Игры по формированию слухового восприятия
методическая разработка по логопедии (средняя группа)

Игры по формированию слухового восприятия

Игра «Оркестр» громко – тихо

Цель: Слуховое восприятие, внимание, память, ритмический рисунок

В оркестре много музыкантов, которые играют на разных инструментах. А мы будем играть только на больших и маленьких барабанах. Каждому ребенку дают по маленькому и большому кружу; на доске такие же кружки. Когда ударишь по большому барабану, он стучит: «Там-там-татам»; по маленькому — «Тям-тям-тятям (Дети повторяют звукосочетания 2—3 раза.) Играем на больших барабанах (показывает на больше кружок, дети поднимают такой же кружок и вместе поют соответствующую песенку).

Играем на маленьких барабанах (показывает на маленький кружок, дети поднимают свои кружки и поют песенку). Затем педагог (произвольно) показывает на кружки, дети, поднимая их, поют нужные песенки.

Игра «Оркестр»

Цель: Слуховое восприятие, внимание, память, ритмический рисунок.

Нам в игре помогут колокольчик и бубен. Если я подниму колокольчик, заиграют девочки; если я подниму бубен, заиграют мальчики; если я подниму колокольчик и бубен, заиграют все артисты — весь оркестр. Педагог в произвольном порядке поднимает игрушки, а дети выполняют соответствующие действия (9—12 раз).

Игра «Карнавал»

Цель: Слуховое восприятие, внимание, память.

Сегодня карнавал птиц и животных. Они придут вместе с детенышами. Но сделать это смогут только тогда, когда правильно споют свою песенку (детям раздаются картинки с изображениями птиц и животных, их детенышей). Я буду объявлять, кто идет: кот с котенком (дети имитируют мяуканье, разное по громкости и тональности). «Проходите, пожалуйста! Очень рады вас видеть» (по очереди называются все персонажи)

Игра «Назови животное»

Цель: Слуховое восприятие, внимание, память. 

Будем передавать мяч по кругу. У кого мяч, тот стукнет им об пол, назовет взрослое животное или его детеныша, поймает мяч и передаст соседу. Я начну: «Бегемот» 

(одновременно ударяет мячом об пол и произносил слово, ловит и передает мяч ребенку). 

Игра «Веселый мяч» (в кругу)

Цель: Слуховое восприятие, внимание, память.

У меня веселый мяч. Он умеет смеяться. Когда с ним играет девочка, он смеется: «Ха-ха-ха» (дети повторяют); когда в него играет мальчик, он смеется «Хи-хи-хи» (дети повторяют); когда падает, то говорит «ах-ох». Я буду бросать вам мяч, вы должны поймать его, посмеяться и перебросить мне. Если мяч упадет, все скажут «ах-ох».

Игра проводится в достаточно быстром темпе. В ней должны принять участие все дети.

Затем девочки и мальчики меняются ролями, и игра повторяется.

Игра «Поймай звук». Игра «Поймай звук в слоге». Игра «Поймай звук в  слове».

Цель: Слуховое восприятие, внимание, память.

Педагог произносит слоговые цепочки, а ребенок хлопает в ладоши, топает, поднимает руку и т.д., когда услышит звук, слог, слово с заданным звуком.

Игра «Выдели слово».

Цель: Слуховое восприятие, внимание, память

Логопед предлагает детям хлопать в ладоши (топать ногой, ударять по коленкам, поднимать руку вверх...) тогда, когда они услышат слова, с заданным звуком.

Игра «Чистоговорки».

Цель: Слуховое восприятие, внимание, память 

Взрослый начинает, а ребенок договаривает последний слог.
Ба-ба-ба - у дороги два стол... (ба).
За-за-за - уходи домой, ко... (за).
Ти-ти-ти - на Луну ле... (ти).
Де-де-те - сядем в темно... (те).
Лю-лу-лю - лук зеленый я по... (лю).
Фе-ве-фе - посижу я на со... (фе).

Игра «Кто больше?»

Цель: Слуховое восприятие, внимание, память 

Педагог показывает детям картинку, например огород. После рассматривания картины педагог предлагает рассказать, что собирают на огороде. Затем перед детьми ставится задача сказать, в названии каких предметов имеется звук а. За каждое слово дается картонный кружок. Выигрывает тот, у кого больше кружков.

Игра «Где звук?»

Цель: Слуховое восприятие, внимание, память.

Педагог называет слово. Дети определяют место заданного звука в слове. В зависимости от того, слышится ли звук в начале слова, в конце слова или в середине, фишка становится на первую, последнюю или среднюю часть полоски. Можно раздать каждому ребёнку полоски и фишки. В этом случае дети могут сидеть за столами. Сначала дети определяют место звука только в начале, затем в конце слова. И лишь когда они все это усвоят, можно взять слова, в которых заданный звук в середине слова.

Игра «Улиточка»

Цель: Слуховое восприятие, внимание, память.

Водящий (улиточка) становится в середине круга, ему завязывают глаза. Каждый из играющих, изменяя голос, спрашивает:

Улиточка, улиточка, высунь-ка рога,

Дам тебе я сахару, кусочек пирога,

Угадай, кто я.

Тот, чей голос улитка узнала, сам становится улиткой.