Главные вкладки

    мы красиво говорим
    проект по логопедии

    Степанова Юлия Александровна

    проект социальной направленности

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл proekt_my_krasivo_govorim.docx65.57 КБ

    Предварительный просмотр:

    Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
    «Детский сад №47 «Ладушки»

    Проект социально-педагогической направленности

    «Мы красиво говорим»

    Автор: Степанова Юлия Александровна
    учитель-логопед

    2016 – 2017 учебный год

    Оглавление

    Раздел I: Информационная часть проекта

    Раздел II: Содержательная часть проекта

    1. Аннотация проекта

    2. Актуальность темы и проблема, на решение которой направлен проект

    3. Цели и задачи проекта

    4. Возможные риски и пути их преодоления

    5. Планирование работы по реализации проекта

    6. Образ конечного результата, критерии его оценки

    7. Ресурсное обеспечение проекта

    8. Перспективы развития проекта

    Приложения

     

    Раздел I: Информационная часть

    Паспорт проекта

    Название проекта:

    «Мы красиво говорим»

    Тип проекта:

    Долгосрочный, практико-ориентированный

    Название учреждения

    МБДОУ «Детский сад №47 «Ладушки» г. Заволжье

    Адрес учреждения

     г.Заволжье, ул.Пушкина 22

    Телефон учреждения, факс

      8(83161)70268

    Электронный адрес ОУ

     ladushki-ds47@rambler.ru

    ФИО руководителя ОУ

     Кручинина Оксана Юрьевна

    Руководитель проекта

     

    Срок осуществления проекта

    Август 2016 года – май 2017 года

     

    Раздел II: Содержательная часть проекта

    1. Аннотация проекта

    Современное дошкольное образовательное учреждение – это детский сад, который имеет возможность устойчиво развиваться и составлять программу коррекционно-развивающей работы в соответствии с потребностями дошкольников и запросами родителей.

    Данный проект направлен на оказание коррекционно-развивающей логопедической помощи детям и их родителям (законным представителям), заинтересованным в развитии ребенка. Проект рассчитан на детей от 3 до 5 лет, посещающих дошкольное учреждение. Он позволяет снять напряженность и обеспечить доступность логопедической помощи в сензитивный период развития и формирования речи дошкольников в условиях логопедического пункта ДОУ.

    Проект «Мы красиво говорим» носит открытый характер: изучив запросы родителей детей посещающих младшие и средние группы детского сада по результатам анкетирования, решено ввести и предложить заинтересованным родителям посещать логопедические занятия вместе с детьми, что окажет педагогическую помощь и повысит компетентность родителей. Таким образом, достигается индивидуализация оказываемой логопедической помощи по определенному запросу родителей и конкретного ребенка с речевым недоразвитием, разрабатывается индивидуальный маршрут, направленный на коррекцию речевой патологии.

    Реализация проекта будет осуществляться через различные формы организации предоставления услуги:

    1. Коллективная на базе ДОУ (родительские собрания, клуб)

    2. Индивидуальная на базе ДОУ в кабинете учителя-логопеда и педагога-психолога, по предварительной записи).

     

    Данный проект предполагается реализовать в четыре этапа:

    I этап – подготовительный: сентябрь - октябрь 2016 года.

    II этап – организационно – проектировочный: ноябрь 2016 г. – февраль 2017г.

    III этап – практический: 11.02.2017 – 30.05.2017 г.

    IV этап – аналитический: сентябрь 2017 года.

     

    2. Актуальность темы и проблема, на решение которой направлен проект.

    «Стратегическая цель государственной политики в области образования – повышение доступности качественного образования, соответствующего современным потребностям общества и каждого гражданина (Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы, утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 7 февраля 2011 г. N 163-р). Все это подразумевает всестороннее удовлетворение потребности населения в образовательной услуге, улучшения качества дошкольного образования, поиск эффективных форм организации деятельности дошкольных учреждений.

    Нормативно-правовая база и положение о логопедическом пункте ДОУ даёт возможность пересмотреть приоритеты оказания логопедической помощи и привлечения родителей, что будет способствовать более эффективной и качественной работе логопеда с детьми до 5 лет в условиях логопедического пункта ДОУ.

