КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. Старшая группа.
календарно-тематическое планирование по логопедии (старшая группа) на тему
Календарное планирование. Старшая группа.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 181.92 КБ |
Предварительный просмотр:
КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Старшая группа
I ПЕРИОД (ОКТЯБРЬ, НОЯБРЬ)
Октябрь, 1-я неделя Тема: ГРИБЫ
Раздел | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Развитие общих речевых навыков Артикуляционная гимнастика Развитие мелкой моторики | Д. и.* с игрушками типа «Флюгер», «Мельница», надувание шариков и т. п. (1, с. 6, 8, 10) Цель: вызывание длительного выдоха в игре. Показ статических упражнений артикуляционной гимнастики (3, с. 8, 9, 18, 19, 31, 33, 39, 48, 51, 52) Цель: выработка определённых положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произношения звуков. Показ и разучивание упражнений (2, с. 4) Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движением. | |||
Развитие фонематических представлений | Д. и. «Подними руку, когда услышишь голос» (1, с. 6) Цель: учить различать обычную и шепотную речь. | Д. и. «Подними руку, когда услышишь громкий звук» (1, с. 8) Цель: учить различать тихие и громкие звуки. | Д. и. «Подними руку, когда услышишь заданный звук» (1, с. 8) Цель: учить выделять заданный звук на фоне других. | Д. и. «Подними руку, когда услышишь заданный звук» (1, с. 10) Цель: учить выделять заданный звук на фоне других. |
Развитие психических процессов | Д. и. «Где стучали?» (1,с. 6) Цель: развитие слухового внимания, определение источника звука. | Д. и. «Покажи сначала съедобные грибы, потом — несъедобные» (1, с. 7) Цель: развитие зрительного внимания. | Д. и. «Что звучало?» (1, с. 9) Цель: развитие слухового внимания. | Д. и. «Какие грибы спрятались на картинке?» (1, с. 10) Цель: развитие зрительного внимания. |
Развитие лексики и грамматического строя | Словарь по теме «Грибы» (1, с. 6—7, Словарь, А; 4, с.23, з.1-10) Цель: актуализация, расширение, систематизация и уточнение словаря по теме. | Д. и. «Назови один — много» по теме «Грибы» (1, с. 7; 4, с.23, з.1-10) Цель: учить образовывать множественное число существительных, тренировать навыки словоизменения. | Д. и. «Назови грибы ласково» (1, с. 10; 4, с.23, з.1-10 ) Цель: учить образовывать уменьшительно-ласкательные формы существительных с суффиксами: -чок, -ечк, -очк, -к, совершенствовать навыки словообразования. | Д. и. «Продолжи предложение» (1, с. 9; 4, с.23, з.1-10) Цель: учить распространять предложения, используя творительный и предложный падежи, четко проговаривать окончания. |
Развитие связной речи | Д. и. «Продолжи предложение» (1, с. 8) Цель: учить распространять предложения, используя творительный и предложный падежи, четко проговаривать окончания. | Объяснение выражений по теме «Грибы» (1, с. 8) Цель: уточнение понимания выражений, развитие внимания к слову. | Составление предложений по картинке (1, с. 9) Цель: совершенствовать навык рассматривания картины и составления предложений. | Ответы на вопросы по личным воспоминаниям (1, с. 11) Цель: учить составлять рассказ на материале собственного опыта |
Октябрь, 2-я неделя Тема: ОВОЩИ
Раздел | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Развитие общих речевых навыков Артикуляционная гимнастика Развитие мелкой моторики | Дыхательные упражнения (1, с. 12, 14, 15, 16) Цель: развитие речевого дыхания Выполнение статических упражнений артикуляционной гимнастики (3, с. 8, 9, 18, 19, 31, 33, 39, 48, 51, 52) Цель: вырабатывать полноценные движения артикуляционных органов. Показ движений и разучивание упражнения (2, с. 6) Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движением. | |||
Развитие фонематических представлений | Д. и. «Подними руку, когда услышишь слово с заданным звуком» (1, с. 12) Цель: развитие умения выделять заданный звук в слове. | Д. и. «Подними руку, когда услышишь заданный звук» (1,с. 14) Цель: развитие умения выделять звук в ряду других. | Д. и«Подними руку, когда услышишь слово с заданным звуком» (1, с. 15) Цель: развитие умения выделять звук в ряду других. | Д. и. «Подними руку, когда услышишь заданный звук» (1, с. 16) Цель: развитие умения выделять звук в ряду других. |
Развитие психических процессов | Д. и. «Найди одинаковые овощи на картинке» (1, с. 13) Цель: развитие зрительного внимания. | Д. и. «Что звучало?» (1, с. 14) Цель: развитие слухового внимания. | Д. и. «Какие овощи спрятались на картинке?» (1, с. 15) Цель: развитие зрительного внимания. | Д. и. «Кто позвал?» (1,с. 17) Цель: развитие слухового внимания. |
Развитие лексики и грамматического строя | Словарь по теме «Овощи» (1, с. 12— 14, Словарь, 4, с.4-9, з.1-14) Цель: актуализация, расширение и уточнение словаря по теме. | Д. и. «Какие бывают овощи?» (1, с. 14; 4, с.4-9, з.1-14) Цель: учить подбирать прилагательные к существительному, образовывать с ними словосочетания. | Д. и. «Сосчитай до пяти: овощи»(1, с. 15; 4, с.4-9, з.1-14 ) Цель: учить согласовывать существительные с числи-тельными, совершенствовать навыки словообразования, обогащать экспрессивную речь. | Д. и. «Что делают в огороде?» (1, с. 17; 4, с.4-9, з.1-14 ) Цель: актуализировать глагольный словарь по теме, включать глаголы в словосочетания. |
Развитие связной речи | Отгадывание загадок по теме «Овощи» (1, с. 14) Цель: упражнять в умении узнавать предмет по описанию, знакомить с устным народным творчеством. | Сравнение слов огурец — кабачок, капуста — лук (1, с. 16) Цель: учить искать и описывать общие черты и отличия; запоминать речевые модели и пользоваться ими в ответах. | Чтение, ответы на вопросы, пересказ рассказа «Кто как одет» (1, с. 16) Цель: развивать речевой слух, упражнять в умении описывать, называя самые характерные признаки. | Рассказ о своём любимом овоще (1, с. 17) Цель: учить составлению описательного рассказа с использованием плана-модели. |
Октябрь, 3-я неделя Тема: ФРУКТЫ
Раздел | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Развитие общих речевых навыков Артикуляционная гимнастика Развитие мелкой моторики | Дыхательные упражнения (1, с. 18, 19, 21, 22) Цель: развитие речевого дыхания. Показ динамических упражнений артикуляционной гимнастики (2, с. 11, 20, 35, 37, 56) Цель: вырабатывать полноценные движения и переключаемость артикуляционных органов. Показ и разучивание упражнения (2, с. 8) Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движением. | |||
Развитие фонематических представлений | Д. и. «Подними руку, когда услышишь заданный звук» (1, с. 18) Цель: развитие умения выделять звук в ряду других. | Д. и. «Подними руку, когда услышишь слово с заданным звуком» (1, с. 19) Цель: развитие умения выделять заданный звук в слове. | Д. и. «Подними руку, когда услышишь заданный звук » (1, с. 21) Цель: развитие умения выделять звук в ряду других. | Д. и. «Подними руку, когда услышишь слово с заданным звуком» (1, с. 22) Цель: развитие умения выделять заданный звук в слове. |
Развитие психических процессов | Д. и. «Найди одинаковые» (1, с. 19) Цель: развитие зрительного внимания. | Д. и. «Где звучало?» (1, с. 20) Цель: развитие слухового внимания. | Д. и. «Какие фрукты спрятались на картинке?» (1, с. 21) Цель: развитие зрительного внимания | Д. и. «Слушай и делай» (1, с. 22) Цель: учить выполнению нескольких заданий по инструкции. |
Развитие лексики и грамматического строя | Словарь по теме «Фрукты» (1, с. 18, Словарь, А; 4, с.1-4, з.1-12.) Цель: актуализация, расширение и уточнение словаря по теме. | Д. и. «Назови фрукты ласково» (1,с. 19; 4, с.1-4, з.1-12) Цель: учить образовывать уменьшительно-ласкательные формы существительных с суффиксами -чик, -чк, совершенствовать навыки словообразования, обогащать экспрессивную речь. | Д. и. «Продолжи предложение» (1, с. 22; 4, с.1-4, з.1-12) Цель: учить распространять предложения с использованием родительного падежа. | Рассказ о фрукте (1, с. 23; 4, с.1-4, з.1-12) Цель: учить подбирать прилагательные к существительному. |
Развитие связной речи | Отгадывание загадок с объяснением отгадок по теме «Фрукты» (1, с. 19) Цель: учить доказательной речи. | Д. и. «Опиши фрукт по картинке, не называя его» (1, с. 20) Цель: учить описывать то, что нарисовано на картинке. | Д. и. «Подбери пару» (1, с. 22) Цель: учить образовывать сравнительные степени прилагательных. | Составление предложений по картинке (1, с. 23) Цель: совершенствовать навык рассматривания картины и составления предложений. |
Октябрь, 4-я неделя Тема: ЯГОДЫ. ДОМАШНИЕ ЗАГОТОВКИ
Раздел | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Развитие общих речевых навыков Артикуляционная гимнастика Развитие мелкой моторики | Дыхательные упражнения: на одном выдохе — усиление и ослабление звука («Гудок», «Вой ветра»), ровный выдох («Свеча»), выдох толчками («Погаси свечу») (1, с. 25, 26, 27, 29). Цель: Развитие речевого дыхания. Показ динамических упражнений артикуляционной гимнастики (3, с. 11, 20, 35, 37, 56) Цель: выработка полноценных движений и переключаемости артикуляционных органов. Показ и разучивание упражнения (2, с. 10) Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движением. | |||
Развитие фонематических представлений | Д. и. «Подними руку, когда услышишь заданный звук» (1, с. 25) Цель: развитие умения выделять звук в ряду других. | Д. и. «Подними руку, когда услышишь слово с заданным звуком» (1, с. 27) Цель: развитие умения выделять заданный звук в слове. | Д. и. «Подними руку, когда услышишь слово с заданным звуком» (1, с. 28) Цель: развитие умения выделять звук в ряду других. | Д. и. «Подними руку, когда услышишь слово с заданным звуком» (1, с. 29) Цель: развитие умения выделять заданный звук в слове. |
Развитие психических процессов | Д. и. «Найди одинаковые» (1, с. 26) Цель: развитие зрительного внимания. | Д. и. «Слушай и делай» (1, с. 27) Цель: развитие слухового внимания. | Д. и. «Выложи по образцу» (1, с. 28) Цель: развитие зрительного внимания и конструктивного праксиса. | Д. и. «Послушай и повтори» (1, с. 29) Цель: развитие слухового внимания. |
Развитие лексики и грамматического строя | Словарь по теме «Ягоды» (1, с. 25— 26, Словарь; 4, с.18-22, з.1-14) Цель: актуализация, расширение и уточнение словаря по теме. | Д. и. «Что где растет? » (1,с. 26; 4, с.18-22, з.1-14) Цель: учить образовывать формы предложного падежа существительных с предлогами и включать их в предложения. | Д. и. «Назови ласково » (1, с. 28; 4, с.18-22, з.1-14) Цель: учить образовывать уменьшительно-ласкательные формы слов; совершенствовать навыки словообразования, обогащать экспрессивную речь. | Д. и. «Из чего можно сварить варенье?» (1, с. 28; 4, с.18-22, з.1-14) Цель: учить образовывать формы родительного падежа существительных. |
Развитие связной речи | Сравнение слов крыжовник— малина (1, с. 26) Цель: учить искать и описывать общие черты и отличия. | Д. и. «Что лишнее?» (1, с. 27) Цель: учить находить лишнее и объяснять свой выбор, запоминать речевые модели и пользоваться ими в ответах. | Чтение, ответы на вопросы, пересказ рассказа «Где растёт ягода» (1, с. 28-29) Цель: развивать речевой слух, упражнять в умении пересказывать услышанное. | Д. и. «Что где ле¬жит?» (1, с. 29) Цель: закреплять употребление пред¬логов в речи. |
Ноябрь, 1-я неделя Тема: ОСЕНЬ. ДЕРЕВЬЯ. ОСЕННЯЯ ОДЕЖДА.
