"Дикие животные" Презентация
презентация к уроку по логопедии (старшая группа) на тему
Небольшая презентация "Дикие животные и их детеныши"
Помощник на занятии по ознакомлению детей 4-6 лет с животными!
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 dikie_zhivotnye_semya111.pptx | 2.98 МБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Волк, волчица, волчата - волчья
ЁЖ, ЕЖИХА, ЕЖАТА - ЕЖИНАЯ
БЕЛКА, БЕЛЬЧИХА, БЕЛЬЧАТА - БЕЛИЧЬЯ
ЗАЯЦ, ЗАЙЧИХА, ЗАЙЧАТА - ЗАИЧЬЯ
ЛОСЬ, ЛОСИХА, ЛОСЯТА - ЛОСИНАЯ
КАБАН, КАБАНИХА, ПОРОСЯТА – КАБАНЬЯ СЕКАЧ
МЕДВЕДЬ, МЕДВЕДИЦА, МЕДВЕЖАТА - МЕДВЕЖЬЯ
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Презентация "Дикие животные нашего края" к занятию по формированию лексической стороны речи "Дикие животные нашего края"
Материал содержит фотографии диких животных Подмосковья...
Конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию связной речи в подготовительной группе на лексическом материале дикие животные. Тема НОД:Дикие животные наших лесов.
Занятие по развитию речи в подготовительной группе...
«Как дикие животные к зиме готовятся». Открытое занятие по познавательному развитию в средней группе. Программные задачи: -Образовательные: Закреплять обобщающее понятие «дикие животные», учить отгадывать описательные загадки о диких животных; дать предст
laquo;Как дикие животные к зиме готовятся». Открытое занятие по познавательному развитию в средней группе.Программные задачи:-Образовательные: Закреплять обобщающее понятие «дикие животны...
Конспект НОД во второй младшей группе "Почему дикие животные называются дикими".
Цель данной непосредственной образовательной деятельности - закрепление знаний детей младшего дошкольного возраста о диких животных. Занятие проходит в игровой форме на основе содержания народной...
Тема недели: «Дикие животные» Тема дня: «Кто живет в лесу» Цели: Обобщить и систематизировать знания детей о диких животных и их детенышах. Сформировать (закрепить) обобщающее понятие дикие животные. Помочь усвоить н
Средняя группа. №3 «Подсолнушек» Понедельник 18.11.2019...
