тетрадь взаимосвязи логопеда и воспитателей
учебно-методическое пособие по логопедии (средняя группа)

Инструкция воспитателя

Выполняемые действия

1. Развитие общей моторики

Игра «За грибами»

Все зверюшки на опушке

Ищут грузди и волнушки.

Белочки скакали,

Рыжики срывали.

Лисичка бежала,

Лисички собирала.

Скакали зайчатки,

Искали опятки.

Медведь проходил,

мухомор раздавил.

(Дети идут в хороводе.)

(Скачут в присядку, срывают воображаемые грибы.)

(Бегут по кругу, собирают воображаемые грибы.)

(Скачут стоя, срывают воображаемые грибы.)

(Идут в развалку, затем топают правой ногой.)

2. Развитие мелкой моторики

Соберу грибы

Я корзину в лес беру, там грибы я соберу.
Удивляется мой друг: «Сколько здесь грибов вокруг!»
Подосиновик, масленок,

Подберезовик, опенок,
Боровик, лисичка, груздь -
Не играют в прятки пусть!
Рыжики, волнушки
Найду я на опушке.
Возвращаюсь я домой,
Все грибы несу с собой.
А мухомор не понесу. Пусть останется в лесу!

(Показывают удивление, разводят руки в стороны.)

(Поочередно сгибают пальчики на обеих руках, начиная с мизинца правой руки.)

(Большой палец левой руки отставляют, грозят ему.)

3. Развитие артикуляционной моторики

Артикуляторная гимнастика для свистящих

1. «Месим тесто»
2. «Качели»
3. «Обезьянка».
4. «Бульдог».
5. Чередование 4 и 5.
6. «Качели за зубами».

7. Почистим зубки».

8. «Мостик»

широкий язык лежит на нижней губе

Язык к носу – к подбородку.

Язык под нижнюю губу.

Язык под верхнюю губу.

Язык поднимаем за верхние зубы, за нижние зубы.

Кончиком языка почистить нижние зубы, а спинка языка – вытянута.

Кончик языка упирается в нижние зубы, а спинка языка выгнута вперед.

4. Развитие фонетико-фонематического восприятия

1.«Хлопни как я»

2.«Услышим букву У – хлопни»

Ххх; ххХ; хХх; ХхХ.

П, Т, У, К, У, Т, П, У, У, К, У, Т, У

5. Развитие лексико-грамматического строя речи

1.«Посчитай»:    1 гриб, 2 ..., 3 ..., 4 ..., 5 ...; лисичка, опенок и др.

2.«Назови ласково»: Боровик, сыроежка, корзина, пень, лес, поляна, лукошко, гриб

6. Развитие связной речи

1. Чтение художественной литературы В. Сутеев «Под грибом», Л. Н. Толстой «Пошла катя поутру…», Е. Благинина «Белые грибы».  

2. Составление описательных рассказов по плану: Как называется? Где растет? Какой на вид? Съедобный не съедобный?

3.Отгадывание загадок по лексической теме

4. Пословицы, поговорки.

7. Работа по коррекции звукопроизношения

См. задания на листах индивидуальной работы