Употребление уменьшительно-ласкательных суффиксов по теме семья
план-конспект занятия по логопедии на тему

Тема: образование прилагательных с уменьшительно-ласкательными суффиксами, по теме: одежда.

Цель: пополнение словарного запаса по данной теме.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

• упражнять в образовании прилагательных с уменьшительно-ласкательными суффиксами;
• упражнять в развитии диалогической речи;
• упражнять  в согласовании местоимений с существительными;

Коррекционно-развивающие:

• развивать память, внимание, мышление;
• развивать мелкую и общую моторику.

Воспитательные:

• воспитывать инициативу;
• воспитывать активность.

Оборудование:  мяч, картинки с предметами одежды, картинки с одеждой Древней Руси.

Ход занятия:

I. Организационный момент

Л: Здравствуйте, ребята. Сейчас  я предлагаю поиграть вам в игру, я буду называть четыре слова, а вы будите называть лишнее. (Отвечает тот ребёнок, кому логопед кидает мячик.)

(Слова:

1. Шляпа, рубашка, юбка, брюки.
2. Платье, колготки, носки, панама.
3. Сапоги, блузка, свитер, куртка.
4. Сарафан, юбка, футболка, босоножки.
5. Брюки, шапка, платье, юбка.

II. Основная часть

1. Игра «Кто, что запомнил»

Л: Ребята, а давайте вспомним, в прошлый раз мы с вами говорили об одежде. Кто запомнил, какую одежду носили в Древней Руси.

Д: Косоворотки, сарафаны и т.д.

2. Игра «Нарисуй и расскажи»

Л: А сейчас я предлагаю нарисовать вам девицу в русском народном костюме. А чтобы вам было легче, можно смотреть, на те картинки русских костюмов, про которые мы с вами сейчас говорили.

Д: (Рисуют девиц  в русских народных сарафанах и кокошниках.)

Л: А теперь, каждый из вас выйдет, покажет свой рисунок и расскажет нам про костюм, в который одета девица, которую вы нарисовали.

Д: (Выполняют всё по заданию, рассказывают про костюм.)

3. Физминутка

Л: Я предлагаю вам немного отдохнуть и поиграть в игру «Делай то, что я скажу, а не то, что покажу».

Д: (Играют в игру.)

4. Игра «Мой, моя, моё».

Л: Сейчас мы с вами встанем в круг и поиграем в интересную игру. Я буду вам называть предмет одежды, а вы подбираете слово, которой к нему подходит: мой, моя, моё.

Д: Моя кофта, мой пиджак, мои свитера и т.д.

5. Составление предложений

Л: А напоследок я предлагаю вам составить предложение с тем предметом одежды, который нарисован на картинке.

Д: (Составляют предложения.)

III. Подведение итогов

Л: А сейчас вспомним, что мы с вами сегодня делали, о чём говорили.