Нод в средней группе ОНР "Формирование коммуникативной компетенции дошкольников в процессе драматизации сказки "Теремок""
план-конспект занятия по логопедии (средняя группа)

Образовательные цели:

- закреплять знания последовательности событий сказки, имён героев;

- закреплять умение брать на себя роль, изменять тембр голоса, изображать повадки животных;

- учить подбирать определения к персонажам сказки;

- учить составлять грамматически правильное предложение5 по предметно-графической схеме;

- упражнять в узнавании музыкальных фрагментов;

- учить исполнять короткие музыкальные инсценировки;

-закреплять умение конструировать по представлению из плоских деталей;

- учить коллективно, собирать разрезную картинку;

Коррекционные цели:

- развивать психические процессы: внимание, восприятие, мышление, память, речь;

- развивать творческие и музыкальные способности, коммуникативные навыки;

- развивать мелкую моторику, двигательную координацию;

Воспитательные цели:

- воспитывать учебные навыки, познавательный интерес;

- воспитывать умение сотрудничать, анализировать собственную деятельность и деятельность товарища;

Оборудование:

- мягкие игрушки (персонажи);

- цветочки-символы;

- разрезная картина «Теремок»

-предметные картинки;

- конструктор;

- музыкальные инструменты;

- пианино;

- магнитная доска;

- магнитофон;

-предметно-графические символы предложения.

        ХОД ЗАНЯТИЯ

1. Организационный момент: (Дети входят в муз-ый зал под музыку).

2. Вводная часть.

Логопед: Здравствуйте ребята! Ребята, а вы любите сказки? Назовите свои любимые сказки. (ответы). У меня тоже есть любимая сказка. А вот какая, вы сможете угадать, если все вместе дружно соберёте разрезную картину и определите, герой какой сказки перед вами. («Теремок»).

3.Основная часть.

Логопед: проводится игра: «Цветочек».

- Кто на стульчиках найдёт правильно такой же по цвету цветочек, узнает своё место.(выполняют).

- Ребята, а как по-другому можно назвать теремок? (дом, изба…)

- Правильно, молодцы, много слов назвали. Теремки могут быть очень разные: по величине, внешнему виду (см. картинки. Выделение различий в постройках).

Дидактическая игра: «Мы построим теремок»

Дидактическая игра: Мы, ребята будем сейчас настоящими строителями и смастерим свои теремки. (музыка. Домики из картона.)

- Строительство надо начинать с фундамента, затем строить стены и крышу, а в последнюю очередь сооружать окно и трубу. Строить будем дружно, потому что хороший теремок может получиться только у того , кто умеет договариваться с товарищем. (строят).

- Молодцы! Теремок мы с вами построили, а теперь вспомним, кто в теремочке живёт? (называют). Ой, а у нас здесь стоит сказочный сундук. Я его сейчас открою и проверю, правильно ли назвали сказочных героев. (игрушки) Молодцы! Всех персонажей назвали правильно. А какую фразу говорят все звери, когда подходят к теремочку? (кто живёт)

- Да! А какими голосами они это говорят? Одинаковыми или разными?

- …! Как эти слова произнёс бы волк? …., а скажи эту фразу голосом лисы. (произносят фразу изменяя тембр голоса)

- Молодцы, ребята! А сундук-то наш не простой, а волшебный и зверюшки в нём заколдованные. Кто их возьмёт, тот петь начинает.

Дидактическая игра: «Теремок»

(исполняют песню)

Логопед: Ребята, мы сейчас с вами вспомнили, что наши сказочные герои говорят разными голосами, потому что все они совершенно разные: и по внешнему виду, и по характеру, и по повадкам. Сейчас мы с вами назовём как можно больше интересных слов-признаков про каждого из героев сказки, которые отвечают на вопросы «какой?», «какая?». Лиса какая? (…), заяц какой?....

- Молодцы! Наши звери очень рады, что вы про них знаете так много интересных слов.

Физкультминутка

Логопед: Устали, ребятки? Давайте теперь весело и интересно отдохнём.

Вставайте все вокруг меня. (дети выполняют). Мы с вами вспомнили, что наши герои имеют различный внешний вид, разные голоса. А ещё они отличаются своими повадками и движениями. Внимание! Мы сейчас будем слушать музыкальные фрагменты и вы будете угадывать, кому из животных будет подходить эта мелодия, и изображать его походку. (выполняют по музыку).

Дидактическая игра: «Кто к теремочку спешит?»

Логопед: А сейчас мы с вами вспомним, кто за кем в нашей сказке подходил к теремочку, и составим про каждого из героев сказки предложение по схеме. Для этого разберём схему предложения. (демонстрация схемы)

Первое слово- изображение одного из персонажей сказки;

Второе слово (двойная линия)- это слово действия, которое отвечает на вопрос «что делал(а)?»

Третье слово (символ предлога)- это «маленькое» слово, вы его узнали? Это предлог «к».

Четвёртое слово (изображение домика)- это слово «теремок». Схема вам понятна?

И так , кто же первым у нас пришёл к теремку? (мышка)

-…., составь, пожалуйста, предложение по схеме про мышку.

Мышка прибежала к теремочку.

- Выбери этого персонажа и поставь на столе. (все персонажи)

Логопед: Молодцы, ребята! Вот и все герои сказки «Теремок» в сборе.

