Мастер- класс " Ментальные карты как метод развития речи детей дошкольного возраста"
презентация по логопедии

Слайд1  Здравствуйте уважаемые коллеги. Меня зовут Головченко Т.Г.воспитатель   I кв.категории «Усть-Кудинский детский сад» . Обратите внимание на слайд: перед вами 4 картинки. Как вы думаете, что изображено на них?.......

Слайд2  Тема   мастер класса- «Мыслительные карты (ментальные карты) как средство речевого развития дошкольников».     

 Слайд3 Введение ФГОС ДО , потребовало поиска новых форм и методов организации образовательной деятельности.

Изучая литературу и интернет- ресурсы в поиске новых форм и методов интерактивного обучения, я обратила внимание на методику составления мыслительных карт.

Слайд4 Цель мастер-класса: передача опыта использования метода мыслительных карт  как средство речевого развития дошкольников. Что такое мыслительные карты? Это уникальный и простой метод запоминания и систематизации информации, с помощью которого развиваются как творческие, так и речевые способности детей, активизируется память и мышление.
Метод  мыслительных карт основывается на наглядно-образном мышлении ребенка, который является основным в дошкольном возрасте.

Слайд5  Немного истории

Метод мыслительной карты был создан американским ученым, бизнесменом Тони Бьюзеном, а в мир дошкольный пришел благодаря кандидату педагогических наук, доценту кафедры логопедии Ставропольского государственного педагогического института Валентине Михайловне   Акименко, которая предложила использовать этот метод для развития связной речи у детей .

Слайд6 Уникальность этого метода в том, что он одновременно включает в себя работу и правого и левого полушария головного мозга, тем самым, позволяя в полной мере использовать наш потенциал. 

Возможно,  кто – то возразит: «Схемами пользовались всегда». Да! Но в традиционном обучении мы давали детям готовые схемы и последовательно шли к конечному результату. При использовании методики составлении ментальных карт мы от желаемого результата выстраиваем цепочку действий, которые приведут к поставленной цели. В этом есть суть развивающего обучения – активно – деятельностного подхода.

Слайд7      Каким образом метод ментальных карт можно использовать в работе с детьми дошкольного возраста, а именно в развитии речи детей? Валентина Михайловна Акименко предложила использовать этот метод для развития связной речи у детей. По картам легко запоминать лексику, формировать и обогащать словарь ребёнка, придумывать предложения и рассказы. Работа проводится, как индивидуально, так и фронтально. Так же использовать метод в работе с детьми  с ЗПР, даёт огромные положительные результаты.     Метод  является универсальным способом познания окружающего мира и знаний, накопленных человеком, формирует преемственность между детским садом и школой.

  Слайд8  Суть ментальных карт заключается в том что основная тема располагается в центре листа , становясь фокусом внимания.  Для этого

можно использовать не только слова, но и рисунки, картинки. Для создания карт используются только цветные карандаши, фломастеры, маркеры.

Каждая главная ветвь (ассоциация) имеет свой цвет. Главные ветви соединяются с центральной идеей, а ветви второго, третьего и т.д. порядка соединяются с главными ветвями.

Ветви должны быть изогнутыми, а не прямыми (как ветви дерева).

Над каждой линией – ветвью пишется только одно ключевое слово.

Разросшиеся ветви можно заключать в контуры, чтобы они не смешивались с соседними ветвями.

При работе с младшими дошкольниками необходимо использовать рисунки, картинки, достаточно использовать  ветви второго порядка. Так как дети не умеют писать и читать вместо названий и понятий используем изображения (картинки).

В старшем дошкольном возрасте  можно записывать слова(предпосылки грамотности ).

 Слайд9    В составлении карт могут участвовать:

- педагог ( он может составлять карту по теме занятия. При этом ребёнок в ходе исследования- беседы по ней будет запоминать лексику, составлять предложения , рассказ.

-педагог в совместном взаимодействии с воспитанником ( как закрепление материала по определенной теме или в проектной деятельности).

- работа  с родителями (  составление мини-карт - дети вместе с родителями, пополнение материала к картам)  

Слайд10    В своей педагогической практике я использую метод ментальных карт при работе по развитию лексики ( расширение объёма  и активизации словаря, уточнение значения слов), при формировании грамматических категорий, при работе по развитию связной речи( карта может выступать в качестве вербальной основы высказывания, быть планом пересказа текста).

В условиях реализации ФГОС использование ментальных карт позволяет осуществлять интеграцию всех образовательных областей. Эффективность этого метода в работе с дошкольниками неоспорима, непосредственное участие воспитанников в составлении карт способствует развитию восприятия, памяти, мышления, воображения, творческих способностей.

В результате применения ментальных карт ребенок учится не только усваивать информацию, но и оперативно с ней работать.

Слайд11   При использовании метода мыслительных карт -  Дети научились самостоятельно и последовательно излагать свои мысли, стали более активными при разговоре,   словарный запас стал точен и разнообразен. С введением шкал экерс-р ,в дальнейшем хочу использовать этот метод при планировании образовательной деятельности в режимных моментах в начале дня с детьми. 

Слайд12  А теперь я бы хотела пригласить   фокус- группу 4-5 человек.

Детям предлагается проблемная  ситуация (возраст- подготовительная группа): В детском саду праздник «День мам». Будет много гостей, наши  любимые мамы. Гостей принято угощать.  Чем же мы будем угощать?

Задание: Выберите, какое блюдо вы хотите приготовить (Салат, торт, компот). А какое полезное?  

 Уважаемые коллеги мы с вами составим  рецепт  салата,  используя метод мыслительных  карт. Отгадайте загадки, которые нам будут нужны для приготовления.(загадки на слайде).

Апельсина брат родной:

С золотистой кожурой,

Дольки в тонкой оболочке

Только меньше фрукт росточком. (мандарин)

Этот сладкий фрукт растет
В жарких странах круглый год.
Очень любят обезьяны
Кушать спелые (бананы)

Румяный шар растет на ветке.
Такое любят взрослые и детки,
И даже это любят бабочки,
Все потому что наливное(яблочко)
Что за фрукт на вкус хорош
И на лампочку похож,
Бок зеленый солнцем греет,
Он желтеет и краснеет? (груша)

Близнецы на тонкой ветке .Все лозы родные детки.

 Гостю каждый в доме рад. Это сладкий.(виноград) 

Можно придумать название салата.

По завершению  расскажите  про мыслительную карту(защита: метод применяется в развитии речи детей )

Слайд 13 В заключении мастер – класса предлагаю ответить на вопрос: В условиях реализации ФГОС использование метода ментальной карты позволяет осуществлять интеграцию каких образовательных областей  ?

Слайд14 Закончить своё выступление я хочу словами Константина Дмитриевича Ушинского: « Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам- он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками , и он усвоит на лету».