное слово

2.Игра

3.Повторение игры

1.Вступительное слово

2.Пляска

3.Повторение пляски

Игра на ДМИ

Пальчиковая гимнастика

«Мы платочки постираем»

Развивать мелкую моторику.

1.Вступительное слово

2.Игра

             Репертуар

                 Программное содержание

   Методические приемы

Упражнения

«Марш» И. Берковича

Формировать умение ритмично, легко ходить.

1.Показ

2.Упражнение

3.Повторение упражнения

Слушание

«Марш» И. Дунаевского

Совершенствовать навыки культурного слушания музыки.

1.Настрой на слушание

2.Слушание

3.Беседа

4.Повторение слушания

Пение

1.«Две тетери» М. Щеглова

2.«Баю- бай» М. Красева

1.Чисто интонировать мелодию.

2. Вместе начинать и заканчивать пение.

1.Вступительное слово

2.Исполнение

3.Поощрение

4.Повторение исполнение

Игра, пляска

1.Игра «Кот Васька» Г. Лобачева

2.«Парная пляска» лат.н.м.

1. Учить детей весело, непринужденно и эмоционально исполнять песню, сопровождая ее игровыми движениями.

2. Учить передавать в движении характер и динамические изменения в музыки.

1.Вступительное слово

2.Игра

3.Повторение игры

1.Вступительное слово

2.Пляска

3.Повторение пляски

Игра на ДМИ

Пальчиковая гимнастика

«Побежали вдоль реки»

Развивать мелкую моторику, воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость.

1.Вступительное слово

2.Игра

             Репертуар

                 Программное содержание

   Методические приемы

Упражнения

«Марш» И. Берковича

Учить детей соблюдать дистанцию при ходьбе.

1.Показ

2.Упражнение

3.Повторение упражнения

Слушание

«Марш» И. Дунаевского

Узнавать и называть музыкальное произведение, учить детей различать характерные черты маршевой музыки.

1.Настрой на слушание

2.Слушание

3.Беседа

4.Повторение слушания

Пение

1.«Две тетери» М. Щеглова

2.«Осенняя песня» Л. Кривонос

1.Развивать звуковысотный слух.

2.Знакомство с песней.

1.Вставить слово

2.Исполнение

3.Поощрение

4.Повторение исполнение

Игра, пляска

МДИ

«Пляска парами» лат.н.м.

«Птицы и птенчики»

1.Упражнять детей в легком беге и ритмических хлопках под музыку.

2.Различать низкое и высокое звучание, отличая его игровыми действиями.

1.Вступительное слово

2.Пляска

3.Повторение пляски

1.Вступительное слово

2.Игра

Игра на ДМИ

Пальчиковая гимнастика

«Побежали вдоль реки»

Развивать мелкую моторику, воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость.

1.Вступительное слово

2.Игра

             Репертуар

                 Программное содержание

   Методические приемы

Упражнения

«Пружинка» р.н.м.

Учить детей выполнять полуприседания в соответствии с темпом музыки

1.Показ

2.Упражнение

3.Повторение упражнения

Слушание

«Колыбельная» А. Гречанинова

Слушать , не отвлекаясь до конца звучания произведения.

1.Настрой на слушание

2. Слушание

3. Беседа

4. Повторение слушания

Пение

1.Распевание «Две тетери»

2.«Баю- бай» М. Красева

1.«Осенняя песня» Л. Кривонос

1.Чисто интонировать.

2.Развивать навыки.

3.Брать дыхание перед началом пения.

1.Вступительное слово

2.Распевание

1.Пение

3.Поощрение

4.Повторение пения

Игра, пляска

МДИ

«Пляска парами» лит.н.м.

Менять движения в соответствии со сменой частей музыки.

1.Вступительное слово

2.Пляска

3.Повторение пляска

Игра на ДМИ

Пальчиковая гимнастика

«Дождик»

Развивать мелкую моторику, воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость.

1.Вступительное слово

2.Игра

             Репертуар

                 Программное содержание

   Методические приемы

Упражнения

«Марш» М. Берковича

Начинать движения одновременно с началом музыки.

1.Показ

2.Упражнение

3.Повторение упражнения

Слушание

«Колыбельная» А. Гречанинова

Замечать выразительные средства музыки: тихо, громко, медленно, быстро.

1.Настрой на слушание

2.Слушание

3.Беседа

4.Повторение слушания

Пение

1.Распевание «Две тетери»

2.«Баю- бай» М. Красева

3.«Осенняя песня» Л. Кривонос

1.Учить детей различать звуки по высоте.

2.Начинать петь одновременно, сразу после музыкального вступления.

3.Брать дыхание перед началом пения.

1.Вступительное слово

2.Распевание

1.Пение

3.Поощрение

4.Повторение пения

Игра, пляска

МДИ

«Пляска парами» лит.н.м.

Выполнять кружение в парах в соответствии с музыкой.

1.Вступительное слово

2.Пляска

3.Повторение пляски

Игра на ДМИ

Пальчиковая гимнастика

«Мы платочки постираем»

Развивать память, речь.

1.Вступительное слово

2.Игра

             Репертуар

                 Программное содержание

   Методические приемы

Упражнения

«Марш» М. Берковича

Продолжать учить детей соблюдать дистанцию при ходьбе.

1.Показ

2.Упражнение

3.Повторение упражнения

Слушание

«Колыбельная» А. Гречанинова

Знакомить детей со средствами музыкальной выразительности.

1.Настрой на слушание

2. Слушание

3. Беседа

4. Повторение слушания

Пение

1.Распевание «Две тетери»

2.«Баю- бай» М. Красева

3.«Осенняя песня» Л. Кривонос

1.Чисто интонировать.

2.Брать дыхание перед началом пения.

3.Петь легко, без напряжения.

1.Вступительное слово

2.Распевание

1.Пение

3.Поощрение

4.Повторение пения

Игра, пляска

МДИ

Игра «Васька кот»

Воспитывать выдержку, внимание, быстроту реакции.

1.Вступительное слово

2.Игра

3.Повторение игры

Игра на ДМИ

Пальчиковая гимнастика

«Побежали вдоль реки»

Развивать слуховое внимание.

1.Вступительное слово

2.Игра

             Репертуар

                 Программное содержание

   Методические приемы

Упражнения

«Веселые мячики» М. Сатулиной

Бегать врассыпную не наталкиваясь друг на друга и легко подпрыгивать на двух ногах.

1.Показ

2.Упражнение

3.Повторение упражнения

Слушание

«Ах ты, береза» р.н. песня

Развивать эмоциональную отзывчивость детей на пьесу веселого, радостного характера.

1.Настрой на слушание

2. Слушание

3. Беседа

4. Повторение слушания

Пение

1.Распевание «Жук» Н. Потоловского

2.«Осенью» И. Кишко

1.Формировать у детей звуковысотный слух.

2.Знакомство с песней.

1.Вступительное слово

2.Распевание

1.Пение

3.Поощрение

4.Повторение пения

Игра, пляска

МДИ

«Огородная - хороводная» Б. Можжевелова

Учить весело, непринужденно исполнять песню.

1.Вступительное слово

2.Хоровод

3.Повторение хоровода

Игра на ДМИ

Пальчиковая гимнастика

«Осенние листья»

Улучшать двигательную активность.

1.Вступительное слово

2. Игра

             Репертуар

                 Программное содержание

   Методические приемы

Упражнения

«Веселые мячики» М. Сатулиной

Различать контрастные части музыки.

1.Показ

2.Упражнение

3.Повторение упражнения

Слушание

«Ах ты, береза» р.н. песня

Учить детей высказывать свои впечатления о прослушаном.

1.Настрой на слушание

2.Слушание

3.Беседа

4.Повторение слушания

Пение

1.Распевание «Жук» Н. Потоловского

2.«Осенью» И. Кишко

1.Развивать восприятие звуков сексты.

2.Доучить песню до конца.

1.Вступительное слово

2.Распевание

1.Разучивание

3.Беседа

4.Повторение пения

Игра, пляска

МДИ

«Огородная - хороводная» Б. Можжевелова

Побуждать детей импровизировать танцевальные игровые движения в хороводе.

1.Вступительное слово

2.Хоровод

3.Повторение хоровода

Игра на ДМИ

Пальчиковая гимнастика

«Осенние листья»

Развивать мелкую моторику.

1.Вступительное слово

2.Игра

             Репертуар

                 Программное содержание

   Методические приемы

Упражнения

«Барабанщик» Д. Кабалевский

Передавать бодрый, ритмический характер музыки через движения.