    Для оценки возможностей данной работы МБДОУ «Детский сад № 47 «Ладушки»  были проведены различные исследования, обобщив результаты которых можно сделать следующие выводы:

    1. Родители младших дошкольников заинтересованы в улучшении качества речи детей.

    2. В ДОУ имеются достаточные ресурсы в виде кадрового потенциала (учитель-логопед).

    3. В среднем более 50 % семей, имеющих детей младшего и среднего дошкольного возраста нуждаются в оказании данной помощи.

    В связи с чем, появилась необходимость в концептуально новой организации работы логопедического пункта ДОУ, которая была бы направлена на оказание логопедической коррекционно-развивающей помощи младшим дошкольникам и их родителям.

    Отсюда вытекают следующие противоречия.

    1. В ДОУ с общеразвивающими группами задача коррекционно-развивающей деятельности при реализации программы является дополнительной. В расписании НОД нет времени, специально отведенного для коррекционно-развивающей деятельности логопеда, поэтому приходится очень тщательно составлять расписание и заниматься с детьми таким образом, чтобы не помешать усвоению образовательной программы и не нарушать СанПин.

    2. В логопедический пункт зачисляются дети старшего дошкольного возраста, хотя статистические данные показывают необходимость оказания коррекционной помощи в более ранний период, когда недостатки не закрепились в активной речи ребёнка.

    3. Повышается необходимость оказания ранней квалифицированной помощи постоянно возрастающему количеству детей в соответствии с социальным заказом родителей.

    4. Наблюдается недостаточная морально-психологическая и профессиональная подготовленность воспитателей в оказании коррекционной помощи детям с ОВЗ.

    5. Основными формами организации работы с детьми, имеющими недостатки в речевом развитии, являются индивидуальная и подгрупповая непосредственно организованная деятельность. НОД кратковременная (15-20минут), краткосрочная (1-2 раза в неделю) и рассчитана на 6-ти или 12 месячный срок обучения, при необходимости сопровождения некоторых детей в течение 2-3 лет.

    6. Учитель-логопед вынужден вклиниваться в процесс обучения в тот день, когда ребенок посещает его занятия. Сами дети получают коррекционную помощь порционно, а не ежедневно.

    7. Востребованность родителями услуг раннего развития детей, и отсутствие альтернативных моделей.

    8. Желание семьи получить гарантированную и квалифицированную психолого-педагогическую поддержку в ДОУ которое посещает ребёнок.

    Разрешение обозначенных противоречий мы видим в реализации новой модели предоставления логопедической КНОД в присутствии родителей для детей от 2.5 до 5 лет (с возможностью предоставления потребителю выбора времени услуги)на базе логопедического пункта ДОУ.

    Анализ ситуации побудил нас к разработке данного проекта.

    Новизна проекта состоит в разработке новой системы взаимодействия с семьями, чьи дети посещают младшие и средние группы ДОУ, в применении новых форм сотрудничества с семьей, в осуществлении особого подхода к коррекции и развитию речи ребенка.

    3. Цели и задачи проекта.

    Цель проекта - создание и организация коррекционной непосредственно организованной деятельности (далее КНОД) на базе логопедического пункта МБДОУ «Детский сад № 47», обеспечивающего индивидуальный подход к ребёнку с речевой патологией и последующие равные стартовые возможности при поступлении в школу и максимально удовлетворяющего запросы родителей.

    Задачи проекта:

    1. Разработать организационную базу для создания и функционирования КНОД логопункта МБДОУ, апробировать организационно – содержательные и методические условия индивидуальных КНОД в присутствии родителей.

    2. Изучить потребительский спрос на КНОД среди семей, имеющих детей дошкольного возраста 3-4х лет посещающих ДОУ.

    3. Спроектировать модель логопункта ДОУ, направления и виды деятельности, формы предоставления услуги.

    4. Обеспечить функционирование инновационных моделей работы логопункта МБДОУ (в первую, вторую половину дня).

    5. Создать программно-методическое обеспечение предоставляемых логопунктом услуг.

    6. Оценить возможности пространственной среды логопункта и материально-технического оснащения коррекционно-развивающего процесса и создать условия для организации коррекционной непосредственно организованной деятельности с детьми 3-5 лет, посещающих ДОУ, и оказания помощи при подготовке к обучению грамоте и поступлению в школу.

    7. Совершенствовать материально–техническую базу логопункта МБДОУ.