Раздел | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Развитие общих речевых навыков Артикуляционная гимнастика Развитие мелкой моторики | Дыхательные упражнения: с разведением рук (1, с. 31, 33); выдыхание толчками с самоконтролем рукой на животе (1, с. 34, 36) Цель: развитие речевого дыхания. Выполнение статических и динамических упражнений артикуляционной гимнастики (3, с. 6 — по группам нарушенных звуков) Цель: вырабатывать подвижность языка и губ, их координированность и переключаемость. Показ и разучиваеие упражнения (2, с. 12) Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движением. | |||
Развитие фонематических представлений | Д. и. «Подними руку, когда услышишь заданный звук» (1, с. 31) Цель: развитие умения выделять заданный звук в ряду других. | Д. и. «Подними руку, когда услышишь слово с заданным звуком» (1, с. 33) Цель: развитие умения выделять заданный звук в слове. | Д. и. «Подними руку, когда услышишь заданный звук» (1, с. 34) Цель: развитие умения выделять заданный звук в ряду других. | Д. и. «Подними руку, когда услышишь слово с заданным звуком» (1, с. 37) Цель: развитие умения выделять заданный звук в слове . |
Развитие психических процессов | Д. и. «Найди такой же листочек» (1,с. 31) Цель: развитие зрительного внимания. | Д. и. «Телефон» (1, с. 34) Цель: развитие слухового внимания. | Д. и. «Что пропало?» (1, с. 35) Цель: развитие зрительного внимания. | Д. и. «Какое слово отличается от других?» (1, с. 37) Цель: развитие слухового внимания. |
Развитие лексики и грамматического строя | Словарь по теме «Осень. Деревья» (1, с. 32, Словарь, А; 4, с.14-17, з.1-11; 4, с.28-33, з.1-11) Цель: актуализация, расширение, уточнение словаря по теме. | Д. и. «Сосчитай листочки» (1, с. 32; 4, с.14-17, з.1-11; 4, с.28-33, з.1-11) Цель: упражнять в согласовании существительных с прила-гательными и числительными; совер-шенствовать навыки словообразования, обогащать экспрессивную речь. | Д. и. «Где какой лист?» (1, с. 35; 4, с.14-17, з.1-11; 4, с.28-33, з.1-11) Цель: закрепить представление о пространственном положении объектов. | Д. и. «Продолжи предложение» (1, с. 37; 4, с.14-17, з.1-11; 4, с.28-33, з.1-11) Цель: учить распространять предложения, используя формы множественного числа существительных. |
Развитие связной речи | Чтение, ответы на вопросы, пересказ рассказа «Лес осенью» (1, с. 33) Цель: развивать речевой слух, упражнять в умении внимательно слушать и отвечать на вопросы. | Д. и. «Времена года» (1, с. 34) Цель: образование форм творительного падежа; закрепление порядка следования времен года. | Д. и. «Исправь предложение» (1, с. 35) Цель: развивать навыки речи-доказательства. | Составление рассказа по плану на тему «Какую одежду мы носим осенью» (1, с. 36) Цель: учить составлять рассказ по заданному плану. |
Ноябрь, 2-я неделя Тема: ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ.
Раздел | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Развитие общих речевых навыков Артикуляционная гимнастика Развитие мелкой моторики | Пропевание гласных с постепенным наращиванием громкости (1, с. 39, 40, 42, 44) Цель: развитие силы голоса. Выполнение статических и динамических упражнений артикуляционной гимнастики (3, с. 6 — по группам нарушенных звуков). Цель: вырабатывать подвижность языка и губ, их координированность и переключаемость. Показ и разучивание упражнения (2, с. 14) Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движением. | |||
Развитие фонематических представлений | Д. и. «Подними руку, когда услышишь заданнй звук» (1, с. 39) Цель: развитие умения выделять заданный звук в ряду других. | Д. и. «Подними руку, когда услышишь слово с заданным звуком» (1, с. 40) Цель: развитие умения выделять заданный звук в слове. | Д. и. «Подними руку, когда услышишь заданнй звук» (1, с. 42) Цель: развитие умения выделять заданный звук в ряду других. | Д. и. «Подними руку, когда услышишь слово с заданным звуком» (1, с. 44) Цель: развитие умения выделять заданный звук в слове. |
Развитие психических процессов | Д. и. «Обезьянка» (1, с. 40) Цель: развитие зрительного внимания. | Д. и. «Хлопни, как я» (1, с. 41) Цель: развитие слухового внимания. | Д. и. «Какие животные спрятались на картинке?» (1, с. 42) Цель: развитие зрительного внимания. | Д. и. «Телефон» (1, с. 44) Цель: развитие слухового внимания. |
Развитие лексики и грамматического строя | Словарь по теме «Дикие животные» (1, с. 40, Словарь, А; 6, с.1-4, з.1-11) Цель: актуализация, расширение, систематизация и уточнение словаря по теме. | Д. и. «Кто как голос подаёт?» (1, с. 41; 6, с.1-4, з.1-11) Цель: расширение глагольного словаря, включение глаголов в предложения, обогащение экспрессивной речи. | Д. и. «Сосчитай до пяти: животные в зоопарке» (1, с. 42—43; 6, с.1-4, з.1-11) Цель: учить согласовывать существительные с числительными, совершенствовать навыки словообразования, обогащать экспрессивную речь. | Д. и. «У кого чей хвост, у кого чьи уши?» (1, с. 446, с.1-4, з.1-11) Цель: учить образовывать притяжательные прилагательные и включать их в предложения по теме. |
Развитие связной речи | Д. и. «Продолжи предложение» (1, с. 40) Цель: учить образовывать формы родительного падежа имен существительных. | Чтение, ответы на вопросы, пересказ рассказа «Ежиная семейка» (1, с. 41) Цель: развивать речевой слух, упражнять в умении отвечать на вопросы по тексту. | Сравнение слов белка — кошка, бобр — выдра (1, с. 43) Цель: учить искать и описывать общие черты и отличия; запоминать речевые модели и пользоваться ими в ответах. | Составление предложений по картинке (1, с. 43) Цель: совершенствовать навык рассматривания картины и составления предложений. |
Ноябрь, 3-я неделя Тема: ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ ГОТОВЯТСЯ К ЗИМЕ.
Раздел | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Развитие общих речевых навыков Артикуляционная гимнастика Развитие мелкой моторики | Удлинение произнесения гласных звуков (1, с. 46, 47, 48, 49) Цель: развитие силы голоса. Выполнение статических и динамических упражнений артикуляционной гимнастики (3, с.6— по группам нарушенных звуков). Цель: выработка полноценных движений и переключаемости артикуляционных органов. Показ и разучивание упражнения (2, с. 47) Цель: развитие тонких движений пальцев рук, координация речи с движением. | |||
Развитие фонематических представлений | Д. и. «Подними руку, когда услышишь слово заданный звук» (1, с. 46) Цель: развитие умения выделять заданный звук в ряду других. | Д. и. «Подними руку, когда услышишь слово с заданным звуком» (1, с. 47) Цель: развитие умения выделять заданный звук в слове. | Д. и. «Подними руку, когда услышишь заданный звук» (1, с. 48) Цель: развитие умения выделять заданный звук в ряду других. | Д. и. «Подними руку, когда услышишь слово с заданным звуком» (1, с. 49) Цель: развитие умения выделять заданный звук в слове. |
Развитие психических процессов | Д. и. «Делай, как покажу, а не как скажу» (1, с. 46) Цель: развитие зрительного внимания. | Д. и. «Делай, как скажу, а не как покажу» (1, с. 47) Цель: развитие слухового внимания. | Д. и «Кто ушёл?» (1, с. 48) Цель: развитие зрительного внимания. | Д. и. «Отстучи, как я» (повторение ритмов за взрослым) Цель: развитие слухового внимания. |
Развитие лексики и грамматического строя | Словарь по теме «Дикие животные готовятся к зиме» (1, с. 47, Словарь, А) Цель: актуализация, расширение и уточнение словаря по теме. | Д. и. «Что кому дать?» (1, с. 47) Цель: практическое обучение образованию форм дательного падежа существительных. | Д. и. «Назови животных ласково» (1, с. 48) Цель: учить образовывать уменьшительно-ласкательные формы существительных с суффиксами:очк, -к, -ичк, ик, -чик, -ц. | Д. и. «Кто где спрятался?» (1, с. 49) Цель: обучать применять предлоги и составлять предложения с предлогами. |
Развитие связной речи | Сравнение слов (лежать — спать, рыть — копать) (1, с. 47) Цель: учить различать оттенки смысла слов и описывать эти различия. | Чтение, ответы на вопросы, пересказ рассказа о медведе (1, с. 48) Цель: развивать речевой слух, упражнять в умении отвечать на вопросы по тексту. | Чтение, ответы на вопросы, пересказ рассказа о зайцах (1, с. 49) Цель: развивать речевой слух, упражнять в умении внимательнослушать и отвечать на вопросы по тексту. | Рассказ о своём любимом животном по плану (1, с. 49) Цель: учить составлению описательного рассказа с использованием плана-модели. |
Ноябрь, 4-я неделя Тема: ПЕРЕЛЁТНЫЕ ПТИЦЫ.