1.Показ

2.Упражнение

3.Повторение упражнения

Слушание

«Ах ты, береза» р.н. песня

Замечать характерные черты плясовой музыки.

1.Настрой на слушание

2.Слушание

3.Беседа

4.Повторение слушания

Пение

1.Распевание «Жук» Н. Потоловского

2.«Осенью» И. Кишко

1.Чисто интонировать.

2.Учить выразительно исполнять песню спокойного, напевного, ласкового звучания.

1.Вступительное слово

2.Распевание

1.Исполнение

3.Беседа

4.Повторение пения

Игра, пляска

МДИ

Пляска «По улице мостовой» р.н.м.

Учить детей запоминать последовательность танцевальных движений.

1.Вступительное слово

2.Показ

3.Пляска

Игра на ДМИ

Пальчиковая гимнастика

«Осенние листья»

Улучшать двигательную координацию детей.

1.Вступительное слово

2.Игра

             Репертуар

                 Программное содержание

   Методические приемы

Упражнения

«Барабанщик» Д. Кабалевский

Различать и самостоятельно выполнять движения в соответствии с изменением музыки.

1.Показ

2.Упражнение

3.Повторение упражнения

Слушание

«Ах ты, береза» р.н. песня

Узнавать и называть музыкальное произведение.

1.Настрой на слушание

2.Слушание

3.Беседа

4.Повторение слушания

Пение

1.«Осень» Ю. Чичкова

2.«Осенью» И. Кишко

1.Знакомить с новой песней.

2.Учить детей брать дыхание перед началом музыки.

1.Вступительное слово

2.Распевание

1.Исполнение

3.Беседа

4.Повторение пения

Игра, пляска

МДИ

«Огородная- хороводная» Б. Можжевелова

Побуждать детей импровизировать танцевальными движениями в соответствии с текстом.

1.Вступительное слово

2.Хоровод

3.Повторение хоровода

Игра на ДМИ

Пальчиковая гимнастика

«Капуста»

Развивать мелкую моторику.

1.Вступительное слово

2.Игра

             Репертуар

                 Программное содержание

   Методические приемы

Упражнения

«Веселые мячики» М. Сатулиной

Учить детей двигаться ритмично. В соответствии с темпом музыки.

1.Показ

2.Упражнение

3.Повторение упражнения

Слушание

«Колыбельная»  А. Гречанинова

Развивать у детей эмоциональную отзывчивость на музыку спокойного, ласкового характера.

1.Настрой на слушание

2.Слушание

3.Беседа

4.Повторение слушания

Пение

1.«Жук» Н. Потоловского

2.«Осень» Ю. Чичкова

1.Четко проговаривать слова.

2.Учить детей воспринимать спокойный,  напевный характер музыки.

1.Вступительное слово

2.Распевание

1.Исполнение

3.Беседа

4.Повторение пения

Игра, пляска

МДИ

«Танец осенних листочков»

Побуждать детей импровизировать танцевальными движениями в соответствии с текстом.

1.Вступительное слово

2.Танец

3.Повторение танца

Игра на ДМИ

Пальчиковая гимнастика

«Яблоко»

Развивать память, речь.

1.Вступительное слово

2.Игра

             Репертуар

                 Программное содержание

   Методические приемы

Упражнения

«Веселые мячики» М. Сатулиной

Учить детей двигаться ритмично. В соответствии с темпом музыки.

1.Показ

2.Упражнение

3.Повторение упражнения

Слушание

«Колыбельная»  А. Гречанинова

Развивать у детей эмоциональную отзывчивость на музыку спокойного, ласкового характера.

1.Настрой на слушание

2.Слушание

3.Беседа

4.Повторение слушания

Пение

1.«Жук» Н. Потоловского

2.«Осень» Ю. Чичкова

1.Четко проговаривать слова.

2. Учить детей воспринимать спокойный,  напевный характер музыки.

1.Вступительное слово

2.Распевание

1.Исполнение

3.Поощрение

4.Повторение пения

Игра, пляска

МДИ

1.«Танец осенних листочков» А. Филиппенко

2. «Мы идем с флажками» Е. Тиличеева

1.Побуждать детей импровизировать танцевальными движениями в соответствии с текстом

2.Формировать умение подыгрывать простейшие мелодии.

1.Вступительное слово

2.Показ

3.Пляска

1.Вступительное слово

2.Игра

Игра на ДМИ

Пальчиковая гимнастика

«Компот»

Развивать память, речь.

1.Вступительное слово

2.Игра

             Репертуар

                 Программное содержание

   Методические приемы

Упражнения

«Веселые мячики» М. Сатулиной

Начинать и заканчивать движения с началом и окончанием музыки.

1.Показ

2.Упражнение

3.Повторение упражнения

Слушание

«Колыбельная»  А. Гречанинова, «Осенняя песенка» Я. Кривонос

Развивать у детей эмоциональную отзывчивость на музыку спокойного, ласкового характера.

1.Настрой на слушание

2.Слушание

3.Беседа

4.Повторение слушания

Пение

1.«Жук» Н. Потоловского

2.«Осень» Ю. Чичкова

1.Чисто интонировать.

2.Учить детей начинать пение всем одновременно после музыкального вступления.

1.Вступительное слово

2.Распевание

1.Исполнение

3.Поощрение

4.Повторение пения

Игра, пляска

МДИ

1.«Танец осенних листочков» А. Филиппенко

2. Игра «Курочка и петушок» Г. Фрида

1.Учить детей сужать и расширять круг.

2.Учить детей менять характер движений с изменением темпа и динамики.

1.Вступительное слово

2.Танец

3.Повторение танец

1.Вступительное слово

2.Игра

Игра на ДМИ

Пальчиковая гимнастика

«За ягодами»

Улучшать двигательную координацию детей.

1.Вступительное слово

2.Игра

             Репертуар

                 Программное содержание

   Методические приемы

Упражнения

«Барабанщик» Д. Кабалевский

Развивать у детей чувство ритма.

1.Показ

2.Упражнение

3.Повторение упражнения

Слушание

«Осенняя песенка» Я. Кривонос

Эмоционально воспринимать грустный характер произведения.

1.Настрой на слушание

2.Слушание

3.Беседа

4.Повторение слушания

Пение

1.«Жук» Н. Потоловского

2. «Кошечка»

3.«Осенью» Ю. Чичкова

1.Чисто проговаривать слова.

2. Учить детей передавать ласковый напевный характер музыки.

3.Петь слаженно, естественным голосом.

1.Вступительное слово

2.Распевание

1.Исполнение

3.Поощрение

4.Повторение пения

Игра, пляска

МДИ

1.«Танец осенних листочков» А. Филиппенко

1.Изменять характер движения в соответствии с динамическими изменениями в музыке.

1.Вступительное слово

2.Танец

3.Повторение танца

Игра на ДМИ

«Оркестр» муз. «Я на горку шла»

Учить приемам игре на металлофоне, подготовка к игре в оркестр.

1.Вступительное слово

2.Игра

Пальчиковая гимнастика

«За ягодами»

Развивать мелкую моторику.

1.Вступительное слово

2.Игра

             Репертуар

                 Программное содержание

   Методические приемы

Упражнения

«Веселые мячики» М. Сатулиной

Совершенствовать умение детей ориентироваться в пространстве.

1.Показ

2.Упражнение

3.Повторение упражнения

Слушание

«Осенняя песенка» Я. Кривонос

Учить детей замечать средства музыкальной выразительности.

1.Настрой на слушание

2.Слушание

3.Беседа

4.Повторение слушания

Пение

1.«Жук» Н. Потоловского

2.«Осень» Ю. Чичков

3.«Осенью» И. Кишко

1.Формировать звуковысотный слух.

2.Петь дружно, слаженно, начинать пение по показу педагога и самостоятельно.

3.Учить выразительно исполнять песню.

1.Вступительное слово

2.Распевание

1.Исполнение

3.Поощрение

4.Повторение пения

Игра, пляска

МДИ

Игра «Ищи игрушку»

Развивать быстроту реакции, внимание, ориентироваться в пространстве, различать музыкальные части и выполнять движения в соответствии с ними

1.Вступительное слово

2.Игра

Игра на ДМИ

«Гармошка» Е. Тиличеева

Развивать чувство ритма.

1.Вступительное слово

2.Игра

Пальчиковая гимнастика

«Есть игрушки у ребят»

Развивать интонационную выразительность.

1.Вступительное слово

2.Игра

             Репертуар

                 Программное содержание

   Методические приемы

Упражнения

«Качание рук с лентами» польская н.м.