     

    Ценность проекта:

    • Создание условий для оказания своевременной коррекционно-развивающей логопедической помощи в условиях логопедического пункта МБДОУ и изменения материально-технического и дидактического оснащения коррекционно-образовательного процесса МБДОУ.
    • Оказание помощи родителям детей с ОВЗ в условиях дошкольного логопедического пункта.

     

    Подготовительная (исследовательская) часть проекта.

    Успешность построения механизма реализации проекта на основании сформулированной актуальности требует определения объекта и предмета работы.

    Объектом проекта является логопедический пункт муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения в условиях повышения качества и развития дополнительных форм дошкольного образования.

    Предмет проекта - комплекс организационно-развивающих мероприятий, направленных на повышение речевых возможностей дошкольников.

    Методы исследования – анализ средового пространства, анкетирование, мониторинг потребностей и возможностей социума в сфере дошкольного образования.

    Анкетирование родителей младших и средних групп показало, что 100 % родителей считают важной проблему развития речевых функций ребёнка. Из них отметили что:

    • речевые нарушения затрудняют общение со сверстниками в д/с - 21 %;
    • послужат причиной будущих проблем при обучении в школе - 35 % семей;
    • помешают полноценному общению с людьми в будущем - 44 % опрошенных.

    Для преодоления трудностей: 72 % - считают целесообразной консультацию и занятия со специалистом д/с; 47 % - видят проблемы в развитии своего ребёнка; в то же время 40 % - не придают значения недостаткам речевого развития в этом возрасте.

     

    4. Возможные риски и пути их преодоления.

    В ходе нашего исследования мы просчитали возможные риски и предусмотрели пути их преодоления.

    Факторы, представляющие возможности(благоприятные факторы)   внешней среды:

    • Семьи и дети получат своевременную помощь специалиста учителя-логопеда.
    • Имеется потенциальная возможность (при необходимости) раннего вмешательства, консультирования ребёнка у узких специалистов (невропатолога, психиатра, ЛОР и т.д.)
    • Интернет-ресурсы дают возможность подобрать методическое сопровождение образовательной услуги.
    • Возможности изучения опыта инновационной деятельности других ДОУ города (района);
    • Конкурсы проектов, проводимые в области образования различными фондами и организациями, могут оказать финансовую и организационную поддержку в осуществлении планов ОУ

    Факторы, представляющие угрозы для ОУ:

    • Низкая компетентность родителей в вопросах развития и воспитания ребенка раннего и дошкольного возраста ведет к смещению приоритетов в воспитании ребенка в сторону раннего обучения, а не развития ребенка.
    • Неудовлетворительное материально – техническое состояние
    • Маленькая площадь логопедического кабинета – не позволяет проводить подгрупповые занятия с детьми

    Сильные стороны ОУ:

    • У учителя-логопеда имеется большой опыт работы с детьми раннего дошкольного возраста
    • Режим работы детского сада позволяет организовать предоставление услуги в утреннее и вечернее время.
    • Потенциал педагогического коллектива достаточно высок, т.е. педагоги работающие с детьми способны к внедрению инноваций и работе в проектной деятельности.
    • Система стимулирования работников ДОУ позволяет выплатить вознаграждение за инновационную деятельность, разработку и реализацию логопедических программ и пополнение материальной базы и развивающей среды.
    • В практике ДОУ используются парциальные программы, а также имеются различные программы, что облегчает разработку логопедических программ   и их индивидуализации под конкретного ребенка.
    • Функционирует сайт ДОУ, имеется электронная почта, что позволит обеспечить открытость деятельности учреждения по оказанию логопедической помощи детям 3-5 лет.
    • На базе сада существует психологическая служба

    Слабые стороны ОУ:

    • Недостаточный уровень квалификации некоторых воспитателей для выполнения отдельных видов работ, внедрения инноваций.
    • Высокая степень загруженности педагогов и администрации детского сада текущей работой

     

    Определение возможной стратегии реализации проекта:

    Использование сильных сторон для извлечения преимуществ из новых возможностей:

    • Организовать и провести родительское собрание с предоставлением данных обследования речи детей, обозначить проблемы и приоритетные направления их преодоления.
    • Познакомить родителей и педагогов учреждения с проектом, пригласить их к сотрудничеству.
    • Провести опрос родителей младших и средних групп МБДОУ через анкетирование с целью выявления востребованности услуг в рамках проекта.