Раздел | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Развитие общих речевых навыков Артикуляционная гимнастика Развитие мелкой моторики | Упражнения на ослабление голоса (1, с. 51, 53, 54, 56) Цель: развитие умения управлять голосом. Выполнение статических и динамических упражнений артикуляционной гимнастики (2, с. 6 — по группам нарушенных звуков). Цель: выработка полноценных движений и переключаемости артикуляционных органов. Показ и разучивание упражнения (2, с. 18). Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движением. | |||
Развитие фонематических представлений | Д. и. «Подними руку, когда услышишь заданный звук» (1, с. 51) Цель: развитие умения выделять заданный звук в ряду других. | Д. и. «Подними руку, когда услышишь слово с заданным звуком» (1, с. 53) Цель: развитие умения выделять заданный звук в слове. | Д. и. «Подними руку, когда услышишь заданный звук» (1, с. 54) Цель: развитие умения выделять заданный звук в ряде других. | Д. и. «Подними руку, когда услышишь слово с заданным звуком» (1, с. 56) Цель: развитие умения выделять заданный звук в слове. |
Развитие психических процессов | Д. и. «Узнай птицу по силуэту» (1, с. 52) Цель: развитие зрительного внимания. | Д. и. «Будь внимателен» (1, с. 54) Цель: развитие слухового внимания. | Д. и. «Найди отличия» (по картинке « Гуси-лебеди ») (1, с. 55) Цель: развитие зрительного внимания. | Д.и. «Подскажи словечко» (1, с. 56) Цель: развитие слухового внимания. |
Развитие лексики и грамматического строя | Словарь по теме «Перелётные птицы» (1, с. 52, Словарь А; 6, с.13-17, з.1-11) Цель: актуализация, расширение, систематизация и уточнение словаря по теме. | Д. и. «Продолжи предложение» (1, с. 52; 6, с.13-17, з.1-11) Цель: распространение предложений с использованием существительных в родительном падеже, обогащение экспрессивной речи. | Д. и. «Чьи крылья?» (1, с. 54; 6, с.13-17, з.1-11) Цель: учить образованию притяжательных прилагательные. | Д. и. «Исправь ошибку» (1, с. 55; 6, с.13-17, з.1-11) Цель: учить согласовывать существительные с прилагательными в роде; учить осознанному слушанию. |
Развитие связной речи | Д. и. «Вопросы на засыпку!» (1, с. 52) Цель: учить внимательно слушать вопрос и точно на него отвечать. | Д. и. «Что общего у этих птиц? » (1, с. 53) Цель: учить объединять объекты по определённому признаку и объяснять свои действия. | Д. и. «Кто это — животное или птица, если у него есть...» (1, с. 54) Цель: учить объединять признаки и делать вывод. | Чтение, ответы на вопросы, пересказ рассказа «Улетают журавли» (1, с. 56) Цель: развивать речевой слух, упражнять в умении отвечать на вопросы по тексту. |
КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
II ПЕРИОД (ДЕКАБРЬ, ЯНВАРЬ, ФЕВРАЛЬ)
Декабрь, 1-я неделя Тема: ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ.
Раздел | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Развитие общих речевых навыков Артикуляционная гимнастика Развитие мелкой моторики | Пропевание гласного звука с повышением голоса (1, с. 58, 60, 61, 63) Цель: развитие силы голоса. Выполнение статических и динамических упражнений артикуляционной гимнастики (3, с. 6 — по группам нарушенных звуков). Цель: выработка полноценных движений и переключаемости артикуляционных органов. Показ и разучивание упражнения (2, с. 20). Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движением. | |||
Развитие фонематических представлений | Д. и. «Подними руку, когда услышишь заданный звук» (1, с. 58) Цель: развитие умения выделять заданный звук в ряду других. | Д. и. «Подними руку, когда услышишь слово с заданным звуком» (1, с. 60) Цель: развитие умения выделять заданный звук в слове. | Д. и. «Назови пер¬вый звук в словах» (1, с. 61) Цель: учить выделять первый звук в слове. | Д. и. «Назови звуки в слогах» (1, с. 63) Цель: учить называть оба звука в прямых и обратных слогах. |
Развитие психических процессов | Д. и. «Найди отличия» (по картинке «Кормушка для птиц») (1, с. 59) Цель: развитие зрительного внимания. | Д. и. «Послушай и сделай» (1, с. 60) Цель: развитие слухового внимания. | Д. и. «Какие птицы спрятались на картинке?» (1, с. 62) Цель: развитие зрительного внимания. | Д. и. «Дятел» (повторение ритмов) (1, с. 63) Цель: развитие слухового внимания. |
Развитие лексики и грамматического строя | Словарь по теме «Зимующие птицы» (1, с. 59, Словарь, А; 5 с.26-30, з.1-11) Цель: актуализация, расширение, систематизация и уточнение словаря по теме. | Д. и. «Назови птиц ласково» (1, с. 58; 5 с.26-30, з.1-11) Цель: учить образовывать уменьшительно-ласкательные формы существительных с суффиксами: -ок, -ичк, -ишк, обогащение экспрессивной речи. | Д. и. «Продолжи предложение». (1, с. 60; 5 с.26-30, з.1-11) Цель: учить распространять предло-жения, используя дательный и творительный падежи. | Д. и. «Исправь ошибку» (словосочетания и предложения) (1, с. 62; 5 с.26-30, з.1-11) Цель: учить согласовывать существительные с прилагательными в роде; учить осознанному слушанию. |
Развитие связной речи | Д. и. «Сравни птиц с людьми и животными» (1, с. 59) Цель: учить искать общие черты и отличия и описывать их. | Чтение рассказа «Снегирь» (1, с. 59-60) Цель: развивать речевой слух, упражнять в умении отвечать на вопросы по тексту. | Отгадывание загадок с объяснением отгадок по теме «Зимующие птицы» (1, с. 62) Цель: развивать навыки речи-доказтельства. | Д. и. «Расскажи о своей любимой птице, не называя её» (1, с. 63) Цель: учить описательному рассказу. |
Декабрь, 2-я неделя Тема: ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ.
Раздел | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Развитие общих речевых навыков Артикуляционная гимнастика Развитие мелкой моторики | Чередование гласных звуков при их пропевании (1, с. 65, 67, 68, 69) Цель: развитие силы голоса. Разучивание интерактивной артикуляционной гимнастики-сказки «У бабушки с дедушкой» (4, с. 10) Цель: закрепление полноценных движений и переключаемости артикуляционных органов. Показ и разучивание упражнения (2, с. 22). Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движением. | |||
Развитие фонематических представлений | Д. и. «Назови первый звук в словах» (1, с. 65) Цель: учить выделять первый звук в слове. | Д. и. «Назови звуки в слогах» (1, с. 67) Цель: учить называть оба звука в прямых и обратных слогах. | Д. и. «Назови первый звук в словах» (1, с. 68) Цель: учить выделять первый звук в слове. | Д. и. «Назови звуки в слогах» (1, с. 69) Цель: учить называть оба звука в прямых и обратных слогах. |
Развитие психических процессов | Д. и. «Узнай животных по силуэту» (1, с. 66) Цель: развитие зрительного внимания. | Д. и. «Дятел» (повторение ритмов)(1, с. 68) Цель: развитие слухового внимания | Д. и. «Что пропало?» (1, с. 69) Цель: развитие зрительного внимания. | Д. и. «Что изменилось?» (1, с. 69) Цель: развитие зрительного внимания. |
Развитие лексики и грамматического строя | Словарь по теме «Домашние животные» (1, с. 65—66, Словарь, А; 6, с.9-12, з.1-10) Цель: актуализация, расширение, систематизация и уточнение словаря по теме. | Д. и. «Кто чем защищается?» (1, с. 66; 6, с.9-12, з.1-10) Цель: образование форм творительного падежа, включение слов с ними в предложения, обогащение экспрессивной речию | Д. и. «Сосчитай до пяти: домашние животные» (1, с. 68; 6, с.9-12, з.1-10) Цель: учить согласовывать существительные с числительными; совершенствовать навыки словообразования, обогащать экспрессивной речи. | Д. и. «Кто как разговаривает?» (1, с. 70) Цель: актуализировать и включать в речь глагольный словарь. |
Развитие связной речи | Составление предложений по картинке (1, с. 67) Цель: совершенствовать навык рассматривания картины и составления предложений. | Д. и. «Продолжи предложения» (1, с. 66) Цель: учить распространять предложения, используя глаголы и словосочетания с ними. | Д. и. «Исправь предложение» (1, с. 69) Цель: учить находить и исправлять ошибки. | Рассказ о своём любимом домашнем животном по плану (1, с. 70) Цель: учить описательному рассказу. |
Декабрь, 3-я неделя Тема: ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ И ПТИЦЫ И ИХ ДЕТЁНЫШИ.