Учить детей выполнять плавные движения руками.

1.Показ

2.Упражнение

3.Повторение упражнения

Слушание

«Зайчик» Ю. Матвеева

Учить детей различать двухчастную форму произведения.

1.Настрой на слушание

2.Слушание

3.Беседа

4.Повторение слушания

Пение

1.«Колыбельная зайчонка» М. Красева

2.«Осень» Ю. Чичкова

1.Чисто интонировать мелодию.

2. Петь песню легко, без напряжения, естественным голосом.

1.Вступительное слово

2.Распевание

1.Исполнение

3.Поощрение

4.Повторение пения

Игра, пляска

МДИ

1.Игра «Кукла»

2.«Узнай инструмент»

1.Побуждать детей к импровизации движений по тексту, петь песню естественным голосом.

2.Развивать музыкальный слух, внимание. Помогать запомнить название музыкальных инструментов и их название.

1.Вступительное слово

2.Игра

Игра на ДМИ

Пальчиковая гимнастика

«Есть игрушки у ребят»»

Проговаривать четко, ритмично.

1.Вступительное слово

2.Игра

             Репертуар

                 Программное содержание

   Методические приемы

Упражнения

«Качание рук с лентами» польская н.м.

Продолжать прививать детям навык движения с предметами.

1.Показ

2.Упражнение

3.Повторение упражнения

Слушание

«Зайчик» Ю. Матвеева

Учить детей различать светлый, спокойный характер музыки.

1.Настрой на слушание

2.Слушание

3.Беседа

4.Повторение слушания

Пение

1.«Колыбельная зайчонка» М. Красева

2.«Осень» И. Кишко

1.Чеко произносить слова.

2.Петь песню легко, без напряжения, естественным голосом.

1.Вступительное слово

2.Распевание

1.Исполнение

3.Поощрение

4.Повторение пения

Игра, пляска

МДИ

Игра «Колпачок»

Играть в знакомую игру.

1.Вступительное слово

2.Игра

Игра на ДМИ

Пальчиковая гимнастика

«Мы платочки постираем»»

Развивать мелкую моторику.

1.Вступительное слово

2.Игра

             Репертуар

                 Программное содержание

   Методические приемы

Упражнения

1.«Качание рук с лентами» польская н.м.

2. «Сапожки скачут по дорожке» А. Филиппенко

1.Выполнять движения в соответствии с темпом музыки.

2.Передавать в движении веселый, легкий характер музыки.

1.Показ

2.Упражнение

3.Повторение упражнения

Слушание

«Зайчик» Ю. Матвеева

Учить детей различать характер вступления, куплетов песни.

1.Настрой на слушание

2.Слушание

3.Беседа

4.Повторение слушания

Пение

 «Осень» И. Кишко

 Петь песню легко, без напряжения, естественным голосом.

1.Исполнение

3.Поощрение

4.Повторение пения

Игра, пляска

МДИ

1.Танец «Топ и хлоп» Т. Назарова- Метнер

2.«Гармошка» Е. Тиличеева

1.Петь песню естественным голосом, выразительно передавая характер мелодии

2.Развивать чувство ритма.

1.Вступительное слово

2.Танец

1.Вступительное слово

2.Игра

Игра на ДМИ

Пальчиковая гимнастика

«Туфли, тапочки, сапожки»

Проговаривать текст с разными интонациями.

1.Вступительное слово

2.Игра

             Репертуар

                 Программное содержание

   Методические приемы

Упражнения

1.«Прыжки» анг. н.м

2. «Сапожки скачут по дорожке» А. Филиппенко

1.Упражнять детей в прыжках на двух ногах.

2.Согласовывать свои движения с эмоциональным характером музыки.

1.Показ

2.Упражнение

3.Повторение упражнения

Слушание

«Музыкальный ящик» А. Гречанинова

Учить детей слушать и обсуждать прослушанную музыку.

1.Настрой на слушание

2.Слушание

3.Беседа

4.Повторение слушания

Пение

1.«Колыбельная зайчонка» М. Красева

2.«Осень» И. Кишко

1.Формировать звуковысотный слух.

2.Исполнять песню в умеренном темпе, чисто интонировать малую и большую секунду.

1.Вступительное слово

2.Исполнение

3.Поощрение

4.Повторение пения

Игра, пляска

МДИ

1.Танец «Топ и хлоп» Т. Назарова- Метнер

2.«Громко-тихо»

1.Уметь подчиняться общему ритму движений.

2.Развивать тембровый и динамический слух.

1.Вступительное слово

2.Танец

1.Вступительное слово

2.Игра

Игра на ДМИ

Пальчиковая гимнастика

«Туфли, тапочки, сапожки»

Развивать интонационную выразительность.

1.Вступительное слово

2.Игра

             Репертуар

                 Программное содержание

   Методические приемы

Упражнения

«Прыжки» анг. н.м.

Учить начинать и заканчивать движение с началом и концом музыки.

1.Показ

2.Упражнение

3.Повторение упражнения

Слушание

«Музыкальный ящик» А. Гречанинова

Способствовать развитию фантазии: передавать свои мысли, чувства в движении.

1.Настрой на слушание

2.Слушание

3.Беседа

4.Повторение слушания

Пение

1.«Птенчики» Е. Тиличеева

2.«Кошечка» В. Витлина

1.Развивать звуковысотный слух.

2.Знакомство с песней.

1.Вступительное слово

2.Распевание

1.Исполнение

3.Поощрение

4.Повторение пения

Игра, пляска

МДИ

1.Танец «Топ и хлоп» Т. Назарова- Метнер

1.Менять движения в соответствии со сменой музыкальных частей.

1.Вступительное слово

2.Танец

3.Повторение танца

Игра на ДМИ

Пальчиковая гимнастика

«Много мебели в квартире»

Проговаривать текст четко, ритмично.

1.Вступительное слово

2.Игра

             Репертуар

                 Программное содержание

   Методические приемы

Упражнения

«Прыжки» анг. н.м.

Добиваться по возможности легкого подпрыгивания.

1.Показ

2.Упражнение

3.Повторение упражнения

Слушание

«Музыкальный ящик» А. Гречанинова

Узнавать музыкальное произведение; побуждать детей высказываться о его характере.

1.Настрой на слушание

2.Слушание

3.Беседа

4.Повторение слушания

Пение

1.«Птенчики» Е. Тиличеева

2.«Кошечка» В. Витлина

3.«Осень» И. Кишко

1.Четко интонировать.

2.Учить детей передавать ласковы, напевный характер музыки.

3.Учить протягивать ударные слоги в начале каждого такта.

1.Вступительное слово

2.Распевание

1.Исполнение

2.Поощрение

3.Повторение пения

Игра, пляска

МДИ

«Танец  с платочками»

 Приучать детей самостоятельно применять знакомые танцевальные движения.

1.Вступительное слово

2.Танец

3.Повторение танца

Игра на ДМИ

Пальчиковая гимнастика

«Много мебели в квартире»

Четко проговаривать текст.

1.Вступительное слово

2.Игра

             Репертуар

                 Программное содержание

   Методические приемы

Упражнения

«Качание рук с лентами» польск. н.м.

Продолжать прививать детям навык движения с предметами.

1.Показ

2.Упражнение

3.Повторение упражнения

Слушание

«Мамины ласки» А. Гречанинова

Учить детей слушать и обсуждать прослушанную музыку.

1.Настрой на слушание

2.Слушание

3.Беседа

4.Повторение слушания

Пение

1.«Птенчики» Е. Тиличеева

2.«Кошечка» В. Витлина

1.Развивать диатонический слух.

2.Петь слаженно, естественным голосом.

1.Вступительное слово

2. Распевание

1.Исполнение

3.Поощрение

4.Повторение пения

Игра, пляска

МДИ

1.«Танец  с платочками»

2. Игра «Жмурки»

1.Двигаться в соответствии с характером музыки.

2.Тихо, мягко ходить, быстро бегать.

1.Вступительное слово

2.Танец

3.Повторение танца

1.Вступительное слово

2.Игра

Игра на ДМИ

Пальчиковая гимнастика

«Федорино горе»

Развивать мелкую моторику.

1.Вступительное слово

2.Игра

             Репертуар

                 Программное содержание

   Методические приемы

Упражнения

«Прыжки» анг.н.м.

Учить детей подпрыгивать ритмично.

1.Показ

2.Упражнение

3.Повторение упражнения

Слушание

«Мамины ласки» А. Гречанинова

Развивать умение высказываться об эмоциональном содержании музыки.

