Конспект подгруппового логопедического занятия по лексической теме «Зимние забавы» для детей второй младшей группы с ТНР
методическая разработка по логопедии (младшая группа)

Занятие

Тема

Деятельность учителя-логопеда

Деятельность детей

Примечания

Подгрупповое

Зимние забавы

Цель: 

познакомить детей с детскими зимними развлечениями.

Ввести новые слова в речь.

Коррекционно – образовательные задачи:

1. Закрепить значения слов по данной теме
2. Расширить и активизировать словарь детей по теме
3. Расширить глагольный словарь
4. Развить умение правильно понимать задания и выполнять действия

Коррекционно – развивающие задачи:

1. Развитие общей и мелкой моторики
2. Развитие подражательности
3. Развитие умения координировать  речь с движением
4. Развитие воображения.
5. Развитие силы выдоха
6. Развитие тактильных ощущений
7. Развитие грамматического-строя речи.
8. Формировать умение отгадывать загадки

 Коррекционно – воспитательные задачи:

1. Воспитание умения работать в коллективе
2. Формирование интереса к природным явлениям
3. Популяризация зимних видов развлечений

Оборудование:

1. ноутбук
2. счетные палочки
3. контуры «снежинок» для конструирования из счетных палочек
4. листы белой бумаги
5. таз
6. формочки со льдом
7. одноразовые тарелки
8. полотенце – 3шт.
9. тематические сенсорные коробки (с деталями из контруктора Lego) -2шт.

Ход занятия.

Организационный момент.

Логопед раздает детям перед входом в кабинет части одной картинки (изображение снеговика)

Основная часть

- Здравствуйте!

- Ребята, занимайте места.

Логопед обращается к детям:

- У вас в руках части одной картинки. Соедините их. Скажите, что у вас получилось?

Посмотрите, у снеговика внизу большой снежный ком, посередине – поменьше, наверху – маленький.

Задает вопросы детям:

 - Что у него на голове?

- Что у него вместо рук?

- Что у него вместо носа?

Вы - молодцы! Все правильно!

- Дети, посмотрите на экран.

Педагог обращается к детям:

- Кого вы увидели на экране?

- Он похож на нашего снеговика?

- Ребята, посмотрите на экран!

- Что вы видите?

- Как называется время года года, когда на улице идет снег, холодно и морозно?

- Конечно, зима!

- Сегодня мы с вами поговорим о зимних развлечениях, о том, что что делают дети зимой. Тема нашего занятия – зимние забавы.

- Повторите за мной – Зимние забавы!

Упражнение на развитие грамматического строя речи

Педагог обращается к детям:

 - Посмотрите в окно. Зимой с неба падают снежинки. Посмотрите на экран, давайте сосчитаем сколько у нас снежинок.

Упражнение на развитие мелкой моторики

Логопед раздает детям коробки со счетными палочками и контуры «снежинок» для конструирования из счетных палочек.

- Выложите из счетных палочек снежинки.

- Что ты выкладываешь?

- Что ты выложила?

- Молодцы!

Упражнение на развитие силы голоса.

- Сейчас мы поиграем в игру «Вьюга».

- Встаньте за стульчиками.

Логопед  показывает детям слайд, на котором изображена вьюга.

- Вьюга начинается.

- Вьюга сильная

- Вьюга затихает

- Вьюга сильная

- Вьюга затихает

- Вьюга закончилась.

- Молодцы!

- Выходите на ковер, будем вместе лепить снежки!

Упражнение на развитие общей моторики.

Развитие координации движений, подражательности, развитие воображения.

Раз, два, три, четыре,

Мы с тобой снежок слепили.

Круглый, крепкий, очень гладкий,

И совсем-совсем не сладкий.

Раз - подбросим, два - поймаем,

Три – уроним и сломаем.

- Похлопайте себе и друг другу. Получилось очень хорошо!

- Идем к своим стульям. Садимся.

Упражнение на развитие тактильных ощущений

Логопед показывает детям лед.

- Что это?

- Это лед.

- Возьмите его в руки. Потрогайте, погладьте.

- Что вы чувствуете?

- Лед какой?

- Где ты видел лед?

- Что бывает из льда? Что бывает ледяное?

- Лед холодный, он согревается в ваших теплых ладошках и тает.

Педагог дает детям полотенце.

- Вытираем руки полотенцем.

- Полотенце какое?

- Ваши ручки согрелись?

- Лед холодный, а полотенце теплое.

- Повтори.

- Молодцы!

Упражнение на развитие логического мышления

Логопед раскладывает на столе картинки-отгадки.

- Сейчас я буду загадывать загадки, а перед вами лежат отгадки. Давайте их назовем.

С неба падают зимою

И кружатся на д землею

Легкие пушинки

Белые (снежинки).

Прозрачный как стекло,

Но не вставишь в окно.