Звучит музыка. Волшебница. (дети одевают костюмы)

Логопед: Я слышала, что вы хотите попасть в сказку? Я вам помогу стать сказочными героями и оказаться в волшебном лесу. А для этого я принесла вам заколдованные шапочки зверей и их музыкальные инструменты. Кто же у нас будет волком?(все герои). Готовы, мои милые зверята? Тогда книжка открывается, сказка начинается…

Драматизация сказки «Теремок» на новый лад

Логопед:   Сказки любят все на свете,

        Любят взрослые и дети.

        Сказки учат нас добру

        И прилежному труду.

        Говорят, как надо жить,

        Чтобы всем вокруг дружить!

        «теремок» на новый лад

        Вам покажет детский сад!

        Стоит в поле теремок, теремок!

        Он не низок, не высок, не высок.

        Вдруг по полю, полю мышка бежит.

        (звучит музык-ая тема мышки)

        Подбежала к теремку и говорит.

Мышка:

Что за терем-теремок?

Он не низок, не высок!

Ну да ладно, так и быть,

В теремочке буду жить!

Логопед:   Забежала мышка в теремок и стала там жить-поживать! В теремочке тепло, а на улице ветер дует, холод навевает. И вот по полю скачет лягушка квакушка. (звучит музык-ая тема лягушки)

Лягушка:

Ква-ква-ква,

Кто-кто в теремочке живёт?

Кто-кто в невысоком живёт?

Мышка: (выглядывает). Я мышка-норушка! А ты кто?

Лягушка: я лягушка-квакушка, пусти меня жить!

Мышка: а что ты умеешь делать?

Лягушка: я умею играть на бубне. (музыка)

Мышка: молодец! Заходи, будем вместе жить!

Логопед: Забежала лягушка в теремок, и стали они жить вместе. И тут к теремочку бежит зайчик-побегайчик (  звучит муз-ая тема зайца ).

Заяц:

Я зайчишка-шалунишка,

Я по ельнику бежал

И дорогу в свою норку

С перепугу потерял…

Кто-кто в теремочке живёт?

Кто-кто в невысоком живёт?

 Мышка: Я мышка-норушка!

Лягушка: я лягушка-квакушка!

Заяц: я зайчик-побегайчик!

Вместе: а что ты умеешь делать?

Заяц: я умею плясать. (музыка)

Вместе: молодец! Заходи.

Логопед: забежала лягушка в теремок, и стали они жить вместе. Но что такое? Почему кустики колышутся? Кто это бежит к теремочку? (  звучит муз-ая тема лисы ). А –а, да это лисичка-сестричка!

Лиса:

По лесам, по кустам

Ходит рыжая лиса!

Ищет норку, где нибудь

Приютиться и уснуть.

Кто-кто в теремочке живёт?

Кто-кто в невысоком живёт?

Мышка: Я мышка-норушка!

Лягушка: я лягушка-квакушка!

Заяц: я зайчик-побегайчик!

Вместе: а ты кто?

Лиса: я лисичка сестричка, пустите меня жить!

Вместе: а что ты умеешь делать?

Лиса: я умею на дудочке играть. (музыка)

Вместе: молодец! Заходи.

Логопед: вот и лисичка-сестричка поселилась в теремке! До чего же всем зверятам весело! Кто песни поёт, кто пироги печёт, кто пол подметает. И вот к теремочку бежит волчок-серый бочок! (  звучит муз-ая тема волка ).

Волк:

Ох, как волку серому

Скучно одному,

О, теремочек!

Кто-кто в теремочке живёт?

Кто-кто в невысоком живёт?

Мышка: Я мышка-норушка.

Лягушка: я лягушка-квакушка.

Заяц: я зайчик-побегайчик.

Лиса: я лисичка сестричка.

Вместе: а ты кто?

Волк: а я волчок - серый бочок! Пустите меня жить!

Вместе: а что ты умеешь делать?

Волк: я умею играть на барабане.(музыка)

Вместе: молодец! Заходи!

Логопед: весело живут звери в теремочке! Но, что за шум? Почему кусты гнутся, сучки ломаются? Кто же там пробирается? Ой, да это же мишка-топтышка! (  звучит муз-ая тема медведя ).

Медведь:

Я за мёдом лазил в улей,

Так трудился, так устал.

Злые пчёлы покусали

Нос, и уши, и глаза!

Кто-кто в теремочке живёт?

Кто-кто в невысоком живёт?

Мышка: Я мышка-норушка!

Лягушка: я лягушка-квакушка.

Заяц: я зайчик-побегайчик.

Лиса: я лисичка сестричка.

Волк: а я волчок - серый бочок!

Вместе: а ты кто?

Медведь: я умею играть на трещотках. (музыка)

Вместе: молодец! Заходи!

Медведь: да я тут, с краю. (подходит с боку и ломает домик, звери разбегаются).

Логопед:

Ой, зверята не грустите,

Инструменты соберите:

Будем строить новый дом,

Хорошо нам будет в нём!

(звучит музыка, звери строят новый дом)

Логопед:

А теперь, лесной народ,

Дружно встанем в хоровод.

Хоровод (элементы пальчиковой гимнастики)

 Стоит терем-теремок,

Он не низок, не высок.

На двери висит замок, да замок,

Кто бы тот замок нам открыть помог?

Слева- зайка, справа-мишка,

Отодвинь-ка ты задвижку.

Справа-ёжик, слева- волк

Нажимают на замок,

Открывают теремок.

4. Подведение итогов.

Молодцы! Спасибо за работу. До свидания!