1.Настрой на слушание

2.Слушание

3.Беседа

4.Повторение слушания

Пение

1.«Птенчики» Е. Тиличеева

2.«Кошечка» В. Витлина

1.Четко произносить слова.

2.Вместе начинать и заканчивать пение.

1.Вступительное слово

2.Распевание

1.Вступительное слово

2.Исполнение

3.Поощрение

4.Повторение пения

Игра, пляска

МДИ

1.«Танец  с платочками»

2. Игра «Жмурки»

1.Продолжать учить детей выполнять танцевальные движения с предметами.

2.Реагировать на смену характера музыки.

1.Вступительное слово

2.Танец

3. Повторение танца

1.Вступительное слово

2.Игра

Игра на ДМИ

Пальчиковая гимнастика

Федорино горе»

Развивать память, речь.

1.Вступительное слово

2.Игра

             Репертуар

                 Программное содержание

   Методические приемы

Упражнения

«Легкий бег»

Приучать детей во время бега использовать все пространство зала.

1.Показ

2.Упражнение

3.Повторение упражнения

Слушание

«Вальс снежных хлопьев» П. Чайковский

Совершенствовать у детей навыки культурного слушания музыки.

1.Настрой на слушание

2. Слушание

3. Беседа

4. Повторение слушания

Пение

1.«Колыбельная зайчонка» М. Красева

2.«Санки» М. Красева

1.Чисто интонировать.

2.Знакомство с песней.

1.Вступительное слово

2.Распевание

1.Исполнение педагога

2.Разучивание

3.Исполнение

Игра, пляска

МДИ

1.Игра «Жмурки»

2.«Запомни, повтори»

1.Менять характер движений с изменением темпа и динамики музыки.

2. Развивать внимание, память.

1.Вступительное слово

2.Игра

Игра на ДМИ

«Лесенка»

Продолжать учить игре на металлофоне.

1.Вступительное слово

2.Игра

Пальчиковая гимнастика

«Снежок»

Развивать мелкую моторику рук»

1.Вступительное слово

2.Игра

             Репертуар

                 Программное содержание

   Методические приемы

Упражнения

«Легкий бег»

Учить детей различать двухчастную форму музыкального произведения.

1.Показ

2.Упражнение

3.Повторение упражнения

Слушание

«Вальс снежных хлопьев» П. Чайковский

Рассказывать с помощью педагога, о чем рассказывает музыка.

1.Настрой на слушание

2.Слушание

3.Беседа

4.Повторение слушания

Пение

1.«Колыбельная зайчонка» М, Красева

2.«Санки» М. Красева

1.Петь слаженно, естественным голосом.

 2.Закреплять умение детей эмоционально воспринимать песню спокойного характера.

1.Вступительное слово

2.Распевание

1.Исполнение педагога

2.Разучивание

3.Повторение

Игра, пляска

МДИ

«Пляска с султанчиками» укр. н.м.

Знакомство с пляской.

1.Вступительное слово

2.Пляска

3.Повторение пляски

Игра на ДМИ

«Лесенка»

Продолжать учить играть на металлофоне.

1.Вступительное слово

2.Игра

Пальчиковая гимнастика

«Снежок»

Развивать интонационную выразительность.

1.Вступительное слово

2.Игра

             Репертуар

                 Программное содержание

   Методические приемы

Упражнения

«Ходьба и бег» лат.н.м.

Учить детей реагировать на легкое звучание музыки.

1.Показ

2.Упражнение

3.Повторение упражнения

Слушание

 «Три синички» р.н.п.

Слушать внимательно песню, понимать, о чем в ней поется.

1.Настрой на слушание

2.Слушание

3. Беседа

4. Повторение слушания

Пение

1.«Сорока» Е. Тиличеева

2.«Санки» М. Красева

1.Чисто интонировать.

2.Исполнять песню легким звуком, в умеренном темпе.

1.Вступительное слово

2.Распевание

1.Вступительное слово

2.Пение

3.Поощрение

4.Повторение пения

Игра, пляска

МДИ

«Пляска с султанчиками» укр. н.м.

Различать двухчастную форму музыки и ее динамические изменения.

1.Вступительное слово

2.Пляска

3.Повторение пляски

Игра на ДМИ

«Андрей- воробей»

Простучать ритм песенки на музыкальном инструменте (мелаллофоне)

1.Вступительное слово

2.Игра

Пальчиковая гимнастика

«Кормушка»

Развивать мелкую моторику.

1.Вступительное слово

2.Игра

             Репертуар

                 Программное содержание

   Методические приемы

Упражнения

«Ходьба и бег» лат. н. м.

Самостоятельно менять движения в соответствии с изменениями характера музыки.

1.Показ

2.Упражнение

3.Повторение упражнения

Слушание

«Итальянская полька» С. Рахманинова

Учить детей чувствовать характер музыкального произведения.

1.Настрой на слушание

2. Слушание

3. Беседа

4. Повторение слушания

Пение

1.«Колыбельная зайчонка» М. Красева

2.«Снежинки» О. Берта

3. «Сорок» Е. Тиличеева

1.Петь в медленном темпе.

2.Знакомство с песней.

3.Чисто интонировать.

1. Вступительное слово

2. Распевание

1.Вступительное слово

2.Пение педагога

3.Беседа

4.Разучивание

Игра, пляска

МДИ

 «Пляска с султанчиками» укр. н.м.

Учить детей эмоционально и самостоятельно выполнять движения в соответствии с музыкой.

1.Вступительное слово

2.Пляска

Игра на ДМИ

«Андрей- воробей»

Простучать ритм песенки на музыкальном инструменте (мелаллофоне)

1.Вступительное слово

2.Игра

Пальчиковая гимнастика

«Кормушка»

Четко проговаривать текст.

1.Вступительное слово

2.Игра

             Репертуар

                 Программное содержание

   Методические приемы

Упражнения

«Ходьба и бег» лат.н.м

Учить детей реагировать на легкое звучание музыки.

1.Показ

2.Упражнение

3.Повторение упражнения

Слушание

«Итальянская полька» С. Рахманинова

Учить детей слушать и узнавать музыкальное произведение.

1.Настрой на слушание

2.Слушание

3.Беседа

4.Повторение слушания

Пение

1.«Колыбельная зайчонка» М. Красева

2.«Снежинки» О. Берта

1.Петь в медленном темпе.

2.Продолжать разучивать песню.

1.Вступительное слово

2.Распевание

1.Вступительное слово

2.Пение педагога

3.Беседа

4.Разучивание

Игра, пляска

МДИ

 «Пляска с султанчиками» укр.н. м.

Различать двухчастную форму музыки и ее динамические изменения.

1.Вступительное слово

2.Пляска

Игра на ДМИ

«Я иду с цветами» Е. Тиличеева

Развивать чувство ритма.

1.Вступительное слово

2.Игра

Пальчиковая гимнастика

«Цветочек на окошке»

Четко проговаривать текст.

1.Вступительное слово

2.Игра

             Репертуар

                 Программное содержание

   Методические приемы

Упражнения

«Ходьба и бег» лат.н.м

Учить детей реагировать на легкое звучание музыки.

1.Показ

2.Упражнение

3.Повторение упражнения

Слушание

«Итальянская полька» С. Рахманинова, «Вальс снежных хлопьев» П. Чайковского

Учить детей слушать и узнавать музыкальные произведения. Сравнивать их.

1.Настрой на слушание

2.Слушание

3.Беседа

4.Повторение слушания

Пение

1.«Санки» М. Красева

2.«Снежинки» О. Берта

1.Петь песню легким звуком, в умеренном темпе.

 2.Продолжать разучивать песню.

1.Вступительное слово

2.Распевание

1.Вступительное слово

2.Пение педагога

3.Беседа

4.Разучивание

Игра, пляска

МДИ

«Пляска с султанчиками» укр.н.м.

Различать двухчастную форму музыки и ее динамические изменения.

1.Вступительное слово

2.Игра

Игра на ДМИ

«Я иду с цветами» Е. Тиличеева

Учить играть на металлофоне.

1.Вступительное слово

2.Исполнение

Пальчиковая гимнастика

«Цветочек на окошке»

Четко проговаривать текст.

1.Вступительное слово

2.Игра

             Репертуар

                 Программное содержание

   Методические приемы

Упражнения

1.«Легкий бег»

2.«Петушки» р.н.м.

1.Учить детей различать двухчастную форму музыкального произведение.

2.Учить ходить высоко поднимая колени.

