Логопедическая неделя. "Путешествие в страну правильной речи"
проект по логопедии

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад «Родничок» рабочего поселка Солнечный

 Солнечного муниципального района Хабаровского края

Логопедический проект

«Путешествие в страну правильной речи»

Учитель-логопед И.С. Бондаренко

2019

Актуальность

Овладение родным языком является одним из важных приобретений ребенка в дошкольном детстве. Именно приобретений, так как речь не дается человеку от рождения. В современном дошкольном образовании речь рассматривается как одна из основ воспитания и обучения детей, так как от уровня овладения устной связной речью зависит успешность обучения детей в школе, умение общаться с людьми и общее интеллектуальное развитие.

С развитием речи  связано  формирование  как  личности  в  целом,  так и всех  основных психических процессов. Поэтому проблема развития речи является одной из актуальных в настоящее время.

Проблема

В настоящее время процент дошкольников с различными речевыми нарушениями остается стабильно высоким, а в дошкольных образовательных учреждениях речевое развитие рассматривается как изолированный процесс в отрыве от мышления, воображения, эмоций. Очень часто в общеразвивающих группах встречаются дети с речевыми нарушениями, которые требуют логопедической помощи.

Вид проекта: практический, игровой.

Участники: учитель-логопед, воспитатели ДОУ, родители, воспитанники младшего, среднего, старшего возраста.

Продолжительность:  10 июня 2019 – 14 июня 2019 года.

Цель:

Развитие речевой активности детей, обогащение и активизация словарного запаса, совершенствование грамматического строя речи; показать, что работа по развитию речи может быть интересной, увлекательной и творческой.

Задачи:

• Вызвать интерес дошкольников к логопедическим играм, потребность в них;
• Формировать практические умения и навыки правильной речи у детей (фонетически чистой, лексически развитой, грамматически правильной);
• Развивать и совершенствовать все стороны устрой речи каждого ребенка (произношение, словарь, грамматический строй, связная речь);
• Побуждать детей  к речевому общению со сверстниками и взрослыми;
• Вызвать у педагогов желание и стремление совершенствовать свою речь и речь детей.

Этапы реализации проекта:

1 этап – организационно – диагностический;

2 этап – формирующий;

3 этап – заключительный.

Ожидаемый результат

Ребенок:

1. Проявляет устойчивый интерес к речевым играм;
2. Умеет грамматически правильно формулировать свои мысли;
3. Имеет богатый активный и пассивный словарный запас;
4. Преодоление речевого негативизма скованности, развитие речевой и общей инициативы детей;
5. Умеет преодолевать внутренний страх перед выступлением;

Практическая значимость:

Данный опыт работы может быть использован педагогами дошкольных общеобразовательных учреждений, педагогами дополнительного образования.

1 этап — Организационно – диагностический

Формы работы:

1. Анализ научной и методической    литературы.

2. Разработка перспективного плана работы с детьми, родителями.

3. Подборка игр и упражнений с описанием проведения.

4. Организация предметно – развивающей среды.

Содержание деятельности:

1.  Определение актуальности,   проблемы, цели;

2. Наблюдение, беседы, проведение диагностических ситуаций с детьми;

3.  Создание условий для проведения логопедических игр;

4. Подбор необходимого наглядного материала для проведения логопедических игр.

2 этап- Формирующий

Формы работы:

Реализация перспективного плана работы с  детьми.

Содержание деятельности:

1. Организация предметно – развивающей среды :

Необходимые предметные и сюжетные картинки, атрибуты для проведения игр.

2. Работа с детьми:

Дидактические игры, игры на координацию речи с движением, на развитие мелкой моторики кистей рук, индивидуальная работа с детьми, разучивание стихотворений, чтение художественной литературы, отгадывание загадок, беседы, проговаривание чистоговорок с различными группами согласных.

3. Работа с родителями:

Консультации, информационные буклеты, беседы, домашние задания, мастер – класс.

3 этап — заключительный

Формы работы:

1. Диагностика речевого развития детей;

2. Оценка эффективности работы с родителями;

3. Подготовка речевого материала для педагогов всех возрастных групп.

Понедельник

«Играем с пальчиками»

Вторая младшая группа

• Пальчиковая  гимнастика «Дождик»

Цель: развитие мелкой  моторики, координации движений  пальцев рук.

• Упражнение на песке «Дорисуй капельки»

Цель: развитие мелкой моторики, творческого воображения, навыков рисования прямых линий.

• Дидактическая игра «Чудо мешочки»

Цель: развитие тактильных ощущений, мелкой моторики, представлений о разной структуре предметов.

