Использование инновационных технологий в работе учителя-логопеда
статья по логопедии на тему

Использование инновационных технологий

 в работе учителя-логопеда.

      В настоящее время  по прежнему, остаётся актуальной проблема поиска эффективных форм, методов, технологий в работе с детьми имеющих проблемы речевого развития.  Таких детей с каждым годом становится всё больше,  и работать с ними всё тяжелее и тяжелее. Требуется особый подход, специальные условия и развивающая среда.  Традиционные занятия и   стандартное оборудование  не могут  в полной мере дать тот результат, на который расчитывает специалист. Поэтому встаёт остро вопрос о том,  как оптимизировать коррекционно-образовательный процесс, какие современные  технологии и разработки помогут повысить эффективность работы специалиста в целом.

     В рамках проведения  модернизации образования  в последнее время стала значительно улучшаться материально-техническая база образовательного учреждения.  Участие детского сада и специалистов в различных  городских проектах позволило внедрить и использовать в работе логопеда самые современные технологии и оборудование, значительно улучшить техническое оснащение логопедических кабинетов.  

 Использование современных технических средств  в логопедической практике имеет ряд преимуществ:

• повышение  у детей мотивации к логопедическим занятиям;
• повышение эффективности коррекционного воздействия;
• организация объективного контроля развития и деятельности детей;

• визуализация акустических компонентов речи;

• обеспечение незаметного для ребёнка перехода от игровой деятельности к учебной;

Известно, что ведущей деятельностью в дошкольном возрасте является игра, следовательно, и технические средства должны быть доступны для восприятия детям и вызывать интерес. 
На данный момент в логопедии используется огромное количество современных  средств, которые раскрывают их коммуникационные преимущества, которые помогут в индивидуальном коррекционном обучении с учетом темпа развития каждого ребенка. Использование именно технических средств обучения позволяет ребенку  расширить возможности в общении, самообразовании, обучении в процессе игры, что, значительно повышает результативность всего коррекционного обучения. 
Использование на индивидуальных и подгрупповых занятиях  развивающих компьютерных игр, например, интерактивных игр   «Мерсибо» позволяет логопеду  решать ряд коррекционных задач:

• развитие и коррекция психических процессов;
•  развитие познавательной активности и самоконтроля;
• активизация словаря;
• закрепление ранее полученных навыков;
• развитие лексико-грамматического строя речи;
• развитие связной речи;
• развитие мелкой моторики и зрительно – моторной координации;
•  развитие основ межличностной коммуникации через сюжетного персонажа. 

  Данные игры были  апробированы в работе даже с неговорящими  малышами 3-4 лет и показали свою эффективность. Использование таких игр значительно повышает у ребёнка мотивацию к возникновению речи, и помогает разнообразить и насытить логопедические занятия.  В игре с весёлыми героями дети начинают активно подражать звукам и словам, наблюдать за действиями героев, укреплять и развивать речевое дыхание с помощью специальных интерактивных упражнений.  Они являются отличным стимулом для ребёнка идти на занятие с радостью. А поставленная специалистом цель достигается быстрее и эффективнее.

 Уникальным пособием и незаменимым помощником в работе современного специалиста является компьютерная  программа «Конструктор картинок» от «Мерсибо».  Она  позволяет создать уникальную индивидуальную базу дидактических пособий, которые можно использовать на фронтальных и индивидуальных  занятиях. Созданные сюжеты, иллюстрации, пособия  являются очень яркими, красочными.

Эти пособия также можно распечатывать и использовать как раздаточный материал, сохранять в интерактивном виде и использовать на занятии, а также переносить в презентации.

   Также хочется отметить преимущества использования  в логопедической практике  современных компьютерных технологий  и средств  применяемых при обследовании речи ребёнка. От того насколько качественно и быстро   проведено обследование и поставлено объективное логопедическое заключение будет зависеть  вся дальнейшая коррекционная работа.

   Использование  логопедом компьютерных  программ тестирования и обработки данных  для диагностики речевого развития детей с ОНР, позволяет осуществлять диагностику  речевого развития   детей  на более качественном  уровне. Таких методик существует множество. Мне представилась возможность  апробировать и внедрить   в логопедическую работу компьютерную  программу тестирования и обработки данных «Логопедическое обследование детей» (В.М. Акименко) производства студии «ВиЭль» г. Санкт-Петербург.  Целью внедрения данной методики в работу являлась оптимизация коррекционного процесса для осуществления качественной комплексной  диагностики детей с тяжёлыми нарушениями речи,  упрощение процедуры обследования и  постановка  объективного логопедического заключения, по сравнению  с традиционными логопедическими методиками речевого обследования.

    При использовании этого программного комплекса решались следующие задачи:  

• изучение  методического сопровождения и возможностей применения программно-аппаратного комплекса «Логопедическое обследование детей» (В.М.Акименко);                        
• формирование компьютерной  базы данных;       
• формирование речевых карт  воспитанников;                                  
• осуществление поэтапной логопедической   диагностики речи  детей группы компенсирующей направленности (первоначальная, промежуточная, заключительная диагностика);
• создание групповых протоколов по результатам обследования;
• отслеживание динамики коррекционного процесса;
• фиксация, анализ и сохранение полученных данных;
• консультирование  и информирование родителей, имеющих детей с нарушениями речевого развития, и педагогов в целях обеспечения необходимого уровня их осведомленности о результатах логопедического обследования и динамики   речевого развития;                                

     Таким образом, использование современных технических средств обучения в логопедической практике  позволяет совершенствовать  весь педагогический процесс, которые способствуют повышению интереса к обучению, эффективности в коррекции речевых  нарушений.