Раздел | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Развитие общих речевых навыков Артикуляционная гимнастика Развитие мелкой моторики | Пропевание гласных звуков на одном выдохе (1, с. 72, 74, 75, 77) Цель: развитие силы голоса. Разучивание интерактивной артикуляционной гимнастики-сказки «У бабушки с дедушкой» (4,с.10) Цель: закрепление полноценных движений и переключаемости артикуляционных органов. Показ и разучивание упражнения (2, с. 24). Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движением. | |||
Развитие фонематических представлений | Д. и. «Назови первый звук в словах» (1, с. 72) Цель: развитие умения выделять первый звук в слове. | Д. и. «Придумай слова на заданный звук» (1, с. 74) Цель: упражнять в умении придумывать слова на заданный звук. | Д. и. «Придумай слова на заданный звук» (1, с. 75) Цель: упражнять в умении придумывать слова на заданный звук. | Д. и. «Назови первый звук в словах» (1, с. 77) Цель: упражнять в умении придумывать слова на заданный звук. |
Развитие психических процессов | Д. и. «Найди отличия» (по картинке «Гуси») (1, с. 72) Цель: развитие зрительного внимания. | Д. и. «Кто сказал?» (1, с 74) Цель: развитие слухового внимания. | Д. и. «Кто спрятался на картинке?» (1, с. 75) Цель: развитие зрительного внимания. | Д. и. «Какое слово отличается от других?» (1, с. 77) Цель: развитие слухового внимания. |
Развитие лексики и грамматического строя | Словарь по теме «Домашние животные» (1, с. 73, Словарь А; 6, с.9-12, з.1-10) Цель: актуализация, расширение, систематизация и уточнение словаря по теме. | Д. и. «Назови детёнышей» (1, с. 73) Цель: закрепление новых слов путём включения их в предложения. | Д. и. «Сосчитай до пяти: животные и их детёныши» (1, с. 76) Цель: учить согласовывать существительные и прилагательные с числительными, совершенствовать навыки словообразования, обогащать экспрессивную речь. | Д. и. «Какая может быть...» (1, с. 77) Цель: учить подбирать признаки к предмету |
Развитие связной речи | Составление предложений по картинке (1, с. 73) Цель: совершенство вать навык рассматривания картины и составления предложений. | Д. и. «Назови „маму" и ,,папу“». Составление предложений с этими словами. (1, с. 75) Цель: закрепление новых слов путём включения их в предложения. | Д. и. «Догадайся, каким будет четвёртое слово и объясни» (1, с. 76) Цель: развитие мышления, обучение доказательной речи. | Объяснение пословиц про животных и птиц (1, с. 77) Цель: развивать навыки речи-доказательства, знакомство с устным народным творчеством. |
Декабрь, 4-я неделя Тема: ЗИМА. ЗИМНИЕ ЗАБАВЫ. НОВЫЙ ГОД
Раздел | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Развитие общих речевых навыков Артикуляционная гимнастика Развитие мелкой моторики | Д. и. «Угадай, какой звук я произношу», «Кто дольше пропоёт?», «Кто больше слогов добавит?» (1, с. 86, 87, 89) Цель: развитие общих речевых навыков Интерактивная артикуляционная гимнастика-сказка «Поиграем в зоопарк!» (2, с. 58) Цель: закрепление полноценных движений и переключаемости артикуляционных органов Разучивание упражнений «Ходьба пальцами, вставленными в пробки» (1, с. 86) Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движением | |||
Развитие фонематических представлений | Д. и. «Назови первый звук в словах и придумай слово на этот звук» (1, с. 86) Цель: закрепить умение выделять первый звук в слове и придумывать слова с ним | Д. и. «Назови первый звук в словах и придумай слово на этот звук» (1, с. 88) Цель: закрепить умение выделять первый звук в слове и придумывать слова с ним | Д. и. «Назови первый звук в словах» (1, с. 89) Цель: закрепить умение выделять первый звук в словах | Д. и. «Назови последний звук в словах» (1, с. 90) Цель: закрепить умение выделять первый звук в словах |
Развитие психических процессов | Д. и. «Найди отличия» (по картинке «Снеговик») (1, с. 87) Цель: развитие зрительного внимания | Д. и. «Какое слово отличается от других?» (1, с. 88) Цель: развитие слухового внимания | Д. и. «Сложи картинки в том же порядке» (1, с. 89) Цель: развитие зрительного внимания | Д. и. «Дятел» (повторение ритмов) (1, с. 90) Цель: развитие слухового внимания |
Развитие лексики и грамматического строя | Словарь по теме «Зимние забавы. Новый год» (1, с. 86, Словарь, А и Б) Цель: актуализация, расширение, систематизация и уточнение словаря по теме | Д. и. «Закончи предложение словом снеговик в нужной форме» (1, с. 87) Цель: учить использованию падежей и согласованию существительного с другими частями речи | Д. и. «Закончи предложения» (1, с. 89) Цель: упражнять в согласовании числительных с существительными в родительном падеже | Д. и. «Подробности» (1, с. 90) Цель: учить распространять предложения, обогащать экспрессивную речь |
Развитие связной речи | Д. и. «Что лишнее, почему?» (1, с. 87) Цель: развивать навыки речи-доказательства | Составление рассказа по картинке (1, с. 88) Цель: совершенствовать навык рассматривания картины и составления по ней развёрнутого рассказа | Отгадывание загадок с объяснением отгадок по теме (1, с. 89) Цель: развивать навыки речи-доказательства, знакомить с устным народным творчеством | Составление рассказа по картинке (1, с. 90) Цель: совершенствовать навык рассматривания картины и составления развёрнутого рассказа |
Подготовка к обучению грамоте | Звуки «М», «Мь» и буква «М» (3, с. 28) Цель: знакомство с буквой, соотнесение образа буквы со звуком | Буква «М» (3, с. 29) Цель: продолжить формирование образа буквы | Звуки «М», «Мь» Цель: упражнять в умении придумывать слова с заданным звуком в начале, в середине и в конце слова | Печатание буквы «М» (3, с. 29) Цель: учить писать печатными буквами и различать заглавные и строчные буквы |
Январь, 2-я неделя Тема: ЗИМА. ЗИМНЯЯ ОДЕЖДА
Раздел | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Развитие общих речевых навыков Артикуляционная гимнастика Развитие мелкой моторики | Пропевание гласных с их чередованием и повышением тона голоса (1, с. 79, 81, 83) Цель: развитие силы голоса. Выполнение интерактивной артикуляционной гимнастики-сказки «У бабушки с дедушкой» (4, с. 10) Цель: закрепление полноценных движений и переключаемости артикуляционных органов Показ и разучивание упражнения (2, с. 26) Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движением | |||
Развитие фонематических представлений | Д. и. «Назови первый звук в словах» (1, с. 79) Цель: учить выделять первый звук в слове. | Д. и. «Назови первый звук в словах» (1, с. 81) Цель: учить выделять первый звук в слове. | Д. и. «Назови первый звук в словах» (1, с. 82) Цель: учить выделять первый звук в слове. | Д. и. «Назови первый звук в словах» (1, с. 83) Цель: учить выделять первый звук в слове. |
Развитие психических процессов | Д. и. «Найди отличия» (по картинке «Лыжники») (1, с. 79) Цель: развитие зрительного внимания. | Д. и. «Какое слово отличается от других?» (1, с. 81) Цель: развитие слухового внимания. | Д. и. «Что пропало?» (1, с. 82) Цель: развитие зрительного внимания. | Д. и. «Какое слово отличается от других?» (1, с. 83) Цель: развитие слухового внимания. |
Развитие лексики и грамматического строя | Словарь по теме «Зима.Зимняя одежда» (1, с. 80, Словарь, А, 5, с.20-25, з.1-16) Цель: актуализация, расширение, систематизация и уточнение словаря по теме. | Д. и. «Каким может быть?» (1, с. 81, 5, с.20-25, з.1-16) Цель: упражнять в подборе прилагательных к существительным, образование словосочетаний и включение их в предложения. | Д. и. «О чём можно сказать?» (глаголы по теме) (1, с. 82, 5, с.20-25, з.1-16) Цель: упражнять в подборе существительных к глаголу и образование словосочетаний. | Д. и. «Скажи наоборот» (глаголы-антонимы) (1, с. 83, 5, с.20-25, з.1-16) Цель: упражнять в подборе антонимов и образованию словосочетаний с ними и включать их в предложения по теме. |
Развитие связной речи | Д. и. «Вопрос на засыпку!» (1, с. 80) Цель: развивать речь-доказательство. | Отгадывание загадок и объяснение отгадок про зиму (1, с. 81) Цель: развивать навыки речи-доказательства, знакомить с устным народным творчеством. | «Что лишнее, почему?» (1, с. 83) Цель: развивать навыки речи-доказательства; учить запоминать речевые модели и пользоваться ими в ответах. | Составление рассказа по картинке (1, с. 84) Цель: совершенствовать навык рассматривания картины и составления предложений (рассказа). |
Январь, 3-я неделя Тема: ЧЕЛОВЕК. ЧАСТИ ТЕЛА
Раздел | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Развитие общих речевых навыков Артикуляционная гимнастика Развитие мелкой моторики | Разучивание четверостиший по теме. Цель: учить выразительно читать стихи, пользуясь смысловыми паузами, интонациями, ударениями. Интерактивная артикуляционная гимнастика-сказка «Убабушки с дедушкой» (4, с. 10) Цель: закрепление полноценных движений и переключаемости артикуляционных органов. Показ и разучивание упражнения (2, с. 30) Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движением. | |||
Развитие фонематических представлений | Д. и. «Назови первый звук в словах и придумай слово на этот звук» (1, с. 92) Цель: закрепить умение выделять первый звук в слове и придумывать слова с ним. | Д. и. «Назови первый звук в словах и придумай слово на этот звук» (1, с. 94) Цель: закрепить умение выделять первый звук в слове и придумывать слова с ним. | Д. и. «Назови первый звук в словах и придумай слово на этот звук» (1, с. 95) Цель: закрепить умение выделять первый звук в слове и придумывать слова с ним. | Д. и. «Назови первый звук в словах и придумай слово на этот звук» (1, с. 97) Цель: закрепить умение выделять первый звук в слове и придумывать слова с ним. |
Развитие психических процессов | Д. и. «Покажи рыбок, плывущих влево» (1, с. 93) Цель: развитие зрительного внимания. | Д. и. «Будь внимателен» (поручения даются шепотом за экраном) (1, с. 94) Цель: развитие слухового внимания. | Д. и. «Найди отличия» (по картинке «Девочка моет руки») (1, с. 95) Цель: развитие зрительного внимания. | Д. и. «Какое слово отличается от других?» (1, с. 97) Цель: развитие слухового внимания. |
Развитие лексики и грамматического строя | Словарь по теме «Человек. Части тела» (1, с. 93, Словарь, А; 4, с.34-36, з.1-11) Цель: актуализация, расширение, систематизация и уточнение словаря по теме. | Д. и. «Чем мы...?» (1, с. 94; 4, с.34-36, з.1-11) Цель: учить практическому применению падежей существительных во множественном числе. | Д. и. «Что чем можно делать? » (1, с. 96; 4, с.34-36, з.1-11) Цель: подбор глаголов к существительным в творительном падеже и включение их в предложения по теме, обогащение экспрессивной речи. | Д. и. «Назови большой и маленький» (1,с. 97; 4, с.34-36, з.1-11) Цель: совершенствовать навыки словообразования, обогащать экспрессивную речь. |
Развитие связной речи | Отгадывание загадок и объяснение отгадок по теме (1, с. 94) Цель: развивать навыки речи-доказательства, знакомить с устным народным творчеством. | Объяснение пословиц по теме (1, с. 95) Цель: развивать навыки речи-доказательства, знакомить с устным народным творчеством. | Составление рассказа на тему «Режим дня» по картинкам (1, с. 96) Цель: совершенствовать навык рассматривания картины и составления предложений (рассказа). | Описание портрета (1, с. 97) Цель: совершенствовать навык рассматривания картины и составления предложений (рассказа), учить детей описательному рассказу по образцу. |
Январь, 4-я неделя Тема: ТРАНСПОРТ. ПРАВИЛА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ.