(Лёд)

Мы не ели, мы не пили,

Бабу снежную (лепили).

Я расчищу снег, ребята,

Только мне нужна (лопата).

Без рук рисует,

Без зубов кусает,

Зимой его каждый узнает.

(Мороз)

Бегут по дорожке

Доски да ножки.

(Лыжи)

Я катаюсь на нем

До вечерней поры.

Но ленивый мой конь

Возит только с горы.

(Санки)

Зимним вечером видна

В небе желтая  (луна).

- Молодцы! Вы все знаете!

Педагог обращается к каждому ребенку индивидуально:

- Чем занимаются дети зимой? Как они развлекаются?

- Все правильно!

- Как все это назвать одним словом?

Упражнение на развитие тактильных ощущений и мелкой моторики

Ставит на стол тематические тактильные коробки.

Первая коробка (снег, сосульки, елка, горка, мальчик, санки)

- Кто это?

- Как он одет?

- Что на нем надето?

Педагог обращается к каждому ребенку индивидуально:

- Что делает мальчик?

- Сделай как я. Повтори.

- Что это?

- Что я делаю?

- Сделай как я. Повтори!

Вторая коробка (снег, елка, каток, свинка)

- Что это?

- Кто это?

- Что делает свинка?

- Сделай как я. Повтори!

- Все молодцы!

-Дети, что мы делали на занятии?

- Мы сегодня познакомились с зимними развлечениями.

- Чем вы будете заниматься зимой?

- Зимой весело? Зимой детям интересно?

- Повторите!

- Дети, спасибо вам за занятие! Вы мне очень помогли! Сейчас мы идем в группу. Строимся и выходим из кабинета.

- До свидания!

Дети заходят в кабинет.

- Здравствуйте!

Находят стулья. Рассаживаются по своим местам.

Дети соединяют картинки.

Называют, что получилось.

- Это снеговик.

Дети отвечают:

- Шляпа

- Палки (веточки)

- Морковка

Дети смотрят на экран.

- Снеговика

- Да, похож.

- Идет снег!

- Зима!

Дети повторяют:

-Зимние забавы

Считают снежинки:

- Одна снежинка

- Две снежинки

- Три снежинки

- Четыре снежинки

Дети выкладывают «снежинки».

- Я выкладываю снежинку.

-  Я выложила снежинку

Встают за стульями.

Дети стоят лицом к логопеду, спины прямые, по команде педагога делают вдох, а на выдохе начинают тянуть:

-У-у-у-у.

Дети увеличивают силу голоса.

Дети уменьшают силу голоса.

Дети увеличивают силу голоса.

Дети уменьшают силу голоса.

Дети должны замолчать.

Выходят на ковер.

Дети играют в игру.

Дети хлопают в ладоши и

садятся на свои стулья.

Берут в руки кубики льда.

Гладят. Трогают.

- Холодно.

- Неприятно.

- Мокро.

- Мерзнут руки.

- Он тает.

- Лед холодный.

- Лед прозрачный.

- Лед скользкий.

- Лед твердый.

- Я видел лед на улице.

- Я видел лед в холодильнике.

- Сосульки.

- Каток.

- Лед бывает на лужах.

-Кубики льда в холодильнике.

Вытирают руки.

- Полотенце теплое.

- Полотенце серое.

- Полотенце пушистое.

- Полотенце мягкое.

- Да

- Да.

- Лед холодный, а полотенце теплое!

Ребята называют, что изображено на картинках-отгадках.

Дети отгадывают загадки.

- Снежинки!

- Лед!

-Лепили!

- Лопата!

- Мороз!

- Лыжи!

- Санки!

- Луна!

- Дети лепят снеговиков.

- Дети лепят снежки и строят крепости.

- Дети катаются на ватрушках, санках и снегокатах.

- Дети катаются на лыжах и коньках.

- Зимние забавы.

Дети рассматривают, берут фигурки в руки. Выполняют действия по инструкции логопеда.

- Это мальчик.

- Тепло одет.

- На мальчике шапка, шуба, валенки.

- Мальчик катается с горки.

Ребенок выполняет задание логопеда.

- Это санки.

- Вы катаете мальчика на санках.

Ребенок выполняет задание логопеда.

- Это каток.

- Это свинка.

- Свинка катается на коньках.

Ребенок выполняет задание логопеда.

- Мы выкладывали снежинки.

- Мы лепили снежки.

- Мы изучали лед.

- Я буду кататься на лыжах.

- Я буду кататься на коньках.

- Я буду кататься с горки.

- Да!

- Зимой весело и интересно!

Прощаются с гостями и уходят:

-До свидания!

В течение занятия демонстрируются слайды презентации.

Для подтверждения того, что загадка отгадана правильно, рассматривается картинка-отгадка.

Задание выполняется с опорой на наглядность (слайды презентации).