Биоэнергопластика как элемент занятия по развитию лексической стороны речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи
методическая разработка по логопедии (старшая группа)

2 слайд

В последние годы число дошкольников с общим недоразвитием речи  (ОНР) неустанно растет.  Увеличение числа детей с ОНР обусловлено ухудшением социально-экономических и экологических условий. В связи с этим в настоящее время все более востребованными становятся такие педагогические технологии, которые помимо педагогического эффекта предполагают сбережение здоровья детей.

Слайд 3

Как известно, у детей с ОНР страдают все компоненты речевой системы (Фонематические процессы, звукопроизношение, слоговая структура слова, лексика, грамматика и связная речь)  а так же отмечаются нарушения мелкой моторики кистей пальцев рук и нарушения артикуляционной моторики.

Слайд 4

Одним из основных направлений в работе с детьми с ОНР является обогащение словаря.  Работу с детьми с ТНР рекомендуется строить в зависимости от лексических тем. Речевой материал подбирается в соответствии лексической теме. Одну лексическую тему необходимо изучать на 2 занятиях, это обусловлено тем, что ребенок лучше усваивает новые слова.

Слайд 5 (страницы с упражнениями)

Для наилучшего усвоения слов к каждой лексической теме подбираются упражнения на активизацию работы мышц артикуляционного аппарата и мелкой моторики пальцев рук. Данные упражнения получили название Биоэнергопластика.

Применение биоэнергопластики в работе логопеда направлено на:

- Укрепление мышц языка, губ.

- Развитие гибкости отдельных частей речевого аппарата.

- Формирование координации движений мелкой моторики.

- Создание предпосылок к развитию произвольности поведения, развитию внимания, памяти, мышления, речи и других психических процессов.

- Усиление импульсов, идущих к коре головного мозга от языка, что значительно облегчает постановку и введение звуков в речь.

- Активизации интеллектуальной деятельности.

Работа по обогащению словаря состоит из нескольких этапов. Первый этап ‑ «работа над словом», ребенку предлагается слово в «звуковом оформлении» а так же  иллюстративный либо стимульный материал для соотнесения образа со словом. Вторым этапом работы являются элементы биоэнергопластики. Третий этап - составление предложения с «новым» словом. И, наконец, последним этапом работы является закрепление воспитателем полученных ребенком навыков на занятиях с логопедом. Закрепление происходит  в игровой деятельности, во время режимных моментов.

 (Слайд7) как мы делаем упражнение

Как строятся наши занятия?  изучая с ребенком тему «Домашние животные», мы  изучаем с ним такие слова как «поросенок», «пятачок» параллельно выполняем элемент биоэнергопластики: Вытянуть губы вперед, под счет поворачивать губы влево, вправо, поднять вверх, опустить вниз, выполнять упражнение под счет от 1 до 10 (5-10 раз

Кисть руки находится горизонтально, пальцы сомкнуты, образуют хоботок. На счет 1 повернуть кисть вправо, влево, поднять вверх, опустить вниз. Затем вернуть в исходное положение.

К примеру, если мы изучаем слово «кролик», описываем его, говорим о том какие у него зубки, мы выполняем следующий элемент : Положение губ: Широко улыбнуться, открыть рот, верхними передними зубами покусывать нижнюю губу, выполнять упражнение под счет от 1 до 10 (5-10 раз).

Кисть руки находится горизонтально, 4 пальца сомкнуты и согнуты над большим пальцем, 4 согнутых пальца имитируют покусывание.

При изучении новых слов по лексической теме «Посуда» к слову «чашка», мы подобрали следующий элемент биоэнергопластики

Вытянуть губы в широкую трубочку, открыть рот и сделать язык в форме чашечки, выполнять упражнение под счет от 1 до 10 (5-10 раз).

Кисть руки находится горизонтально, пальцы выпрямлены и сомкнуты, ладонь направлена вверх. На счет 1 пальцы собираются и образуют чашечку. Упражнение выполняется под счет от 1 до 10.

К слову «тарелка» мы используем следующий элемент биоэнергопластики: Улыбнуться, открыть рот, положить широкий язык на нижнюю губу, выполнять упражнение под счет от 1 до 10 (5-10 раз).

Кисть руки находится горизонтально, пальцы выпрямлены и сомкнуты, ладонь направлена вниз. На счет 1 кисть руки опускается вниз. Упражнение выполняется под счет от 1 до 10.

Посл. Слайд

Заключение

В результате использование биоэнергопластики на занятиях по развитие лексической стороны речи у дошкольников с ОНР, мы пришли к выводу, что элементы биоэнергопластики способствуют повышению  качества самоконтроля ребенка за действиями относительно себя, соотношения положения губ, кисти руки и слова.

Данные упражнения способствуют повышению мотивации, готовности детей к занятиям.

Поддерживает положительный эмоциональный настрой логопеда и ребенка.