Программа самообразования "Использование игр с песком в коррекционно-образовательной работе учителя-логопеда"
рабочая программа по логопедии (старшая, подготовительная группа)

Актуальность темы: 

          Речь – важнейшая функция психики. От того, насколько развита, богата и правильна речь ребенка, зависит, может ли он легко, открыто и свободно высказывать свои мысли, познавать мир и полноценно общаться с окружающими детьми и взрослыми.

          Нарушение речи в той или иной степени всегда отражается на поведении и деятельности ребенка, так как  ведет за собой и другие нарушения, в частности, нарушение эмоционально-волевой, коммуникативной сферы. Страдающий нарушением речи ребенок может быть повышенно агрессивным, или, наоборот, замкнут и подавлен. У таких детей проявляются и другие симптомы: нарушение координации движений, низкое развитие мелкой моторики рук, сопутствующие (лишние) движения при разговоре, неразвитость чувства ритма, сниженный уровень развития вербальной памяти, внимания, восприятия, более позднее формирование словесно-логического мышления, чем у детей того же возраста без нарушений в развитии речи, и т.д.

         С введением ФГОС в дошкольное образование уделяется особое внимание развитию личностного потенциала и способностей каждого ребёнка дошкольного возраста, а также развитие интереса и мотивации детей к познанию мира и творчеству. Развитие данных способностей, в современном  мире невозможно без использования инновационных технологий. Эти инновации принадлежат к числу эффективных средств  коррекционно-развивающей работы  и помогают достигнуть максимально успешных результатов  в преодолении речевой патологии  у детей дошкольного возраста. На фоне комплексной логопедической помощи инновационные методы оптимизируют процесс коррекции речи детей и способствуют оздоровлению всего организма. Одним из таких инновационных методов является метод  «Игры с песком».

        Как показывает мой педагогический опыт,  этот метод пользуются особым интересом у дошкольников.  Замечено, что игры с песком стабилизируют эмоциональное состояние ребенка. Играя с песком, ребенок может выразить свои душевные переживания, освобождается от страхов, психологического напряжения. Малыш с интересом рисует на песке – животных, буквы, цифры, свободно и не боясь ошибиться, потому что такие ошибки можно легко и многократно исправлять. Особенно важны такие игры для детей с нарушениями речи.

        В связи с чем, пришла к выводу, что необходимо по-новому взглянуть на выбор средств для оптимизации коррекционной работы с детьми с речевыми нарушениями.