Раздел | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Развитие общих речевых навыков Артикуляционная гимнастика Развитие мелкой моторики | Разучивание четверостиший по теме Цель: учить выразительно читать стихи, пользуясь смысловыми паузами, интонациями, ударениями. Выполнение интерактивной артикуляционной гимнастики-сказки «У бабушки с дедушкой» (4, с. 10) Цель: закрепление полноценных движений и переключаемости артикуляционных органов. Показ и разучивание упражнения (2, с. 32) Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движением. | |||
Развитие фонематических представлений | Д. и. «Назови последний звук в словах» (1, с. 99) Цель: закрепить умение выделять последний звук в слове. | Д. и. «Назови последний звук в словах» (1, с. 101) Цель: закрепить умение выделять последний звук в слове. | Д. и. «Назови последний звук в словах» (1, с. 102) Цель: закрепить умение выделять последний звук в слове. | Д. и. «Назови последний звук в словах» (1, с. 103) Цель: закрепить умение выделять последний звук в слове. |
Развитие психических процессов | Д. и. «Найди отличия» (по картинке «Машины») (1, с. 99) Д. и. «Сложи из частей» (мысленно) (1, с. 106) Цель: развитие зрительного внимания. | Д. и. «Слушай внимательно» (поручения даются шёпотом за экраном) (1, с. 101) Д. и. «Подскажи словечко» (1, с. 108) Цель: развитие слухового внимания. | Д. и. «Сколько машин нарисовано на картинке?» (1, с. 102) Д. и. «Какие машины едут вправо? » (1, с. 109) Цель: развитие зрительного внимания. | Д. и. «Какое слово отличается от других?» (1, с. 103) (1, с. 110) Цель: развитие слухового внимания. |
Развитие лексики и грамматического строя | Словарь по теме «Транспорт» (1, с. 100, Словарь, А; (1, с. 107, Словарь, А) 6, с.27-31, з.1-11) Цель: актуализация, расширение, систематизация и уточнение словаря по теме. | Д. и. «Продолжи предложения» (1, с. 100; 6, с.27-31, з.1-11) Цель: учить распространять предложения, используя существительные в нужном падеже. Д. и. «Назови транспорт ласково»(1, с. 108) Цель: учить образовывать уменьшительно-ласкательные формы существительных с суффиксами: -ик, -нк, -очк, -чик. | Д. и. «Как назвать остановку? » (1, с. 102; 6, с.27-31, з.1-11) Цель: упражнять в образовании прилагательных. Д. и. «Выбери нужное слово»(1, с. 110) Цель: расширять глагольный словарь, обогащать экспрессивную речь. | Д. и. «Назови машину одним словом» (1, с. 103; 6, с.27-31, з.1-11) Цель: упражнять в словообразовании, обогащать экспрессивную речь. Д. и. «Кто быстрее, кто медленнее? »(1, с. 111) Цель: учить сравнивать и излагать результаты сравнения в речи. |
Развитие связной речи | Д. и. «Что лишнее, почему?» (1, с. 100) Цель: развивать навыки речи-доказа- тельства, учить запоминать речевые модели и пользоваться ими в ответах. Д. и. «Опиши транспорт, а другие пусть угадают» (1, с. 107) Цель: учить описывать предмет. | Составление рассказа по картинке «Вокзал» (1, с. 101) Цель: совершенствовать навык рассматривания картины и составления предложений (рассказа). Отгадывание загадок и объяснение отгадок по теме (1, с. 108) Цель: развивать навыки речи-доказательства. | Чтение, ответы на вопросы по рассказу «Хорошо, когда много снега» (1, с. 103) Цель: развивать речевой слух, учить отвечать на вопросы. Беседа на тему: «Расскажи, что нужно делать, когда горит ... сигнал светофора» (1, с. 110) Цель: обучение связной речи и развитие диалогической речи. | Составление рассказа по картинке «Перекрёсток» (1, с. 104) Цель: совершенствовать навык рассматривания картины и составления предложений (рассказа). Д. и. «Найди ошибки художника» (1, с. 111) Цель: развитие самостоятельной речи- доказательства. |
Февраль, 1-я неделя Тема: МАТЕРИАЛЫ И ИНСТРУМЕНТЫ
Раздел | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Развитие общих речевых навыков Артикуляционная гимнастика Развитие мелкой моторики | Разучивание четверостиший по теме. Цель: учить выразительно читать стихи, пользуясь смысловыми паузами, интонациями, ударениями. Выполнение интерактивной артикуляционной гимнастики-сказки «У бабушки с дедушкой» (4, с. 10). Цель: закрепление полноценных движений и переключаемости артикуляционных органов. Показ и разучивание упражнения (2, с. 36). Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движением. | |||
Развитие фонематических представлений | Д. и. «Покажи картинки, в названии которых есть заданный звук» (1, с. 113) Цель: развитие фонематических представлений. | Д. и. «Покажи кар-тинки, в названии которых есть задан-ный звук» | ||
Развитие психических процессов | Д. и. «Какие инструменты спрятаны на картинке?» (1, с. 113) Цель: развитие зрительного внимания. | Д. и. «Какое слово отличается от других?» (1, с. 115) Цель: развитие слухового внимания. | Д. и. «Найди отличия» (по картинке «Столяр») (1,с. 116) Цель: развитие зрительного внимания. | Д. и. «Подскажи словечко» (1, с. 118) Цель: развитие слухового внимания. |
Развитие лексики и грамматического строя | Словарь по теме «Материалы и инструменты» (1, с. 114, Словарь, А; 7, с.4-6, з.1-8) Цель: актуализация, расширение, систематизация и уточнение словаря по теме. | Д. и. «Чем мы...?» (1, с. 114; 7, с.4-6, з.1-8) Цель: учить применению творительного падежа существительных по теме | Д. и. «Назови инструменты ласково» (1, с. 115; 7, с.4-6, з.1-8) Цель: учить образовывать уменьшительно-ласкательные формы существительных с суффиксами: -чек, -ик, -к, -очек. | Д. и. «Из чего — какой?» (1, с. 118; 7, с.4-6, з.1-8) Цель: упражнять в образовании прилагательных от существительных по теме, совершенствовать навыки словообра зования, обогащать экспрессивную речь |
Развитие связной речи | Д. и. «Что лишнее, почему?» (1, с. 114) Цель: развивать навыки речи-доказательства, запоминать речевые модели и пользоваться ими в ответах. | Д. и. «Найди ошибки художника» (1, с. 115) Цель: развитие самостоятельной речи- доказательства. | Д. и. «Объясни словечко» толкование слов типа отвёртка, напёрсток (1, с. 117) Цель: учить вдумываться в смысл слов, активизировать про цессы словообразования. | Д. и. «Опиши инструмент, не называя его» (1, с. 118) Цель: учить описывать предметы. |
Февраль, 2-я неделя Тема: ПРОФЕССИИ. СТРОИТЕЛЬСТВО
Раздел | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Развитие общих речевых навыков Артикуляционная гимнастика Развитие мелкой моторики | Разучивание четверостиший по теме. Цель: учить выразительно читать стихи, пользуясь смысловыми паузами, интонациями, ударениями. Выполнение интерактивной артикуляционной гимнастики-сказки «У бабушки с дедушкой» (4, с. 10) Цель: закрепление полноценных движений и переключаемости артикуляционных органов. Показ и разучивание упражнения (2, с. 38.) Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движением. | |||
Развитие фонематических представлений | Д. и. «Покажи картинки, в названии которых есть заданный звук» (1, с. 120) Цель: развитие фонематических представлений. | Д. и. «Покажи картинки, в названии которых есть заданный звук» (1, с. 122) Цель: развитие фонематических представлений. | Д. и. «Покажи картинки, в названии которых есть заданный звук» (1, с. 123) Цель: развитие фонематических представлений. | Д. и. «Покажи картинки, в названии которых есть заданный звук» (1, с. 125) Цель: развитие фонематических представлений. |
Развитие психических процессов | Д. и. «Найди отли¬чия» (по картинке «Строители») (1, с. 120) Цель: развитие зрительного внимания. | Д. и. «Определи на слух самое короткое слово» (1, с. 122) Цель: развитие слухового внимания | Д. и. «Кто держит инструменты в левой руке?» (1, с. 123) Цель: развитие зрительного внимания | Д. и. «Определи на слух самое длинное слово» (1, с. 125) Цель: развитие слухового внимания. |
Развитие лексики и грамматического строя | Словарь по теме «Профессии. Строительство» (1, с. 121, Словарь, А; 7, с.1-3, з.1-10) Цель: актуализация, расширение, систематизация и уточнение словаря по теме. | Д. и. «Собери предложения» (1, с. 122; 7, с.1-3, з.1-10) Цель: упражнять в конструировании предложений из данных слов. | Д. и. «Придумай предложения с парами слов» (1, с. 124; 7, с.1-3, з.1-10) Цель: учить составлять предложения и правильно согласовывать имена существительные. | Д. и. «Продолжи предложение» (1, с. 125; 7, с.1-3, з.1-10) Цель: учить распространять предложения, используя усвоенную лексику, обогащение экспрессивной речи. |
Развитие связной речи | Беседа на тему: «Кем бы ты хотел работать, когда вырастешь, и почему? » (1, с. 121) Цель: развивать навыки речи-доказательства и диалогической речи. | Д. и. «Что лишнее, почему?» (1, с. 122) Цель: развивать навыки речи-доказательства. | Рассказ по картинкам о разных профессиях (1, с. 124) Цель: совершенствовать навык рассматривания картины и составления предложений. | Беседа на тему: «Что общего и чем отличаются?» (1, с. 125) Цель: развивать навыки речи-доказательства и диалогической речи. |
Февраль, 3-я неделя Тема: ЗАЩИТНИКИ ОТЕЧЕСТВА
Раздел | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Развитие общих речевых навыков Артикуляционная гимнастика Развитие мелкой моторики | Разучивание четверостиший по теме. Цель: учить выразительно читать стихи, пользуясь смысловыми паузами, интонациями, ударениям Выполнение интерактивной артикуляционной гимнастики-сказки «У бабушки с дедушкой» (4, с. 10) Цель: закрепление полноценных движений и переключаемости артикуляционных органов. Показ и разучивание упражнения (2, с. 40) Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движением. | |||
Развитие фонематических представлений | Д. и. «Покажи картинки, в названии которых есть заданный звук» (1, с. 127) Цель: развитие фонематических представлений. | Д. и. «Где ты слышишь заданный звук — в начале или в конце слова? »(1, с. 129) Цель: развитие фонематических представлени | Д. и. «Где ты слышишь заданный звук — в начале или в конце слова? »(1, с. 129) Цель: развитие фонематических представлени. | Д. и. «Где ты слышишь заданный звук - в начале или в конце слова?» (1, с. 131) Цель: развитие фонематических представлений. |
Развитие психических процессов | Д. и. «Пройди по лабиринту» (1, с. 128) Цель: развитие зрительного внимания | Д. и. «Какое слово отличается от других?» (1, с. 129) Цель: развитие слухового внимания. | Д. и. «Найди отличия» (по картинке «Военные») (1, с. 130) Цель: развитие зрительного внимания. | Д. и. «Определи на слух самое длинное слово» (1, с. 131) Цель: развитие слухового внимания. |
Развитие лексики и грамматического строя | Словарь по теме «Защитники Отечества» (1, с. 127, Словарь, А) Цель: актуализация, расширение, систематизация и уточнение словаря. | Д. и. «Как называется человек, который...» (1, с. 128) Цель: упражнять в словообразовании, обогащать экспрессивную речь. | Д. и. «Один — много» по теме (1, с. 130) Цель: упражнять в образовании форм множественного числа, совершенствовать навыки словообразования, обогащать экспрессивную речь. | Д. и. «Составь предложения с парами слов» (1, с. 131) Цель: упражнять в самостоятельном составлении предложений с заданными словами. |
Развитие связной речи | Сравнение слов танк — трактор, пилотка — кепка (1, с. 128) Цель: учить искать общие черты и отличия, учить запоминать речевые модели и пользоваться ими в ответах. | Д. и. «Кто (что) лишний, почему?» (1, с. 129) Цель: развивать навыки речи-доказательства, учить запоминать речевые модели и пользоваться ими в ответах. | Отгадывание загадок и объяснение отгадок по теме (1, с. 130) Цель: развивать навыки речи-доказательства. | Д. и. «Найди ошибки художника» (1, с. 131) Цель: развитие самостоятельного доказательного высказывания. |
