План-конспект занятия по составлению рассказа по серии сюжетных картин в подготовительной группе для детей с ОНР.
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

План-конспект занятия по составлению рассказа по серии сюжетных картин в подготовительной группе для детей с ОНР.

Тема: Составление рассказа по серии сюжетных картин.

Цели: 1. Активизация и актуализация словаря по теме дикие животные. Совершенствование навыка составления рассказа по серии картин. Совершенствование грамматического строя речи. Профилактика нарушений письменной речи.

        2. Развитие связной речи, мышления, зрительного внимания                                      и восприятия, моторики.

        3. Формирование доброжелательности, взаимопонимания, самостоятельности, навыков сотрудничества.

Оборудование: слайдовая презентация, серия сюжетных картинок, рисунок            с дикими животными, листочки, карандаши.

Ход занятия

1. Организационный момент. «Четвертый лишний».

- Ребята, посмотрите на картинки. Скажите, кто здесь лишний?

                          лось, медведь, собака, лиса

(Лишняя собака, потому что она домашнее животное, а остальные дикие животные.) Слайд №2

- Почему мы этих животных называем дикими? Слайд №3

(Потому что они живут в лесу и сами себе добывают пищу.)

- А как еще по-другому можно их назвать? (Звери.)  

2. Сообщение темы занятия.

- Сегодня мы с вами продолжим разговор о диких животных и составим рассказ про них по серии картинок.

- Чтобы узнать о ком мы будем рассказывать, отгадаем загадки.

3. Отгадывание загадок.

- Первая загадка

Я скачу туда –сюда

По деревьям ловко.

Не пустует никогда

У меня кладовка.

(Белка) – слайд №4

- Какая белка? (Белка быстрая, ловкая, рыжая, красивая, пушистая, шустрая)

- Назовите членов семьи белки. (Папа-белка, мама-бельчиха, детеныш-бельчонок.)

- Где живут белки? (Белки живут в дупле.)

-Вторая загадка.

По снегу бежит – петляет.

К лету шубку меняет.

На снегу его не видно,

Волку и лисе обидно.

(Заяц) – слайд №5

- Какой заяц? (Заяц трусливый, быстрый, серый, белый, ловкий.)

- Назовите членов семьи зайца.

-Третья загадка.

День и ночь по лесу рыщет,

День и ночь добычу ищет.

Ходит-бродит он молчком,

Уши серые торчком.

(Волк)- слайд №6

- Волк какой? (Волк голодный, злой, серый, клыкастый, лохматый.)

-Продолжите предложение по смыслу. Волк – это папа в семье волков. Мама…….(Мама – волчица, дети – волчата.)

- У волчицы усы. У волчонка усики. У волка усищи. (Аналогично: глаза, нос, хвост.)

4. Упражнение «Кто спрятался в лесу?» Слайд №7

-Вот мы отгадали загадки про зверей, а теперь давайте мы их найдем в лесу.

Посмотрите внимательно на картинку и скажите, где и кого вы видите.

(Я вижу на ветке белку.)

-Выйди и покажи нам белку.

(Я вижу за пеньком волка.)

(Я вижу в траве зайца.)

(Я вижу между деревьями лося.)

- Молодцы! Какие вы внимательные всех лесных зверей вы нашли!

5. Игра «Покорми животных»

-А теперь давайте мы их покормим.

-Чем питается белка? (Белка питается орехами, семенами хвойных деревьев, грибами.)

-Чем питается заяц? (Заяц питается травой, кустарниками, корой деревьев.)

-Чем питается волк? (Волк хищный зверь. Он питается мясом.)

- Вот вам листочки. Помогите животным пройти по дорожке до их любимых лакомств. Для этого вам нужно аккуратно провести линии-узоры, не отрывая карандаш от бумаги

6. Подвижная игра «На водопой»

Жарким днем лесной тропой                       Дети идут по кругу друг за другом.

Звери шли на водопой.

За мамой лосихой топал лосенок,               Идут громко топая.

За мамой лисицей крался лисенок,             Идут крадучись.

За мамой ежихой катился ежонок,             Передвигаются в глубоком приседе.

За мамой медведицей шел медвежонок,    Идут вперепалку.