1.Показ

2.Упражнение

3.Повторение упражнения

Слушание

«Итальянская полька» С. Рахманинова, «Вальс снежных хлопьев» П. Чайковского

Учить детей слушать и узнавать музыкальные произведения, сравнивать их.

1.Настрой на слушание

2.Слушание

3.Беседа

4.Повторение слушания

Пение

1.«Санки» М. Красева

2.«Снежинки» О. Берта

1.Петь песню легким звуком, в умеренном темпе.

 2.Продолжать разучивать песню, начинать вместе с началом песни.

1.Вступительное слово

2.Пение педагога

3.Беседа

4.Разучивание

Игра, пляска

МДИ

 1.«Пляска с султанчиками» укр.н.м.

2.Игра «Медведь и заяц» В. Рябикова

3.«Курочка и цыплята»

1.Различать двухчастную форму музыки и ее динамические изменения.

2.Учить детей эмоционально передавать игровые образы в соответствии с музыкой.  3.Развивать чувство ритма и динамический слух.

1.Вступительное слово

2.Пляска

3.Повторение пляски

1.Вступительное слово

2.Игра

Игра на ДМИ

Пальчиковая гимнастика

«Уточка»

Четко проговаривать текст.

1.Вступительное слово

2.Игра

             Репертуар

                 Программное содержание

   Методические приемы

Упражнения

«Легкий бег»

Учить детей менять движения со сменой музыкальных частей.

1.Показ

2.Упражнение

3.Повторение упражнения

Слушание

«Два петуха» С.Разоренова

Развивать у детей слух, внимание, доброго отношения друг к птицам.

1.Настрой на слушание

2.Слушание

3.Беседа

4.Повторение слушания

Пение

1.«Санки» М. Красева

2. «Снежинки» О. Берта

3.«Колыбельная зайчонка» М. Красева

1.Учить детей правильно пропевать кварту.

 2.Протяжно исполнять ударные слоги в словах.

3.Чисто интонировать с помощью педагога.

1.Вступительное слово

2.Пение педагога

3.Беседа

4.Разучивание

Игра, пляска

МДИ

Игра «Петушок, курочка и цыпленок» Г. Фрида

Учить детей менять характер движений с изменением темпа и динамики.

1.Вступительное слово

2.Игра

Игра на ДМИ

«Курочка и цыплята»

Развивать чувство ритма и динамический слух.

1.Вступительное слово

2.Игра

Пальчиковая гимнастика

«Уточка»

Четко проговаривать текст.

1.Вступительное слово

2.Игра

             Репертуар

                 Программное содержание

   Методические приемы

Упражнения

«Легкий бег»

Учить детей менять движения со сменой музыкальных частей.

1.Показ

2.Упражнение

3.Повторение упражнения

Слушание

«Будет горка во дворе»

Слушать песню, понимать, о чем поется в ней.

1.Настрой на слушание

2. Слушание

3.Беседа

4.Повторение слушания

Пение

1.«Санки» М. Красева

2.«Снежинки» О. Берта

1.Интонационно выделять слова в конце музыкальных фраз.

 2.Правильно произносить гласные в словах.

1.Вступительное слово

2.Пение

3.Поощрение

4.Повторение

Игра, пляска

МДИ

«Пляска с султанчиками» укр.н.м.

Легко бегать по кругу и врассыпную.

1.Вступительное слово

2.Пляска

3.Повторение пляски

Игра на ДМИ

Пальчиковая гимнастика

«Снежок»

Развивать интонационную выразительность.

1.Вступительное слово

2.Игра

             Репертуар

                 Программное содержание

   Методические приемы

Упражнения

«Легкий бег»

Учить детей менять движения со сменой музыкальных частей.

1.Показ

2.Упражнение

3.Повторение упражнения

Слушание

«Итальянская полька» С. Рахманинова

Узнавать музыкальное произведение.

1.Настрой на слушание

2.Слушание

3.Беседа

4.Повторение слушания

Пение

1.«Санки» М. Красева

2.«Снежинки» О. Берта

1.Интонационно выделять слова в конце музыкальных фраз.

2.Правильно произносить гласны в словах.

1.Вступительное слово

2.Пение

3.Поощрение

4.Повторение

Игра, пляска

МДИ

1.«Пляска с султанчиками» укр.н.м.

2.«Что за песенка звучит?»

1.Легко бегать по кругу и врассыпную.

2.Учить узнавать по мелодии знакомые песенки.

1.Вступительное слово

2.Пляска

3.Повторение пляски

1.Вступительное слово

2.Игра

Игра на ДМИ

Пальчиковая гимнастика

«Снежок»

Развивать интонационную выразительность.

1.Вступительное слово

2.Игра

             Репертуар

                 Программное содержание

   Методические приемы

Упражнения

1.«Марш» Ф. Шуберт

2.«Выставление ноги на носочек»

1.Учить детей внимательно слушать музыку, ритмично шагать и остановиться четко с окончанием.

2. Развивать чувство ритма, красоты танцевального движения.

1.Показ

2.Упражнение

3.Повторение упражнения

Слушание

«Немецкий танец» Л. Бетховен

Учить детей внимательно слушать музыку, понимать ее характер, высказывать свое мнение об услышанном.

1.Настрой на слушание

2.Слушание

3.Беседа

4.Повторение слушания

Пение

1.«Песенка про хомячка»

Л. Абелян

2.«Саночки» А. Филиппенко

1.Познакомить с новой песней. Обратить внимание на веселый, радостный характер. Учить детей вслушиваться и понимать текст песни, отвечать на простые вопросы.

2. Вспомнить название песни по вступлению. Подпевать взрослому.

1.Вступительное слово

2.Исполнение педагогом

3.Беседа по содержанию

4.Разучивание

5.Исполнение

6.Повторение

Игра, пляска

МДИ

1.Игра «Паровоз» Г.Эрнесакса

2.«Сорока»

1.Двигаться по залу друг за другом топающим шагом.

2.Развивать чувства ритма, внимание, память.

1.Вступительное слово

2.Игра

3.Повторение игры

Игра на ДМИ

Пальчиковая гимнастика

«Овечка»

Развивать мелкую моторику, внимание, речь.

1.Вступительное слово

2.Игра

             Репертуар

                 Программное содержание

   Методические приемы

Упражнения

1.«Мячики»  М. Сатулиной

2. Упр. «Хороводный шаг» р.н.м.

1.Учить детей легко прыгать на двух ногах и легко бегать врассыпную.

2.Учить ориентироваться в пространстве. Спину держать прямо, голову не опускать.

1.Показ

2.Упражнение

3.Повторение упражнения

Слушание

«Вальс снежных хлопьев» П. Чайковский

Слушать и узнавать знакомое музыкальное произведения.

1.Настрой на слушание

2.Слушание

3.Беседа

4.Повторение слушания

Пение

1.«Песенка про хомячка»

Л. Абелян

2.«Саночки» А. Филиппенко

1.Познакомить с новой песней. Обратить внимание на веселый, радостный характер. Учить детей вслушиваться и понимать текст песни, отвечать на простые вопросы. Четко и выразительно  произносить  слова текста.

2.Вспомнить название песни по вступлению. Подпевать взрослому.

1.Вступительное слово

2.Исполнение педагогом

3.Беседа по содержанию

4.Разучивание

5.Исполнение

6.Повторение

Игра, пляска

МДИ

1.Игра «Оркестр»

2.Пляска «Покажи ладошки» латв. н. м

3.«Андрей- воробей» р.н.п.

1.Вырабатывать быструю реакцию.

2.Упражнять детей в легком беге по кругу

3.Развивать чувства ритма, внимание, память.

1. Вступительное слово

2. Игра

3. Повторение игры

Игра на ДМИ

«Андрей- воробей» р.н.п.

Простучать ритм песенки на музыкальном инструменте (мелаллофоне)

1. Вступительное слово

2. Игра

Пальчиковая гимнастика

«Кот Мурлыка»

Развивать мелкую моторику, внимание, речь.

1.Вступительное слово

2.Игра

             Репертуар

                 Программное содержание

   Методические приемы

Упражнения

1.Упр. «Хороводный шаг» р. н. м.

2. Упр. «Высокий шаг» Л. Банниковой

1.Учить детей тянуть носочек вперед, спину держать прямо, голову вниз не опускать.

2.Учить детей ходить, поднимая высоко колени. Спину держать прямо, голову не опускать.

1.Показ

2.Упражнение

3.Повторение упражнения

Слушание

«Котик заболел» А.Гречанинова

2.Учить слышать в музыке грусть, обиду, обратить внимание на стонущие интонацию.