     

    Компенсация слабых сторон за счет хороших возможностей:

    • КНОД в присутствии родителей предоставлять в вечернее время с 15.00 до 19.00, а также в летний оздоровительный период.
    • Провести консультации для педагогов по реализации логопедической программы в ДОУ
    • Использовать библиотеку учреждения и Интернет в разработке и подборе методического сопровождения КНОД в присутствии родителей.

     

    Использование сильных сторон для смягчения угроз:

    • Изучить опыт по данной работе в городе Перми и крае.
    • Организовать на базе учреждения консультационный пункт для родителей с целью их педагогического просвещения

     

    I этап – подготовительный: сентябрь - октябрь 2016 года.

    II этап – организационно – проектировочный: ноябрь 2016 г. – февраль 2017 г.

    III этап – практический: 11.02.2016 – 30.08.2017 г.

    IV этап – аналитический: сентябрь 2017 года.

     

     

    5. Планирование работы по реализации проекта.

    Поэтапный план – график реализации проекта

    Проект предполагается реализовать в четыре этапа:

    I этап – подготовительный: октябрь 2016 года

    II этап – организационно – проектировочный: ноябрь 2016 г. – февраль 2017 г.

    III этап – практический: 11.02.2017 г. – 30.08.2017 г.

    IV этап – аналитический: сентябрь 2017 года.

    Продолжительность проекта – 7 месяцев.

    Направления

    Действия по реализации задач

    Ожидаемые результаты

    Участники реализации

    I этап – подготовительный

    Изучение нормативно-правовой базы регионального и федерального уровня

    Ранжирование законодательной базы по осуществлению деятельности в условиях реализации ФГОС

    Оформление папки «Нормативно-правовое сопровождение дошкольников 3-5 лет с речевой патологией в логопункте ДОУ»

    Учитель-логопед

    Проведение маркетингового исследования потребительского спроса на образовательные услуги

    Получить статистические данные по семьям

    Информационный банк детей, нуждающихся в логопедическом сопровождении

    II этап – организационно – проектировочный

    Нормативно-правовое обеспечение для создания  

    • Разработка изменений для внедрения проекта, Положения о логопункте ДОУ;
    • Перспективные планы.
    • Пакет «Нормативно – правовые документы, регла-ментирующие деятельность логопункта ДОУ»

    Учитель-логопед,

    педагог-психолог и педагоги работающие с детьми 3-5 лет

    Проектирование модели   логопункта ДОУ

    • определение направлений, форм деятельности   логопункта ДОУ

    Модель   Логопункта ДОУ

    Программно-методическое обеспечение

    • подбор методической литературы
    • согласование и утверждение планов работы

    Пакет документов по каждому направлению:

    - индивидуальтые планы

    - перспективные планы

    - методическое обеспечение

    - диагностические материалы

    Создание комфортных условий для оказания услуг  

    • Оснащение материально-технической базы; приобретение материалов и оборудования согласно требованиям СанПиН

    Комфортная предметно – развивающая среда по всем направлениям (готовность кабинета коррекции к осуществлению деятельности)

    III этап – практический

    Организация информационной акции

    • Организация родительского собрания
    • Организация индивидуальных встреч с родителями с целью ознакомления с дополнительными услугами и формирования их заказа
    • Формирование банка заказчиков дополнительных услуг
    • Индивидуальный заказ родителя, выход на индивидуальный маршрут ребенка

    Учитель-логопед ,

    педагог-психолог и педагоги

    Проведение логопедической КНОД в присутствии родителей

    • КНОД проводится по предварительной записи в специальной тетради;
    • Формирование банка методических материалов
    • Организация «обратной связи» с родителями через систему анкетирования и сайт ДОУ
    • Ежеквартальные совещания участников проекта с целью анализа качества предоставления услуги, внесения корректировок
    • Утвержденные списки групп;
    • Утверждение расписания услуг
    • Определение качества оказываемой образовательной услуги
    • Подведение промежуточных результатов

    IV этап – аналитический

    Промежуточный мониторинг деятельности логопедической КНОД в присутствии родителей

    • Анализ результатов выполнения проекта:
    • Анкетирование;
    • Опрос удовлетворенностью качеством предоставляемых услуг;
    • Анализ устойчивости контингента получения услуг;
    • Изучение спроса на предоставление услуг;
    • Анализ спроса заявленных услуг
    • Анализ эффективности работы   логопедической КНОД в присутствии родителей

    Учитель-логопед

     

    6. Образ конечного результата, критерии его оценки.