За мамою белкой скакали бельчата,           Скачут на носочках, согнув руки

                                                                        перед грудью.

За мамой зайчихой – косые зайчата,           Скачут сделав ушки из ладоней.

Волчица вела за собою волчат.                    Идут на четвереньках.

Все мамы и дети напиться хотят.                Останавливаются, делают         

                                                                         лакательные движения языком .                          

7. Работа по серии сюжетных картинок.

(На доске серия из четырех картин: первая открыты, три-закрыты)

- Про кого мы будем сегодня рассказывать?

(Мы сегодня будем рассказывать про зайчика, белочку и волка.)

- Посмотрите внимательно и скажите, как можно назвать белочку и зайчика?

(Друзья, зверята, зайчонок, бельчонок.)

-А зовут их Пушок и Рыжик. Кто из них Пушок? (Зайчик.)

-Правильно. А почему его назвали Пушком? (Потому что зайчик пушистый.)

-А кто Рыжик? (Бельчонок.)

-А бельчонка почему назвали Рыжиком? (Потому что бельчонок – рыжий.)

-Что делает Пушок? (Пушок прыгает на скакалке.)

-А как можно сказать по-другому слово «прыгает». (Скачет, попрыгивает.)

-Что делает Рыжик? (Ждет, считает, радуется.)

-Какое настроение у зверят? (Веселое, радостное, озорное.)

-Кто выглядывает из-за кустов? (Из-за кустов выглядывает волк.)

-Какой он? (Голодный, злой, хитрый.)

-Что он хочет сделать? (Он хочет напугать, поймать зверят.)

-Закончите предложение которое я начну. В теплый летний день….(вышли Пушок и Рыжик на лесную полянку). Они взяли с собой скакалки, чтобы….(попрыгать, поиграть, порезвиться.) Они даже не заметили, что ..        (из-за кустов за ними следит волк.)

-…..попробует составить рассказ по данной картинке.

-Как можно назвать твой рассказ?

Открывается вторая картинка.

-Закончите предложение. Волк выскочил так внезапно, что …(зверята и опомниться не успели.) Бельчонок посмотрел вверх и …..(увидел на сосне много шишек.) Он быстро.. (вскарабкался не дерево и стал рвать шишки.)                      А бедный зайчик ничего и сказать не мог, потому что …(сильно испугался.) Но Рыжик крикнул ему.. («Не бойся, мы с ним справимся!)

-……….составит рассказ по второй картинке.

-Как можно назвать твой рассказ?

Открывается третья картинка.

-Рыжик не растерялся. Он…(стал кидать в волка шишками.) У волка на голове ….(сразу вскочила шишка). А Пушок все еще не верил, что ..(друг спас его.)

-…..выйдет составит рассказ по третей картинке.

-Как назовешь свой рассказ?

Открывается четвертая картинка.

-Чем же закончилась эта история? Каким оказался бельчонок? (Бельчонок оказался смелым, быстрым, находчивым.)

-А зайчик? (Он сначала испугался, потом понял, что друг его спас.)

-Какие идут с прогулки малыши? (Радостные, веселые, счастливые.)                      Пушок пригласил Рыжика в гости, он хотел..(угостить его морковкой.)

-………….расскажет по картинке.

-Как назовешь свой рассказ.

-…………….выйдет к доске и составит рассказ по всем картинкам.

-Чему можно поучиться у зверят? (Не бояться, находить выход из трудного положения. Не бросать друга в беде. Уметь веселиться.)

-……….как можно назвать рассказ.

-Давайте назовем наш рассказ «Шишка». Как вы думаете, какая шишка имеется в виду? (И та, которую белочка бросала, и та, которая у волка вскочила.)

-Молодцы! Вы придумали хороший рассказ. Я вами довольна.

8. Отгадывание ребуса.

-Сейчас давайте отгадаем ребусы про наших героев.

Дети отгадывают ребусы (заяц, волк, белка) Слайд №8,9,10

9. Итог занятия.

-Какие задания мы с вами выполнили на занятии?

-О ком мы с вами составили рассказ?

-Что больше всего на занятии вам понравилось?

-Молодцы!