1.Настрой на слушание

2.Слушание

3.Беседа

4.Повторение слушания

Пение

1.Потешка «Барашенька» р. н. пр.

2.«Песенка про хомячка»

Л. Абелян

3.«Саночки» А. Филиппенко

1.Петь четко и ритмично произносить текст потешки. Во время пения протягивать гласные звуки.

2.Четко и выразительно  произносить  слова текста.

2.Вспомнить название песни по вступлению. Подпевать взрослому, выполнять движения по тексту.

1.Вступительное слово

2.Исполнение педагогом

3.Беседа по содержанию

4.Разучивание

5.Исполнение

6.Повторение

Игра, пляска

МДИ

1.«Пляска парами» лит. н. м.

1.Учить детей ходить врассыпную, высоко поднимая колени. Слушать музыку и менять движения соответственно сменяя музыкальных фраз.

1.Вступительное слово

2.Игра

3.Повторение игры

Игра на ДМИ

«Всадники» В. Витлина

Выбрать самостоятельно музыкальные инструменты (ложки, бубен, колокольчик)

1.Беседа

2.Исполнение

Пальчиковая гимнастик

«Овечка», «Коза»

Проговорить потешки шепотом, четко проговаривая текст.

1.Вступительное слово

2.Игра

             Репертуар

                 Программное содержание

   Методические приемы

Упражнения

1.Упр. «Выставление ноги на пятку» латв. н.м.

2.Упр. «Ходьба и бег»

1. Развивать чувство ритма, красоты танцевального движения.

2. Учить детей ориентироваться в пространстве, менять движения соответственно музыки.

1.Показ

2.Упражнение

3.Повторение упражнения

Слушание

«Котик заболел», «Котик выздоровел» С. Разоренова

Сравнивать разные по характеру пьесы.

1.Настрой на слушание

2. Слушание

3. Беседа

4. Повторение слушания

Пение

1.«Барашенька» р. н. пр.

1.«Песенка про хомячка»

Л. Абелян

2.«Саночки» А. Филиппенко

1.Узнать песенку. Развивать у детей чувство ритма, внимание, чистоту интонирования.

2.Четко и выразительно произносить слова песни. Подпевать только припев.

1. Вставить слово

2. Исполнение педагогом

3. Беседа по содержанию

4. Исполнение

5.Поощрение

6. Повторение

Игра, пляска

МДИ

1.Игра «Покажи ладошки» лав. Н. м.

2.«Паровозик» Г. Эрнесакса

1.Играть в знакомую игру.

2.Учить детей выкладывать ритмическую формулу с помощью других картинок. Развивать логическое мышление и зрительное восприятие, продолжать закреплять понятие о коротких и долгих звуках, формировать активность.

1.Вступительное слово

2.Игра

3.Повторение игры

Игра на ДМИ

«Веселый оркестр» любая веселая музыка

Играть ритмично на музыкальных инструментах.

1.Вступительное слово.

2.Игра

Пальчиковая гимнастика

«Веселая мышка»

Преодолевать зажатость, скованность детей.

1.Вступительгое слово

2.Игра

             Репертуар

                 Программное содержание

   Методические приемы

Упражнения

1. Упр. для рук «Вальс» А. Жилина

2. Упр. «Ходьба и бег»

1.Учить детей выполнять плавные движения руками.

2.Учить детей ориентироваться в пространстве, менять движения соответственно музыки.

1.Показ

2.Упражнение

3.Повторение упражнения

Слушание

1.«Немецкий танец» Л. Бетховин

Закреплять понятия «стремительная», «отрывистая», «быстрая» музыка.

1.Настрой на слушание

2.Слушание

3.Беседа

4.Повторение слушания

Пение

1.«Ежик»

2.«Песенка про хомячка»

Л. Абелян

1.Узнать песенку. Развивать у детей чувство ритма, внимание, чистоту интонирования.

2.Учить детей протягивать длинные звуки.

1.Вступительное слово

2.Исполнение педагогом

3.Беседа по содержанию

4.Разучивание

5.Исполнение

Игра, пляска

МДИ

Игра «Медведь и заяц» С. Рябикова

Играть в знакомую игру. Менять движения соответственно музыки.

1.Вступительное слово

2.Игра

3.Повторение игры

Игра на ДМИ

«Веселый оркестр» любая веселая музыка

Играть ритмично на музыкальных инструментах.

1.Показ

2.Исполнение

Пальчиковая гимнастика

«Два ежа»

Показывать упражнение жестами. Развивать мелкую моторику пальцев  рук.

1.Вступительное слово

2.Игра

             Репертуар

                 Программное содержание

   Методические приемы

Упражнения

1.«Марш» Е. Тиличеева

2. Упр. «Выставление ноги на носок и на пятку» любая мелодия

1. Учить шагать четко, ритмично под музыку. Слушать внимательно музыку и четко останавливаться с окончанием музыки.

2. Учить детей менять движения соответственно музыки.

1.Показ

2.Упражнение

3.Повторение упражнения

Слушание

«Ежик» Д. Кабалевский

 Развивать речь, воображение, умение слушать музыку. Учить детей эмоционально откликаться  на характерную музыку.

1.Настрой на слушание

2.Слушание

3.Беседа

4.Повторение слушания

Пение

1.«Барашенька» р. н. пр.

2.«Песенка про хомячка»

Л. Абелян

3.«Саночки» А. Филиппенко

1. Чисто интонировать.

2.Четко и выразительно произносить слова песни. Подпевать только припев.

3. Петь знакомую песню, подыгрывать на колокольчиках.

1. Вступительное слово

2. Исполнение педагогом

3. Беседа по содержанию

5. Исполнение

Игра, пляска

МДИ

1.«Игра с ежом» М.Сидоровой

1.Учить детей выполнять движения по тексту игры. Развивать быстроту реакции, внимание, ориентироваться в пространстве.

1.Вступительное слово

2. Игра

3. Повторение игры

Игра на ДМИ

«Ежик»

Учить играть на музыкальных инструментах.

1.Вступительное слово

2.Исполнение

Пальчиковая гимнастика

«Два ежа»

Показывать упражнение жестами. Развивать мелкую моторику пальцев  рук.

1.Вступительное слово

2.Игра

             Репертуар

                 Программное содержание

   Методические приемы

Упражнения

1.«Мячики» М. Сатулиной

2.Упр. «Хороводный шаг» р. н. м.

1.Учить детей легко прыгать на двух ногах, ориентироваться в пространстве.

2.Продолжать учить детей выполнять шаг с носка.

1.Показ

2.Упражнение

3.Повторение упражнения

Слушание

«Немецкий танец» Л. Бетховена,

«Два петуха» С. Разоренова

Повышать интерес к музыке, определять характер каждого музыкального произведения.

1.Настрой на слушание

2.Слушание

3.Беседа

4.Повторение слушания

Пение

1.«Барашенька» р. н. пр.

2.«Песенка про хомячка»

Л. Абелян

3.«Саночки» А. Филиппенко

1.Чисто интонировать.

2.Четко и выразительно произносить слова песни. Подпевать только припев.

3.Петь знакомую песню, подыграть на колокольчиках.

1.Вступительное  слово

2.Исполнение педагогом

3.Беседа по содержанию

4.Исполнение

Игра, пляска

МДИ

1.Игра «Колпачок» р.н.м. Н. м.

2.«Пляска парами» лит. н. м.

3.«Летчик» Е. Тиличеева,

1.Играть в знакомую игру.

2.Стараться четко выполнять движения пляски.

3.Развивать внимание, ритмический слух.

1.Вступительное слово

2.Игра

3.Повторение игры

1.Вступительное слово

2.Пляска

3.Повторение пляска

Игра на ДМИ

Пальчиковая гимнастика

 «Пекарь»

Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями.

1.Вступительное слово

2.Игра

             Репертуар

                 Программное содержание

   Методические приемы

Упражнения

1.Упр. «Топ- хлоп» И. Штраус

2.«Марш» Е. Тиличеева

1.Учить детей передавать в движении характер звучания музыки .Ориентироваться в пространстве. Развивать внимание, быстроту реакции.

2.Учить слышать окончание фраз и делать четкую остановку.

1.Показ

2.Упражнение

3.Повторение упражнения

Слушание

«Смелый наездник» Р. Шуман

Повышать интерес к музыке, определять характер музыкального произведения.

1.Настрой на слушание

2.Слушание

3.Беседа

4.Повторение слушания

Пение

1.«Машина» Т. Попатенко

2.«Песенка про хомячка»

Л. Абелян

3.«Саночки» А. Филиппенко

1.Чисто интонировать.