    Результат проекта – модель организации коррекционно-развивающей работы с детьми 3-5 лет в условиях логопедического пункта ДОУ, через успешное функционирование логопедической КНОД в присутствии родителей. 

    Модель деятельности логопедического пункта МБДОУ «Детский сад №47 «Ладушки»

     

     

    Условия

    Вариативность пребывания

    Логопедическая КНОД в присутствии родителей

    (в течение учебного года)

    Летне-оздоровительный период

    Продолжительность работы

    Февраль – май 2017 г.

    Июнь – август 2017 г.

    Режим дня

    1-ая половина дня / 2-ая половина дня

    Время

    20 минутное индивидуальное

    20 минутное индивидуальное

    Недельная цикличность

    1-2 раза в неделю

    1-2 раза в неделю

    Специальные предложения

    консультации педагога-психолога

     

    Ожидаемые результаты проекта:

    Качественные

    • Снижение количества детей нуждающихся в логопедическом сопровождении к старшему дошкольному возрасту (механизм оценки – количественный анализ);
    • Наличие апробированной модели логопедического пункта (критерий оценки – наличие пакета «Нормативно – правовые документы, регламентирующие деятельность логопункта ДОУ по оказанию логопедической КНОД в присутствии родителей»)
    • Создание банка методических материалов (критерий оценки – наличие описания опыта деятельности пед. коллектива).
    • Обогащенная пространственная и предметно-развивающая среда кабинета коррекции и групп ДОУ.
    • Наличие логопедической программы психолого-педагогической поддержки семей воспитанников (критерий оценки – наличие описания опыта деятельности пед. коллектива).
    • Удовлетворенность родителей и педагогов в качестве предоставляемых услуг (критерий оценки – результаты анкетирования потребителей).
    • Расширение информационного поля о деятельности логопункта ДОУ.
    • Планирование работы консультационного пункта для родителей (тренинги, семинары, консультации).

    Количественные

    • Выполнение ФГТ по повышению качества образования и предоставления равных возможностей детям с ОВЗ при поступлении в школу.
    • Привлечение в систему дошкольного образования родителей, как равных партнёров в проведении коррекционно-развивающей работы с детьми в возрасте от 2,5 до 5 лет (критерий оценки - показатель мониторинга по обследованию речи дошкольников).
    • Охват разных категорий потребителей образовательных услуг (дети и родители).
    • Высокая и регулярная посещаемость ребенком группы, снижение заболеваемости
    • Обучено и проконсультировано не менее 80 родителей (законных представителей)
    • Увеличение доли детей с нормальным речевым развитием к старшему дошкольному возрасту.
    • Активное участие родителей в воспитательно-образовательном процессе

    Эффективность проекта мы будем оценивать

    • По увеличению количества запрашиваемых и предоставляемых дополнительных услуг: востребованность услуги: оказание услуг детям в возрасте 3-5 лет.
    • По увеличению спроса на посещение логопедической КНОД в присутствии родителей: качество услуги; положительные отзывы родителей; по стабильной привлекательности учреждения для родительского контингента микрорайона города
    • По интересу к опыту учреждения руководителей других ДОУ и желанию апробации в своих детских садах.

     

    7. Ресурсное обеспечение проекта:

    Кадровые: в настоящий момент младшие и средние группы укомплектованы воспитателями и помощниками воспитателей, штате ДОУ -1 учитель-логопед, 1 педагог – психолог, 3 музыкальных руководителя, 1 инструктор по физической культуре

    Информационные: кабинет коррекции оснащены большим количеством современной методической литературы, компьютером с доступом к сети Интернет, принтером, функционирует сайт ДОУ.

    Временные: проект рассчитан на 7 месяцев, считаем, что данного времени достаточно для его реализации и получения первичных результатов.

    Материально – технические: в ДОУ кабинет коррекции: логопеда и психолога; имеются наглядные, дидактические пособия по различным линиям развития детей, компьютерное и мультимедийное оборудование.

