Конспект логопедического занятия по теме "Посуда"
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа) на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 110»)

(МБДОУ «Детский сад № 110»)

К О Н С П Е К Т

ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ

ТЕМА «П О С У Д А»

УЧИТЕЛЬ – ЛОГОПЕД

КУЗЬМИЧЕВА И.В.

2017-2018   УЧ. Г.

Цель: расширить знания детей по теме «Посуда».

Коррекционно-образовательные задачи: уточнение названий предметов посуды; закрепление использования предлогов в, из

 Коррекционно-развивающая задача: развивать зрительно-пространственные представления, мелкую моторику, память

Коррекционно-воспитательная задача: воспитывать бережное отношение к предметам посуды

Оборудование: предметные картинки с изображением посуды, картинки с изображением плиты, кухонного стола, мяч

Ход занятия

1. Оргмомент

Педагог загадывает загадки:

Я пыхчу, пыхчу, пыхчу,

Греться больше не хочу.

Крышка громко зазвенела:

Пейте чай, вода вскипела!            (чайник)

Дети находят картинку с изображением чайника

И в столовой и на кухне,

В ресторане и везде,

Если варят, то в …(кастрюле),

Жарят -на…(сковороде)

Дети добавляют слова по смыслу и находят соответствующие картинки

Педагог: Как назвать одним словом: чайник, кастрюля, сковорода? (посуда)

Какую посуду вы еще знаете?

В случае затруднения педагог называет сам

Дети выставляют соответствующие картинки

2. Рассматривание предметов посуды

Педагог показывает чайник:

Назовите, что это?              (чайник)

Какие части есть у чайника? (ручка, носик, донышко, крышка)

Аналогично рассматриваются остальные предметы посуды (кастрюля, чашка, сахарница)

3. Дидактическая игра «Посуда чайная, столовая, кухонная»

На столе разложены предметные картинки с изображением посуды

Педагог: посуда, в которой готовят, называется «кухонная посуда»

Дети отбирают  предметные картинки с изображением кухонной посуды, которые они раскладывают на картинку с изображением плиты.

Педагог: Посуда, из которой мы едим, называется «столовая посуда»

Дети отбирают  предметные картинки с изображением столовой посуды, которые они раскладывают на картинку с изображением стола.

Педагог: Посуда, из которой мы пьем чай, называется «чайная посуда»

Дети отбирают  предметные картинки с изображением чайной посуды и также   раскладывают их на картинку с изображением стола.

Педагог: в чем варят суп? Компот? Картошку? Макароны?   (в кастрюле)

Где жарят котлеты? Картошку?      (на сковороде)

4. Игра с мячом «Один- много»

Чашка –

Тарелка-

Чайник-

Кастрюля-

Блюдца-

Ложка-

Вилка-

Нож-

5. Пальчиковая гимнастика

Мы тесто месили,

Мы тесто месили:

Нас тщательно все промесить попросили.

Но сколько не месим.

Но сколько ни мнем,

Комочки опять и опять достаем.

6. Итог

Детям показываются картинки с изображением контуров посуды. Дети отгадывают и называют, какой предмет изображен.