2.Четко и выразительно произносить слова песни. Подпевать только припев.

3.Узнать песню и спеть, подыграть на колокольчиках.

1.Вступительное слово

2.Исполнение педагогом

3.Беседа по содержанию

4.Поощрение

5.Исполнение

Игра, пляска

МДИ

1.Игра «Ловишки» Й.Гайдна

2.«Пляска парами» лит. н. м.

3. «Самолет» М. Магиденко р.н.пр.

1.Играть в знакомую игру, учить ориентироваться в пространстве, развивать быстроту реакции.

2.Стараться четко выполнять движения пляски.

Развивать внимание, ритмический слух.

1. Вступительное слово

2. Игра

3. Повторение игры

1.Вступительное слово

2.Пляска

3.Повторение пляски

Игра на ДМИ

«Марш»

Продолжать закреплять и расширять представления о музыкальных инструментах (барабан).

1.Вступительное слово

2.Игра

Пальчиковая гимнастика

 «Пекарь»

Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями.

1.Вступительное слово

2.Исполнение

             Репертуар

                 Программное содержание

   Методические приемы

Упражнения

1.Упр. «Хлоп- хлоп» И. Штраус

2.«Машина» Т. Попатенко

3.«Всадники» В. Витлина

1.Развивать координацию движений. Слышать смену частей музыки.

2. Учить выполнять топающий шаг.

3. Закреплять умение детей ходить, высоко поднимая ноги. Ориентироваться в пространстве. Доставлять детям радость от собственного выступления.

1.Показ

2.Упражнение

3.Повторение упражнения

Слушание

«Маша спит» Г. Фрида

Слушать музыку ласкового, тихого, сокойного характера.

1.Настрой на слушание

2.Слушание

3.Беседа

4.Повторение слушания

Пение

1.«Песенка про хомячка»

Л. Абелян

2. «Саночки» А. Филиппенко

1. Чисто интонировать.

2. Учить детей петь эмоционально и согласованно.

1.Вставить слово

2. Исполнение педагогом

3. Беседа по содержанию

4. Исполнение

Игра, пляска

МДИ

1.Игра «Колпачок»

2.«Пляска парами» лит. н. м.

«Музыкальный магазин»

1.  Развивать умение сочетать музыку  движением  и менять его в соответствии с изменением музыки.

2.Стараться четко выполнять движения пляски.

3.Развивать внимание, ритмический слух.

1.Вставить слово

2.Игра

3.Повторение игры

1.Вставить слово

2.Пляска

3.Повторение пляски

Игра на ДМИ

Пальчиковая гимнастика

«В магазине»

Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями.

1.Вставить слово

2.Игра

             Репертуар

                 Программное содержание

   Методические приемы

Упражнения

1.«Мячики» М. Сатулиной

2. Упр.«Хороводный шаг» р. н. м.

1. Учить детей легко прыгать на двух ногах, ориентироваться в пространстве.

2. Продолжать учить детей выполнять шаг с носка, «держать» круг.

1.Показ

2.Упражнение

3.Повторение упражнения

Слушание

«Смелый наездник» Р. Шуман

Учить детей вслушиваться и понимать музыкальное произведение, различать части музыкальной формы. Развивать мышление, речь, расширять словарный запас.

1.Настрой на слушание

2. Слушание

3. Беседа

4. Повторение слушания

Пение

1.«Песенка про хомячка»

Л. Абелян

2.«Саночки» А. Филиппенко

3.«Машина» Т. Попатенко

1.Чисто интонировать.

2.Сольное пение, пение по подгруппам. Петь выразительно.

1. Вступительное слово

2. Исполнение педагогом

3. Беседа по содержанию

4. Исполнение

Игра, пляска

МДИ

1.«Игра с погремушками» А. Жилина

«Где наши ручки?»

1.  Развивать быстроту реакции, внимание.

Развивать память, чувство ритма.

1.Вступительное слово

2.Игра

3.Повторение игры

Игра на ДМИ

«Веселая дудочка»

Продолжать знакомить с музыкальными инструментами.

1.Вступительное слово

2.Игра

Пальчиковая гимнастика

В магазине»

Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями.

1.Вступительное слово

2.Игра

             Репертуар

                 Программное содержание

   Методические приемы

Упражнения

1. Упр. «Выставление ноги на носок, на пятку» р.н.м.

2. Упр. «Ходьба и бег» лат. н. м.

1. Учить детей координировано выполнять движения.

2. Менять движения самостоятельно в соответствии со сменой характера музыки. различать двухчастную форму. Развивать умение ориентироваться в пространстве.

1.Показ

2.Упражнение

3.Повторение упражнения

Слушание

«Почтальон» М. Самонова

Развивать музыкальную память, умение Слушать внимательно песню, понимать о чем поется в ней.

1.Настрой на слушание

2.Слушание

3.Беседа

4.Повторение слушания

Пение

1. «Летчик» Е. Тиличеева

2. «Машина» Т. Попатенко

3. «Бабушка моя» Т. Попатенко

1. Развивать у детей звуковысотный слух.

2. Петь знакомые песни коллективно, с солистами, с музыкальным сопровождением и без него.

3.Познакомить с песней.

1.Вступительное слово

2.Исполнение педагогом

3.Беседа по содержанию

4.Исполнение

Игра, пляска

МДИ

1.«Покажи ладошки» латв. н. м.

2.«Пляска с султанчиками»  хорв. н. м.

«Где наши ручки?»

  Формировать коммуникативную культуру. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Развивать память, чувство ритма.

1.Вступительное слово

2.Игра

3.Повторение игры

1.Вступительное слово

2.Пляска

3.Повторение пляски

Игра на ДМИ

«Я иду с цветами»

Играть на музыкальных инструментах.

1.Вступительное слово

2.Игра

Пальчиковая гимнастика

«Что принес нам почтальон»

Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями.

1.Вступительное слово

2.Игра

             Репертуар

                 Программное содержание

   Методические приемы

Упражнения

1.Упр. «Выставление ноги на носок, на пятку» р.н.м.

2.Упр. «Ходьба и бег» лат. н. м.

1. Учить детей координировано выполнять движения.

2. Менять движения самостоятельно в соответствии со сменой характера музыки. различать двухчастную форму. Развивать умение ориентироваться в пространстве.

1.Показ

2.Упражнение

3.Повторение упражнения

Слушание

«Почтальон» М. Самонова

Развивать музыкальную память, умение характеризовать музыку, соотносить ее с определенным действием.

1.Настрой на слушание

2.Слушание

3.Беседа

4.Повторение слушания

Пение

1.«Летчик» Е. Тиличеева

2.«Песенка про хомячка»

Л. Абелян

3.«Машина» Т. Попатенко

1. Развивать у детей звуковысотный слух.

2. Петь знакомые песни коллективно, с солистами, с музыкальным сопровождением и без него.

1.Вступительное слово

2.Исполнение педагогом

3.Беседа по содержанию

4.Исполнение

Игра, пляска

МДИ

1.«Покажи ладошки» латв. н. м.

2.«Пляска с султанчиками»  хорв. н. м.

«Где наши ручки?»

  Формировать коммуникативную культуру. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Развивать память, чувство ритма.

1.Вступительное слово

2.Игра

3.Повторение игры

1.Вступительное слово

2.Пляска

3.Повторение пляски

Игра на ДМИ

«Я иду с цветами»

Играть на музыкальных инструментах.

1.Игра

2.Повторение игры

Пальчиковая гимнастика

«Что принес нам почтальон»

Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями.

1.Вступительное слово

2.Игра

             Репертуар

                 Программное содержание

   Методические приемы

Упражнения

1.«Марш» Ф. Шуберт

2.«Зайчики». «Полечка» Д. Кабалевский

1. Развивать у детей музыкальный слух, Умение ориентироваться в пространстве, правильно координировать движение рук и ног.

2. Менять движения самостоятельно в соответствии со сменой характера музыки, различать двухчастную форму. Учить выполнять движения в парах.

1.Показ

2.Упражнение

3.Повторение упражнения

Слушание

«Смелый наездник» Р. Шуман

«Маша спит» Г. Фрида

Развивать речь ребенка, его воображение. Учить детей эмоционально отзываться на музыку разного характера.

1. Настрой на слушание

2. Слушание

3.Беседа

4.Повторение слушания

Пение

1.«Мы запели песенку» Р. Рустамова

2. «Паровоз»

3. «Бабушка моя» Т. Попатенко

1.Учить детей вслушиваться в музыку, отвечать на вопросы. Познакомить с новой песней.