Средняя группа

• Пальчиковая  гимнастика  «Бабочка»

Цель: развитие мелкой  моторики, координации движений  пальцев рук.

• Дидактическое упражнение «Выложи из счетных палочек бабочку по образцу»

Цель: развитие мелкой моторики, творческого воображения, умения выкладывания  фигуры по наглядному образцу.

• Дидактическая игра  «Угадай на ощупь»

Цель: закрепление знаний у детей о форме предметов, развитие тактильных ощущений.

Старшая группа

• Пальчиковая  гимнастика «Насекомые»

Цель: развитие мелкой  моторики, координации движений  пальцев рук.

• Дидактическое упражнение «Выложи из шерстяных ниток контур насекомых и опиши его»

Цель: развитие мелкой моторики, творческого воображения, речевой активности, связной речи.

Работа с родителями

Вторник

«Загадаем — отгадаем»

Вторая младшая  группа

• Отгадывание загадок по теме: «Летние забавы»

Цель: развивать мышление, внимание, речевую активность,  обогащать словарный запас детей.

• Игра «Скажи тихо – громко»

Цель: учить детей менять силу голоса.

Средняя группа

• Отгадывание загадок по теме: «Цветы»

Цель: развивать мышление, внимание, речевую активность,  обогащать словарный запас детей.

• Игра «Повтори, не ошибись»

Цель: учить детей четко произносить скороговорки.

Старшая группа

• Отгадывание загадок по теме: « Растения и цветы»

Цель: развивать мышление, внимание, речевую активность,  обогащать словарный запас детей.

• Игра «Скажи как я»

Цель: учить детей произносить чистоговорки разным по тембру, интонации голосом.

Среда

«Веселая игротека»

Вторая младшая  группа

• Игра «Доскажи словечко» (по стихам А. Барто)

Цель: развитие речевого внимания, чувства ритма, речевого слуха, обогащение и активизация словарного запаса.

• Подвижная игра «Одуванчики»

Цель: координация речи с движением, активизация речевой деятельности, развитие общей моторики.

Средняя группа

• Дидактическая игра с мячом «Назови ласково».

Цель: формировать грамматический строй у детей, учить образовывать существительные с помощью  уменьшительно – ласкательных суффиксов.

• Подвижная игра «Угадайте, где мы были»

Цель:  координация речи с движением, активизация речевой деятельности, развитие общей моторики.

Старшая группа

• Дидактическая игра с мячом «Сосчитай до пяти»

Цель: совершенствование грамматического строя речи, учить детей согласовывать существительные с числительными.

• Подвижная игра «Цветы»

Цель: координация речи с движением, активизация речевой деятельности, развитие общей моторики.

Четверг

«Запоминай-ка»

Вторая младшая  группа

• Разучивание стихотворения о лете.

Цель: развитие слухо – речевой памяти детей, обогащение и активизация словарного запаса, активизация речевой деятельности.

• Проговаривание чистоговорок со звуками [З], [З’].

Цель: закрепление правильного произношения звуков в речи, развивать речевую активность, чувство рифмы, развитие силы голоса, темпа речи.

Средняя группа

• Разучивание стихотворения о лете.

Цель: развитие слухоречевой памяти детей, обогащение и активизация словарного запаса, активизация речевой деятельности.

• Проговаривание чистоговорок с шипящими звуками.

Цель:  закрепление правильного произношения звуков в речи, развивать речевую активность, чувство рифмы, развитие силы голоса, темпа речи.

• Заучивание скороговорок.

Цель: развитие слухоречевой памяти детей, обогащение и активизация словарного запаса, активизация речевой деятельности, выработка четких, точных произносительных умений и навыков.

Старшая группа

• Разучивание стихотворения Е. Трутневой «Когда это бывает?»

Цель: развитие слухоречевой памяти детей, обогащение и активизация словарного запаса, активизация речевой деятельности.

• Проговаривание чистоговорок со звуками [Л], [Л’].

Цель:  закрепление правильного произношения звуков в речи, развивать речевую активность, чувство рифмы, развитие силы голоса, темпа речи.

• Конкурс  чтецов скороговорок.

Цель: активизация речевой деятельности, выработка четких, точных произносительных умений и навыков, воспитывать смелость, уверенность в собственных силах, умение преодолевать внутренний страх перед выступлением.

Пятница

        Подготовка для каждой общеразвивающей группы картотеки по профилактике речевых нарушений (картотека пальчиковой и дыхательной гимнастики).