Февраль, 4-я неделя Тема: ВРЕМЕНА ГОДА. КАЛЕНДАРЬ. ВЕСНА
Раздел | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Развитие общих речевых навыков Артикуляционная гимнастика Развитие мелкой моторики | Разучивание четверостиший по теме. Цель: учить выразительно читать стихи, пользуясь смысловыми паузами, интонациями, ударениями. Выполнение интерактивной артикуляционной гимнастики-сказки «У бабушки с дедушкой» (4, с. 10) Цель: закрепление полноценных движений и переключаемости артикуляционных органов. Показ и разучивание упражнения (2, с. 42) Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движением. | |||
Развитие фонематических представлений | Д. и. «Где ты слышишь звук — в начале, в середине или в конце слова? »(1, с. 133) Цель: развитие фонематических представлений. | Д. и. «Где ты слышишь звук — в начале, в середине или в конце слова? »(1, с. 134) Цель: развитие фонематических представлений. | Д. и. «Где ты слышишь звук — в начале, в середине или в конце слова? »(1, с. 135) Цель: развитие фонематических представлений. | Д. и. «Где ты слышишь звук — в начале, в середине или в конце слова? »(1, с. 136) Цель: развитие фонематических представлений. |
Развитие психических процессов | Д. и. «Посмотри и повтори» (повторение ряда движений за взрослым) (1, с. 133) Цель: развитие зрительного внимания. | Д. и. «Определи на слух самое короткое слово» (1, с. 134) Цель: развитие слухового внимания. | Д. и. «Найди отличия» (по картинке «Скворечник») (1, с. 135) Цель: развитие зрительного внимания. | Д. и. «Какое слово отличается от других?» (1, с. 136) Цель: развитие слухового внимания. |
Развитие лексики и грамматического строя | Словарь по теме «Времена года. Календарь. Весна» (1, с. 133, Словарь, А; 6, с.18-21, з.1-12) Цель: актуализация, расширение, систематизация и уточнение словаря по теме. | Д. и. «Когда мы это делаем?» (1, с. 134; 6, с.18-21, з.1-12) Цель: закрепление временных представлений в речи и включение их в предложения по теме. | Д. и. «Исправь предложения» (1, с. 136; 6, с.18-21, з.1-12) Цель: упражнять в согласовании различных частей речи в предложениях по теме. | Д. и. «Подбери как можно больше слов к словам» (1, с. 136; 6, с.18-21, з.1-12) Цель: расширять глагольный словарь, обогащать экспрессивную речь. |
Развитие связной речи | Сравнение весна — зима, утро — вечер (1, с. 134) Цель: учить искать общие черты и отличия и описывать их, учить запоминать речевые модели и пользоваться ими в ответах. | Чтение, ответы на вопросы по рассказу «День всё больше» (1, с. 135) Цель: развивать речевой слух, упражнять в умении отвечать на вопросы по тексту полными предложениями. | Отгадывание загадок и объяснение отгадок по теме (1, с. 136) Цель: развивать навыки речи-доказательства, знакомить с устным народным творчеством. | Чтение, ответы на вопросы по рассказу «Весна в лесу» (1, с. 137) Цель: развивать речевой слух, упражнять в умении отвечать на вопросы по тексту полными предложениями. |
КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
III ПЕРИОД (МАРТ, АПРЕЛЬ, МАЙ)
Март, 1-я неделя Тема: МАМИН ДЕНЬ. СЕМЬЯ
Раздел | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Развитие общих речевых навыков Артикуляционная гимнастика Развитие мелкой моторики | Разучивание четверостиший по теме. Цель: учить выразительно читать стихи, пользуясь смысловыми паузами, интонациями, ударениями. Выполнение интерактивной артикуляционной гимнастики-сказки «У бабушки с дедушкой» (4, с. 10) Цель: закрепление полноценных движений и переключаемости артикуляционных органов. Показ и разучивание упражнения (2, с. 44). Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движением. | |||
Развитие фонематических представлений | Д. и. «Где слышишь заданный звук — в начале, в середине или в конце слова? » (1, с. 139) Цель: развитие фонематических представлений. | Д. и. «Где слышишь заданный звук — в начале, в середине или в конце слова? » (1, с. 140) Цель: развитие фонематических представлений. | Д. и. «Где слышишь заданный звук — в начале, в середине или в конце слова?» (1, с. 141) Цель: развитие фонематических представлений. | Д. и. «Где слышишь заданный звук — в начале, в середине или в конце слова? » (1, с. 143) Цель: развитие фонематических представлений. |
Развитие психических процессов | Д. и. «Найди отличия» (по картинке «8 Марта») (1, с. 139) Цель: развитие зрительного внимания. | Д. и. «Какое слово отличается от других?» (1, с. 141) Цель: развитие слухового внимания. | Д. и. «У кого какой шарик?» (прослеживание линий)(1, с. 142) Цель: развитие зрительного внимания. | Д. и. «Определи на слух самое короткое слово» (1, с. 143) Цель: развитие слухового внимания. |
Развитие лексики и грамматического строя | Словарь по теме «Мамин день. Семья» (1, с. 140, Словарь, А) Цель: актуализация, расширение, систематизация и уточнение словаря по теме. | Д. и. «Назови ласково» (1, с. 141) Цель: учить образованию уменынительно-ласкательных форм имён, совершенствовать навыкисловообразования, обогащать экспрессивную речь. | Д. и. «Назови отчества мужчин и женщин» (1, с. 141) Цель: упражнять в образовании мужских и женских отчеств. | Д. и. «Кто из этих людей твои родственники? » (1, с. 143) Цель: учить осознанно слушать и обоснованно отвечать на вопрос. |
Развитие связной речи | Отгадывание загадок и объяснение отгадок по теме (1, с. 140) Цель: развивать навыки речи-доказательства. | Объяснение пословиц о семье (1, с. 141) Цель: развивать навыки речи-доказательства, знакомить с устным народным Творчеством. | Чтение, ответы на вопросы, пересказ рассказа «Женский день» (1, с. 142) Цель: развивать речевой слух, упражнять в умении отвечать на вопросы по тексту, пересказывать услышанное. | Объяснение пословиц о семье (1, с. 143) Цель: развивать навыки речи-доказательства, знакомить с устным народным творчеством. |
Март, 2-я неделя Тема: РАННИЕ ПРИЗНАКИ ВЕСНЫ. ПЕРВОЦВЕТЫ
Раздел | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Развитие общих речевых навыков Артикуляционная гимнастика Развитие мелкой моторики | Разучивание четверостиший по теме. Цель: учить выразительно читать стихи, пользуясь смысловыми паузами, интонациями, ударениями. Выполнение интерактивной артикуляционной гимнастики-сказки «У бабушки с дедушкой» (4, с. 10) Цель: закрепление полноценных движений и переключаемости артикуляционных.органов. Показ и разучивание упражнения (2, с. 46). Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движением. | |||
Развитие фонематических представлений | Д. и. «Где слышишь заданный звук — в начале, в середине или в конце слова?» (1, с. 145) Цель: развитие фонематических представлений. | Д. и. «Где слышишь заданный звук — в начале, в середине или в конце слова?» (1, с. 147) Цель: развитие фонематических представлений. | Д. и. «Где слышишь заданный звук — в начале, в середине или в конце слова?» (1, с. 148) Цель: развитие фонематических представлений. | Д. и. «Где слышишь заданный звук — в начале, в середине или в конце слова?» (1, с. 150) Цель: развитие фонематических представлений. |
Развитие психических процессов | Д. и. «Найди два одинаковых цветка» (1, с. 145) Цель: развитие зрительного внимания. | Д. и. «Определи на слух самое короткое слово» (1, с. 147) Цель: развитие слухового внимания. | Д. и. «Найди отличия» (по картинке «Весна») (1, с. 148) Цель: развитие зрительного внимания. | Д. и. «Какое слово отличается от других?» (1, с. 150) Цель: развитие слухового внимания. |
Развитие лексики и грамматического строя | Словарь по теме «Ранние признаки весны. Первоцветы» (1, с. 145—146, Словарь, А) Цель: актуализация, расширение, систематизация и уточнеие словаря по теме. | Д. и. «Назови ласково» (1, с. 146) Цель: упражнять в образовании уменьшительно-ласкательных форм существительных, совершенствовать навыки словообразования, обогащать экспрессивную речь. | Д. и. «Сосчитай до пяти: цветы» (1, с. 148) Цель: упражнять в согласовании существительных с числительными, совершенствовать навыки словообразования, обогащать экспрессивную речь. | Д. и. «Добавь словечко» (1, с. 150) Цель: обогащение словаря наречиями, включение их в предложения |
Развитие связной речи | Составление рассказа по серии картинок (1, с. 146) Цель: совершенствовать навык рассматривания картины и составления развёрнутого рассказа. | Д. и. «Объясни словечко» толкование слов типа подснежник, проталина (1, с. 147) Цель: учить вдумываться в смысл слов, активизировать словообразовательные процессы, запоминать речевые модели и пользоваться ими в ответах. | Составление рассказа по картинке (1, с. 149) Цель: совершенствовать навык рассматривания картины и составления развёрнутого рассказа. | Чтение, ответы на вопросы, пересказ рассказа «Прощай, зима» (1, с. 150) Цель: развивать речевой слух, упражнять в умении отвечать на вопросы по тексту, пересказывать услышанное. |
Март, 3-я неделя Тема: ЭЛЕКТРОПРИБОРЫ. АТЕЛЬЕ
Раздел | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Развитие общих речевых навыков Артикуляционная гимнастика Развитие мелкой моторики | Разучивание четверостиший по теме. Цель: учить выразительно читать стихи, пользуясь смысловыми паузами, интонациями, ударениями. Выполнение интерактивной артикуляционной гимнастики-сказки «У бабушки с дедушкой» (4, с. 10) Цель: закрепление полноценных движений и переключаемости артикуляционных органов. Показ и разучивание упражнения (2, с. 48). Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движением. | |||
Развитие фонематических представлений | Д. и. «Назови все звуки в слове»(1, с. 152) Цель: обучение звуковому анализу. | Д. и. «Назови все звуки в слове»(1, с. 153) Цель: обучение звуковому анализу. | Д. и. «Назови все звуки в слове»(1, с. 154) Цель: обучение звуковому анализу. | Д. и. «Назови все звуки в слове»(1, с. 156) Цель: обучение звуковому анализу. |
Развитие психических процессов | Д. и. «Какие электроприборы спрятались на картинке? » (1, с. 152) Цель: развитие зрительного внимания. | Д. и. «Подскажи словечко» (1, с. 153) Цель: развитие слухового внимания. | Д. и. «Найди отличия» (по картинке «Уборка») (1, с. 154) Цель: развитие зрительного внимания. | Д. и. «Подскажи словечко» (1, с. 156) Цель: развитие слухового внимания. |
Развитие лексики и грамматического строя | Словарь по теме «Электроприборы. Ателье» (1, с. 152, Словарь, А) Цель: актуализация, расширение, систематизация и уточнение словаря по теме. | Д. и. «Сосчитай до пяти: электроприборы» (1, с. 153) Цель: упражнять в согласовании существительных с числительными, обогащать экспрессивную речь. | Д. и. «Какие слова подходят к слову мой (моя, моё)?»(1, с. 155) Цель: практическое употребление имён существительных и их согласование с прилагательными. | Д. и. «Исправь предложения» (1, с. 156) Цель: учить согласованию существительных с прилагательными в роде, учить осознанному слушанию. |
Развитие связной речи | Беседа на тему: «Кто, где и когда носит эту одежду?» (1, с. 153) Цель: развивать навыки речи-доказательства и диалогическую речь. | Отгадывание загадок и объяснение отгадок по теме (1, с. 154) Цель: развивать навыки речи-доказательства. | Беседа на тему: «Для чего нам нужны эти вещи?» (1, с. 155) Цель: развивать диалогическую речь. | Д. и. «Что лишнее, почему?» (1, с. 156) Цель: развивать навыки речи-доказательства. |
Март, 4-я неделя Тема: ВЕСНА В ПРИРОДЕ.