2. Развивать внимание и слух.

3. Учить петь песню спокойного харктера.

1.Вступительное слово

2.Исполнение педагогом

3.Беседа по содержанию

5.Исполнение

Игра, пляска

МДИ

1.«Пляска парами» лит. н.м.

2. «Летчики на аэродром»

3.«Паровоз»

  Формировать коммуникативную культуру. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

3.Развивать память, чувство ритма. Учить детей выкладывать ритмическую формулу с помощью других картинок. Развивать логическое мышление и зрительное восприятие, продолжать закреплять понятие о коротких и долгих звуках, формировать активность.

1.Вступительное слово

2.Пляска

3.Повторение пляски

1.Вступительное слово

2.Игра

3.Повторение игры

Игра на ДМИ

«Пляска петушка»

Развивать внимание. Играть ритмично на музыкальных инструментах (бубне, треугольник). Доставлять детям радость от собственного исполнения.

1.Беседа

2.Показ

3.Исполнение

Пальчиковая гимнастика

«Шофер»

Согласовывать движения с текстом потешки. Рассказывать эмоционально и ритмично.

1.Вступительное слово

2.Игра

             Репертуар

                 Программное содержание

   Методические приемы

Упражнения

1.«Мячики» М. Сатулиной

2.Упр. «Хлоп-хлоп» И. Штраус

1.Учить детей самостоятельно менять движение со сменой частей музыки. Прыгать легко, приземляться на носочках, руки держать на носочке. Развивать ориентироваться в пространстве.

2. Развивать координацию рук, внимание. Выполнять упражнение без музыкального сопровождения.

1.Показ

2.Упражнение

3.Повторение упражнения

Слушание

«Два петуха» С. Разоренова

Обращать внимание детей на средства музыкальной выразительности. Учить слушать

Музыку с интересом, высказывать свои впечатления. Развивать речь детей, их воображения.

1.Настрой на слушание

2.Слушание

3.Беседа

4.Повторение слушания

Пение

1.«Мы запели песенку» Р. Рустамова

2.«Машина» Т. Попатенко

3. «Бабушка моя» Т. Попатенко

1. Продолжать знакомить детей с новой песней.

Учить четко проговаривать текст песни.

2. Развивать внимание и слух, подпевать слоги «би-би»

3.Продолжать разучивать песню, пропевать гласные.

1.Вступительное слово

2.Исполнение

3.Поощрение

4.Исполнение

Игра, пляска

МДИ

 1.«Летчики на аэродром»  

2.«Паровоз»

  Формировать коммуникативную культуру. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Развивать память, чувство ритма.

1.Вступительное слово

2.Игра

3.Повторение игры

Игра на ДМИ

«Пляска петушка»

Развивать внимание. Играть ритмично на музыкальных инструментах (бубне, треугольник). Доставлять детям радость от собственного исполнения.

1.Игра

2.Повторение игры

Пальчиковая гимнастика

«Шофер»

Показывать упражнение жестами, предложить детям отгадать потешки.

1.Вступительное слово

2.Игра

             Репертуар

                 Программное содержание

   Методические приемы

Упражнения

1.Упр. «Ходьба и бег» лит. н. м.

2.Упр. «Хороводный шаг» р.н.м.

1. Менять движения самостоятельно в соответствии со сменой характера музыки. различать двухчастную форму. Развивать умение ориентироваться в пространстве

 2.Продолжать учить детей выполнять шаг с носка. Стараться идти «вместе с музыкой».

1.Показ

2.Упражнение

3.Повторение упражнения

Слушание

«Немецкий танец» Л. Бетховен

Закреплять понятие «танец». Учить детей соотносить характер музыки с движениями.

1.Настрой на слушание

2.Слушание

3.Беседа

4.Повторение слушания

Пение

1.«Мы запели песенку» Р. Рустамова

2.«Машина» Т. Попатенко

3. «Бабушка моя» Т. Попатенко

1.Продолжать знакомить детей с новой песней.

Учить четко проговаривать текст песни.

2.Развивать внимание и слух.

3. Стараться петь самостоятельно, без подсказок взрослого.

1.Беседа по содержанию

2.Исполнение

Игра, пляска

МДИ

 «Полька» И. Штраус

Развивать у детей фантазию, творчество.  Доставить  детям огромное удовольствие.

1.Вступительное слово

2.Танец

3.Повторение танца

Игра на ДМИ

«Летчик» Е. Тиличеева

Развивать внимание. Продолжать учить детей различать звуки разных регистров. Доставлять детям радость от собственного исполнения.

1.Беседа

2.Игра

3.Повторение игры

Пальчиковая гимнастика

«Шофер»

Показывать упражнение жестами, предложить детям отгадать потешки.

1.Вступительное слово

2.Игра

             Репертуар

                 Программное содержание

   Методические приемы

Упражнения

1.«Марш» Е. Тиличеева

2.«Хлоп-хлоп» И. Штраус

1.Учить слышать окончание фраз и делать четкую остановку. Ориентироваться в пространстве.

 2.Развивать координацию рук, внимание. Предварительно выполнять упражнение без музыкального сопровождения.

1.Показ

2.Упражнение

3.Повторение упражнения

Слушание

«Смелый наездник» Р. Шуман «Маша спит» Г. Фрида

Учить детей узнавать музыкальные произведения и различать их по характеру. Вызывать у детей эмоциональную отзывчивость.

1.Настрой на слушание

2.Слушание

3.Беседа

4.Повторение слушания

Пение

1.«Мы запели песенку» Р. Рустамова

2.«Машина» Т. Попатенко

3. «Бабушка моя» Т. Попатенко

1.Продолжать знакомить детей с новой песней.

Учить четко проговаривать текст песни.

2. Развивать внимание и слух.

3. Узнавать песню, петь с удовольствием.

1.Беседа по содержанию

2.Исполнение

Игра, пляска

МДИ

1.Игра «Колпачок» р. н. м.

2.«Полька» И. Штраус

1.Формировать коммуникативную культуру. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

2.Развивать у детей фантазию, творчество.  Доставить  детям огромное удовольствие.

1.Вступительное слово

2.Игра

3.Повторение игры

Игра на ДМИ

«Я иду с цветами» Е. Тиличеева

Играть мелодию песенки на музыкальных инструментах.

1. Беседа

2. Игра

3. Повторение игры

Пальчиковая гимнастика

«Наша бабушка идет»

Показывать упражнение жестами, предложить детям отгадать потешки.

1.Вступительное слово

2.Игра

             Репертуар

                 Программное содержание

   Методические приемы

Упражнения

1.«Скачут по дорожке» А. Филиппенко

2.«Марш» Р. Шуберт

1.Учить детей выполнять сложное новое для них движение.

 2.Обращать внимание детей на осанку .Учить внимательно слушать четкую, ритмичную музыку и стараться останавливаться с ее окончанием.

1.Показ

2.Упражнение

3.Повторение упражнения

Слушание

«Вальс» А. Грибоедова

Продолжить знакомство с жанром вальса. Слушать музыкальное произведение с удовольствием.

1. Настрой на слушание

2.Слушание

3.Беседа

4.Повторение слушания

Пение

1. Попевка «Спой и сыграй свое имя»

2.«Мы запели песенку» Р. Рустамова

2.«Воробей» В. Герчик

1.Познакомить с понятием «Аккорд». Петь, чисто интонируя.

2.Развивать звуковысотный и тембровый слух, фантазию.

2.Учить детей внимательно слушать новую песенку до конца, развивать ркчь, расширять словарный запас, знакомить с окружающим миром.

1.Беседа по содержанию

2.Исполнение педагога

3.Разучивание

4.Повторное исполнение

Игра, пляска

МДИ

1. «Игра с платочком» р. н. м.

2. «Пляска с платочком» хорв. н. м.

1.Выполнять движения под пение и по показу взрослого.

2.Продолжать учить детей  танцевать с предметами. Доставить  детям огромное удовольствие.

1.Вступительое слово

2.Игра

3.Повторение игры 1.Вступительое слово

2.Пляска

3.Повторение пляски

Игра на ДМИ

«Спой и сыграй свое имя»

Сыграть свое имя на музыкальном инструменте.

1.Беседа

2.Игра

Пальчиковая гимнастика

«Бабушка очки надела»

Показывать упражнение жестами. Развивать мелкую моторику пальцев  рук.

1.Вступительое слово

2.Игра

             Репертуар

                 Программное содержание

   Методические приемы