     

    Структура управления проектом

    Руководитель проекта:

    • осуществляет общее руководство.
    • отслеживает выполнение плана реализации проекта.
    • разрабатывает нормативно-правовую базу по оказанию логопедической КНОД в присутствии родителей.
    • анализирует удовлетворенность родителей качеством оказываемой услуги.
    • анализирует результаты выполнения проекта.
    • организует работу специалистов и педагогов
    • оформляет нормативно-правовой и методический материал к проекту,
    • создает условия осуществления образовательного процесса,
    • формирует индивидуальный заказ родителя.
    • организует работу по проведению мероприятий с детьми.
    • формирует банк методических материалов.
    • анализирует результаты диагностики детей.
    • координирует взаимосвязь между участниками проекта.
    • разрабатывает и корректирует график работы специалистов (с учетом запроса родителей).

     

    8. Перспективы развития проекта

    В случае успешной реализации проекта можно использовать его как одну из вариативных моделей оказания дополнительных услуг семьям ДОУ. Предоставление услуги в рамках идеи данного проекта (индивидуальный заказ родителей, индивидуальные маршруты по освоению программы) позволяет реализовать современный подход к уровню дошкольного образования.

    Результаты внедрения проекта будут использоваться для долгосрочного проектирования работы педагогическим коллективом (на ближайшие 5 лет). Опыт реализации проекта может быть использован другими учреждениями, так как в ходе его реализации будут разработаны нормативные и содержательные аспекты предоставления дополнительных услуг детям.

     

    Модель компетентности

    Компетентность родителей в речевом развитии детей:

    • ЗНАЮ о проблеме ребёнка
    • УМЕЮ использовать знания
    • ХОЧУ владеть знаниями
    • МОГУ самостоятельно помочь

     

    Результат проекта:

    • Повысился уровень компетентности родителей в вопросах речевого развития, установлен контакт с членами семьи,согласованы воспитательные и коррекционные воздействия на ребёнка.
    • Разработана и апробирована система методических и практико-ориентированных мероприятий для родителей по вопросам речевого развития дошкольников 3-5 лет через организацию и проведение индивидуальной логопедической КНОД в присутствии родителей.
    • Создана копилка методических, практических и электронных пособий, картотек.
    • Выработаны и приняты единые требования, предъявляемые к родителям и ребёнку, в вопросах подхода в воспитании.

     

    Возможности дальнейшего развития проекта:

    • На основе приобретенного опыта по реализации проекта «Мы красиво говорим»: проводить логопедическую КНОД в присутствии родителей на логопункте ДОУ для детей от 2.5 до 7 лет.
    • Публикации опыта работы.

               

    Цель создания логопедической КНОД в присутствии родителей на логопункте ДОУ для детей от 2.5 до 5 лет — это повышение компетенции родителей, воспитывающих детей с ОВЗ и коррекционно-развивающего потенциала, а также привлечение внимания специалистов и педагогов к ценности семьи, как важнейшему институту семейного воспитания.


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Консультация для родителей "Чтобы красиво говорить - нужно с пальцами дружить!"

    Представленный материал познакомит с интересными методами и приемами развития мелкой моторики  пальцев рук....

    Консультация "Чистоговорки помогают нам красиво говорить"

    Чистоговорка – это рифмованная фраза, в которой часто повторяется какой-либо звук, они нужны для отработки звукопроизношения, развититя силы голоса, темпа речи, чувства рифмы, речевого дыхания, а такж...

    Статья "Чтоб красиво говорить надо с пальцами дружить"

    Развитие мелкой моторики детей старшего дошкольного возраста (из опыта работы)....

    Статья на тему: «Научите ребенка красиво говорить»

    Статья о том,как научить ребёнка красиво говорить.Призывает заниматься с ребенком дома, читать ему книги, рассматривать иллюстрации, пересказывать содержание сказки (рассказа)....

    Проект "Поможем малышам красиво говорить"

    Проект "Поможем малышам красиво говорить" разработан для развитие речи детей младшего дошкольного возраста посредством дидактических игр.Реализация проекта осуществляется в рамках семейного клуба "Гов...

    Методические рекомендации для родителей "Мама, папа помогите мне красиво говорить."

    Методические рекомендации для родителей, позволяющие родителям самостоятельно, в домашних условиях, заниматься с детьми.  Данные методические рекомендации помогут родителям выполнять пальчиковы, ...