Раздел | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Развитие общих речевых навыков Артикуляционная гимнастика Развитие мелкой моторики | Разучивание четверостиший по теме. Цель: учить выразительно читать стихи, пользуясь смысловыми паузами, интонациями, ударениями. Выполнение интерактивной артикуляционной гимнастики-сказки «У бабушки с дедушкой» (4, с. 10) Цель: закрепление полноценных движений и переключаемости артикуляционных органов. Показ и разучивание упражнения (2, с. 50) Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движением. | |||
Развитие фонематических представлений | Д. и. «Чем различаются слова? »(1, с. 158) Цель: развитие фонематического слуха. | Д. и. «Чем различаются слова? »(1, с. 159) Цель: развитие фонематического слуха. | Д. и. «Чем различаются слова? »(1, с. 160—161) Цель: развитие фонематического слуха. | Д. и. «Чем различаются слова? »(1, с. 162) Цель: развитие фонематического слуха. |
Развитие психических процессов | Д. и. «Найди отличия» (по картинке «Животные с детёнышами») (1, с. 158) Цель: развитие зрительного внимания. | Д. и. «Какое слово отличается от других?» (1, с. 160) Цель: развитие слухового внимания. | Д. и. «Пройди лабиринт» (1, с. 161) Цель: развитие зрительного внимания. | Д. и. «Какое слово длиннее? »(1, с. 162) Цель: развитие слухового внимания. |
Развитие лексики и грамматического строя | Словарь по теме «Весна в природе» (1, с. 159, Словарь, А) Цель: актуализация, расширение, систематизация и уточнение словаря по теме. | Д. и. «Скажи наоборот» (1, с. 160) Цель: упражнять в подборе антонимов, обогащать экспрессивную речь. | Д. и. «Закончи предложения»(1, с. 161) Цель: упражнять в подборе антонимов, совершенствовать навыки словообразования, обогащать экспрессивную речь. | Д. и. «Назови ласково» (1, с. 163) Цель: упражнять в образовании уменьшительно-ласкательных форм, совершенствовать навыки словообразования, обогащать экспрессивную речь. |
Развитие связной речи | Отгадывание загадок и объяснение отгадок по теме (1, с. 159) Цель: развивать навыки речи-доказательства, знакомить с устным народным творчеством. | Д. и. «Кто лишний, почему?» (1, с. 160) Цель: учить обосновывать и доказывать своё мнение, запоминать речевые модели и пользоваться ими в ответах. | Чтение, ответы на вопросы, пересказ рассказа «Лиса»(1, с. 162) Цель: развивать речевой слух, упражнять в умении отвечать на вопросы по тексту, пересказывать услышанное. | Д. и. «Опиши детёныша» (1, с. 163) Цель: учить описывать загаданный предмет. |
Апрель, 1-я неделя Тема: ТРУД ЛЮДЕЙ ВЕСНОЙ.
Раздел | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Развитие общих речевых навыков Артикуляционная гимнастика Развитие мелкой моторики | Разучивание четверостиший по теме. Цель: учить выразительно читать стихи, пользуясь смысловыми паузами, интонациями, ударениями. Выполнение интерактивной артикуляционной гимнастики-сказки «У бабушки с дедушкой» (4, с. 10) Цель: закрепление полноценных движений и переключаемости артикуляционных органов. Показ и разучивание упражнения (2, с. 52) Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движением. | |||
Развитие фонематических представлений | Д. и. «Чем различаются слова? »(1, с. 165) Цель: развитие фонематического слуха. | Д. и. «Чем различаются слова? » (1, с. 167) Цель: развитие фонематического слуха. | Д. и. «Чем различаются слова? » (1, с. 167) Цель: развитие фонематического слуха. | Д. и. «Чем различаются слова? » (1, с. 169) Цель: развитие фонематического слуха. |
Развитие психических процессов | Д. и. «Где чей инструмент?» (прослеживание линий) (1, с. 165) Цель: развитие зрительного внимания. | Д. и. «Какие пары слов похожи по звучанию?» (1, с- 167) Цель: развитие слухового внимания. | Д. и. «Найди одинаковую рассаду в горшочках» (1, с. 168) Цель: развитие зрительного внимания | Д. и. «Подскажи словечко» (1, с. 169) Цель: развитие слухового внимания. |
Развитие лексики и грамматического строя | Словарь по теме «Труд людей весной» (1, с. 166, Словарь, А) Цель: актуализация, расширение, систематизация и уточнение словаря по теме. | Д. и. «Составь предложение с парами слов» (1, с. 166) Цель: упражнять в согласовании глаголов с существительными. | Д. и. «Сосчитай до пяти: грядки в огороде» (1, с. 168) Цель: упражнять в согласовании существительных с числительными и включать их в предложения по теме. | Д. и. «Назови ласково» (1, с. 169) Цель: упражнять в образовании уменьшительно-ласкательных форм, совершенствовать навыки словообразования, обогащать экспрессивную речь. |
Развитие связной речи | Составление предложений (рассказа) по картинке о весенних работах в саду (1, с. 166) Цель: совершенствовать навык рассматривания картины и составления предложений (рассказа). | Отгадывание загадок и объяснение отгадок по теме (1, с. 167) Цель: развивать навыки речи-доказательства, знакомить с устным народным творчеством. | Чтение, ответы на вопросы, пересказ рассказа «Весенние заботы» (1, с. 169) Цель: развивать речевой слух, упражнять в умении отвечать на вопросы по тексту, пересказывать услышанное. | Д. и. «Что лишнее, почему?» (1, с. 169) Цель: развивать навыки речи-доказательства. |
Апрель, 2-я неделя Тема: КОСМОС
Раздел | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Развитие общих речевых навыков Артикуляционная гимнастика Развитие мелкой моторики | Разучивание четверостиший по теме. Цель: учить выразительно читать стихи, пользуясь смысловыми паузами, интонациями, ударениями. Выполнение интерактивной артикуляционной гимнастики-сказки «У бабушки с дедушкой» (4, с. 10) Цель: закрепление полноценных движений и переключаемости артикуляционныхорганов. Показ и разучивание упражнения (2, с. 52). Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движением. | |||
Развитие фонематических представлений | Д. и. «Чем различаются слова? »(1, с. 171) Цель: развитие фонематического слуха. | Д. и. «Чем различаются слова? »(1, с. 173) Цель: развитие фонематического слуха. | Д. и. «Чем различаются слова? »(1, с. 174) Цель: развитие фонематического слуха. | Д. и. «Чем различаются слова? »(1, с. 175) Цель: развитие фонематического слуха. |
Развитие психических процессов | Д. и. «Найди отличия» (по картинке «Космонавт») (1, с. 171) Цель: развитие зрительного внимания. | Д. и. «Подскажи словечко» (1, с. 173) Цель: развитие слухового внимания. | Д. и. «Найди две одинаковые ракеты» (1, с. 174) Цель: развитие зрительного внимания. | Д. и. «Подскажи словечко» (1, с. 175) Цель: развитие слухового внимания. |
Развитие лексики и грамматического строя | Словарь по теме «Космос» (1, с. 172. Словарь, А) Цель: актуализация, расширение, систематизация и уточнение словаря по теме. | Д. и. «Собери предложения»(1, с. 172) Цель: учить составлять предложения, правильно согласовывая в них слова. | Д. и. «Скажи наоборот» (1, с. 173) Цель: упражнять в подборе и употреблении антонимов, обогащать экспрессивную речь. | Д. и. «Добавь нужное слово»(1, с. 176) Цель: учить подбирать слова, подходящие по смыслу. |
Развитие связной речи | Д. и. «Что лишнее, почему?» (1, с. 172) Цель: учить обосновывать и доказывать своё мнение, запоминать речевые модели и пользоваться ими в ответах. | Отгадывание загадок и объяснение отгадок по теме (1, с. 173) | Чтение, ответы на вопросы по рассказу «Искусственные спутники»(1, с. 175) Цель: развивать речевой слух, упражнять в умении отвечать на вопросы по тексту. | Отгадывание загадок и объяснение отгадок по теме (1, с. 176) |
Апрель, 3-я неделя Тема: ВОЗВРАЩЕНИЕ ПТИЦ. НАСЕКОМЫЕ
Раздел | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Развитие общих речевых навыков Артикуляционная гимнастика Развитие мелкой моторики | Разучивание четверостиший по теме. Цель: учить выразительно читать стихи, пользуясь смысловыми паузами, интонациями, ударениями. Выполнение интерактивной артикуляционной гимнастики-сказки «У бабушки с дедушкой» (4, с. 10) Цель: закрепление (при необходимости) полноценных движений и переключаемост артикуляционных органов. Показ и разучивание упражнения (2, с. 56) Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движением. | |||
Развитие фонематических представлений | Д. и. «Составь слово из звуков» (1, с. 178) Цель: развитие фонематического синтеза. | Д. и. «Составь слово из звуков» (1, с. 180) Цель: развитие фонематического синтеза. | Д. и. «Составь слово из звуков» (1, с. 181) Цель: развитие фонематического синтеза. | Д. и. «Составь слово из звуков» (1, с. 182) Цель: развитие фонематического синтеза. |
Развитие психических процессов | Д. и. «Найди отличия» (по картинке «Гнездо») (1, с. 178) Цель: развитие зрительного внимания. | Д. и. «Подскажи словечко» (1, с. 180) Цель: развитие слухового внимания. | Д. и. «Какие насекомые спрятались на картинке? » (1, с. 181) Цель: развитие зрительного внимания. | Д. и. «Какое слово отличается от других?» (1, с. 182) Цель: развитие слухового внимания. |
Развитие лексики и грамматического строя | Словарь по теме «Возвращение птиц. Насекомые» (1, с. 179, Словарь, А; 7, с.24-28, з.1-14) Цель: актуализация, расширение, систематизация и уточнение словаря по теме. | Д. и. «Закончи предложения» (1, с. 179; 7, с.24-28, з.1-14) Цель: учить употреблять существительные в нужном падеже | Д. и. «Назови птиц и насекомых ласково» (1, с. 180; 7, с.24-28, з.1-14) Цель: упражнять в образовании уменьшительно-ласкательных форм, совершенствовать навыки словообразования, обогащать экспрессивную речь. | Д. и. «Исправь предложения» (1, с. 183; 7, с.24-28, з.1-14) Цель: учить внимательно слушать и исправлять ошибки. |
Развитие связной речи | Чтение, ответы на вопросы по рассказу «Ивовый пир» (1, с. 179) Цель: развивать речевой слух, упражнять в умении отвечать на вопросы по тексту. | Д. и. «Кто лишний, почему?» (1, с. 180) Цель: учить обосновывать и доказывать своё мнение, запоминать речевые модели и пользоваться ими в ответах. | Отгадывание загадок и объяснение отгадок по теме (1, с. 182) Цель: развивать навыки речи-доказаельства, знакомить устным народным творчеством. | Чтение, ответы на вопросы по рассказу «Кукушка» (1, с. 183) Цель: развивать речевой слух, упражнять в умении отвечать на вопросы по тексту. |
Апрель, 4-я неделя Тема: ПОСУДА. ПРОДУКТЫ ПИТАНИЯ
Раздел | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Развитие общих речевых навыков Артикуляционная гимнастика Развитие мелкой моторики | Разучивание четверостиший по теме. Цель: учить выразительно читать стихи, пользуясь смысловыми паузами, интонациями, ударениями. Выполнение интерактивной артикуляционной гимнастики-сказки «У бабушки с дедушкой» (4, с. 10) Цель: закрепление (при необходимости) полноценных движений и переключаемости артикуляционных органов. Показ и разучивание упражнения (2, с. 58) Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движением. | |||
Развитие фонематических представлений | Д. и. «Разбери слово по звукам» (1, с. 185) Цель: развитие фонематических представлений. | Д. и. «Разбери слово по звукам» (1, с. 186) Цель: развитие фонематических представлений. | Д. и. «Где слышишь заданный звук — в начале, в середине или в конце слова? » (1, с. 188) Цель: развитие фонематических представлений. | Д. и. «Где слышишь заданный звук — в начале, в середине или в конце слова? » (1, с. 189) Цель: развитие фонематических представлений. |
Развитие психических процессов | Д. и. «Какие предметы спрятались на картинке? » (1, с. 185) Цель: развитие зрительного внимания. | Д. и. «Подскажи словечко» (1, с. 187) Цель: развитие слухового внимания. | Д. и. «Найди на картинке посуду» (1, с. 188) Цель: развитие зрительного внимания. | Д. и. «Подскажи словечко» (1, с. 190) Цель: развитие слухового внимания. |
Развитие лексики и грамматического строя | Словарь по теме «Посуда. Продукты питания» (1, с. 186, Словарь, А; 4, с.42-47, з.1-18) Цель: актуализация, расширение, систематизация и уточнение словаря по теме. | Д. и. «Один — много» (1, с. 187; 4, с.42-47, з.1-18) Цель: упражнять в образовании множественного числа существительных, совершенствовать навыки словообразования, обогащать экспрессивную речь. | Д. и. «Назови одну» (1, с. 189; 4, с.42-47, з.1-18) Цель: упражнять в словообразовании, обогащать экспрессивную речь. | Д. и. «Что может быть: ...» (1, с. 190; 4, с.42-47, з.1-18) Цель: учить подбирать существительные к прилагательным и включать их в предложения по теме. |
Развитие связной речи | Д. и. «Придумай загадку о посуде» (1, с. 186) Цель: учить описывать предметы. | Д. и. «Что лишнее, почему?» (1, с. 187) Цель: развивать навыки речи-доказательства, учить запоминать речевые модели и пользоваться ими в ответах. | Составление предложений (рассказа) по картинкам (1, с. 189) Цель: совершенствовать навык рассматривания картины и составления предложений (рассказа). | Беседа на тему: «Как приготовить бутерброд» (1, с. 190) Цель: развивать связную и диалогическую речь. |
Май, 2-я неделя Тема: ЖИВОТНЫЕ ЖАРКИХ СТРАН
Раздел | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Развитие общих речевых навыков Артикуляционная гимнастика Развитие мелкой моторики | Разучивание четверостиший по теме. Цель: учить выразительно читать стихи, пользуясь смысловыми паузами, интонациями, ударениями. Выполнение интерактивной артикуляционной гимнастики-сказки «У бабушки с дедушкой» (4, с. 10) Цель: закрепление (при необходимости) полноценных движений и переключаемости артикуляционных органов. Показ и разучивание упражнения (2, с. 60). Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движением. | |||
Развитие фонематических представлений | Д. и. «Составь слово из звуков» (1, с. 192) Цель: развитие фонематического синтеза. | Д. и. «Составь слово из звуков» (1, с. 193) Цель: развитие фонематического синтеза. | Д. и. «Составь слово из звуков» (1, с. 195) Цель: развитие фонематического синтеза. | Д. и. «Составь слово из звуков» (1, с. 196) Цель: развитие фонематического синтеза. |
Развитие психических процессов | Д. и. «Найди животных, спрятавшихся на картинке» (1, с. 192) Цель: развитие зрительного внимания. | Д. и. «Подскажи словечко» (1, с. 193) Цель: развитие слухового внимания. | Д. и. «Найди отличия» (по картинке «Австралия») (1, с. 195) Цель: развитие зрительного внимания. | Д. и. «Определи на слух названия животных» (1, с. 196) Цель: развитие слухового внимания. |
Развитие лексики и грамматического строя | Словарь по теме «Животные жарких стран» (1, с. 193, Словарь, А; 4, с.7-11, з.1-14) Цель: актуализация, расширение, систематизация и уточнение словаря по теме. | Д. и. «Сравни» (1, с. 193; 4, с.7-11, з.1-14) Цель: практическое употребление сравнительной степени прилагательных и включение их в предложения по теме. | Д. и. «Сосчитай до пяти: животные жарких стран» (1, с. 195; 4, с.7-11, з.1-14) Цель: упражнять в согласовании существительных с числительными, совершенствовать навыки словообразования, обогащать экспрессивную речь. | Д. и. «У кого чей хвост?» (1, с. 196) Цель: упражнять в образовании притяжательных прилагательных, совершенствовать навыки словообразования, обогащать экспрессивную речь. |
Развитие связной речи | Д. и. «Продолжи предложения» (1, с. 193) Цель: практическое употребление существительных в нужных падежах. | Д. и. «Кто лишний, почему?» (1, с. 194) Цель: развивать навыки речи-доказательства, учить запоминать речевые модели и пользоваться ими в ответах. | Отгадывание загадок и объяснение отгадок по теме (1, с. 196) Цель: развивать навыки речи-доказательства, знакомить с устным народным творчеством. | Д. и. «Как ты думаешь, для чего ...» (1, с. 197) Цель: развивать навыки речи-доказательства. |
Май, 3-я неделя Тема: ГОРОД. АДРЕС
Раздел | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Развитие общих речевых навыков Артикуляционная гимнастика Развитие мелкой моторики | Разучивание четверостиший по теме. Цель: учить выразительно читать стихи, пользуясь смысловыми паузами, интонациями, ударениями. Выполнение интерактивной артикуляционной гимнастики-сказки «У бабушки с дедушкой» (4, с. 10) Цель: закрепление (при необходимости) полноценных движений и переключаемости артикуляционных органов. Показ и разучивание упражнения (2, с. 62). Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движением. | |||
Развитие фонематических представлений | Д. и. «Замени в слове один звук » (1, с. 199) Цель: развитие фонематических представлений. | Д. и. «Убери в слове один звук» (1, с. 201) Цель: развитие фонематических представлений. | Д. и. «Убери в слове один звук» (1, с. 201) Цель: развитие фонематических представлений. | Д. и. «Возьми только три первых звука» (1, с. 203) Цель: развитие фонематических представлений. |
Развитие психических процессов | Д. и. «Как проехать к дому?» (1, с. 199) Цель: развитие зрительного внимания. | Д. и. «Подскажи словечко» (1, с. 201) Цель: развитие слухового внимания. | Д. и. «Найди отличия» (по картинке «Город») (1, с. 202) Цель: развитие зрительного внимания. | Д. и. «Какое слово отличается от других?» (1, с. 203) Цель: развитие слухового внимания. |
Развитие лексики и грамматического строя | Словарь по теме «Город. Адрес» (1, с. 199—200, Словарь, А) Цель: актуализация, расширение, систематизация и уточнение словаря по теме. | Д. и. «Продолжи предложение» (1, с. 200) Цель: практическое применение существительных родительного падежа, включение их в речь. | Д. и. «Продолжи предложение» (1, с. 202) Цель: подбор прилагательных к существительным и включение их в предложения по теме. | Д. и. «Продолжи предложение» (1, с. 203) Цель: учить распространять предложения с использованием прилагательных по теме. |
Развитие связной речи | Составление предложений по картинке «Москва» (1, с. 200) Цель: учить составлять описательный рассказ по картинкам. | Д. и. «Что лишнее, почему?» (1, с. 201) Цель: учить обосновывать и доказывать своё мнение, запоминать речевые модели и пользоваться ими в ответах. | Д. и. «Что общего и чем отличаются?» (1, с. 202) Цель: развивать навыки речи-доказательства, запоминать речевые модели и пользоваться ими в ответах. | Д. и. «Кто больше знает улиц в нашем городе» (1, с. 203) Цель: актуализация и закрепление лексики по теме, включение её в предложения. |
*Список используемой литературы представлен в перспективном плане.
_________________ учитель-логопед Сазанова А.А
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2020/01/22/picture-760336-1579700809.jpg)
Календарное планирование старшая группа «День знаний. Детский сад. (Повторение пройденного материала)»
Календарное планирование Тема недели: «День знаний. Детский сад. (Повторение пройденного материала)» 01-08 сентября старшая группа...
![](/sites/default/files/pictures/2020/01/22/picture-760336-1579700809.jpg)
календарное планирование старшая группа тема недели "Есть у нас огород, посмотри, что там растёт"
тема недели "Есть у нас огород, посмотри, что там растёт"...
календарное планирование старшая группа тема недели: "День народного единства"
Предлагаю Вашему вниманию материал для старшей группы....
Календарное планирование старшая группа "Животные Кубани"
Календарное планирование...
Календарное планирование (старшая группа).
Тема недели "Улица полна неожиданностей" ....
![](/sites/default/files/pictures/2018/09/08/picture-1055378-1536421794.jpg)
Календарное планирование. Старшая группа (отрывок)
Календарное планирование. Старшая группа (отрывок)...