Конспект занятия по лексической теме "Домашние птицы"
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)
Конспект занятия для детей с ОНР старшего возраста
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 konspekt_zanyatiya_domashnie_ptitsy.docx | 28.84 КБ |
Предварительный просмотр:
муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 459 Дзержинского района
«Домашние птицы»
Образовательная область «Речевое развитие»
для детей старшего дошкольного возраста
учитель-логопед
Великжанина Ксения Геннадьевна
Новосибирск 2018
Цель: активизация словаря и совершенствование грамматического строя речи по лексической теме «Домашние птицы»; создание условий для формирования языковой компетенции у детей с ОНР.
Задачи:
Образовательные
- познакомить с отличительными признаками птиц;
- закрепить обобщающее понятие «Домашние птицы»
- упражнять в выделение характерных особенностей во внешнем виде птиц
- закрепить знания о пользе домашних птиц.
- тренировать в умении называть членов птичьих семей
Развивающие
- Развивать грамматический строй речи:
-подбирать прилагательные к существительному
-согласовывать существительные с прилагательными в косвенных падежах
- Развивать фонематическое восприятие:
- выделять гласный звук из слога
- развивать произвольное внимание, память;
- развивать навык ходьбы в заданном темпе и ритме, задаваемом муз. инструментом
- Развивать общую моторику
- Развивать зрительное внимание
- Развивать навык согласования речи с движениями
Воспитывающие
- воспитывать навыки сотрудничества, самостоятельности на занятии;
- воспитывать бережное отношение к птицам;
- Воспитывать чувство эмпатии;
Лексика:
Существительные: гусь, гусыня, гусенок, перепонки, перья, лапы, крылья ,клюв, петух, петухи, петушок, курица, курицы, курочка, цыпленок, цыплята, цыпленочек, индюк, индюшка, индюшечка, индюшонок, птичник, птичница, птенец, птенчик, птичий двор
Глаголы: кукарекает, кудахчет, квохчет, пищит, гогочет
Прилагательные: водоплавающие, длинношеий, беспомощный, желтый, крикливый, недовольный, шустрый, куриный, сердитый, заботливая, внимательная
Предварительная работа: рассматривание домашних птиц на предметных картинках, беседа о них, расширение словаря по данной теме, рассматривание картины «Птичий двор»
Материалы и оборудование: предметные картинки по теме с изображением домашних птиц ( гусь, гусыня, гусенок, петух, курица, цыпленок, индюк, индюшка, индюшонок), картинки с домашними животными, рисунки птичников формата А-3, синяя атласная лента, дудочка, лазерная указка, магнитофон с записью голосов птиц, мольберты 4 шт., обручи 3 шт.
Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Развитие речи», «Познавательное развитие».
Виды деятельности и технологии, применяемые в занятии:
- игровая, включая игру с правилами и другие виды игры;
- коммуникационная (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками),
- познавательно-исследовательская (исследования объектов окружающего мира)
-двигательная (овладение основными движениями) формы активности ребенка.
-здоровьесберегающая технология (гимнастика для глаз)
Этапы НОД | Задания и цели | Содержание |
Создание ситуации мотивации 2 мин. | 1.Воспитатель в костюме пастушка встречает детей | - Здравствуйте, я пастушок Ваня. Я всегда пас домашних животных , а сегодня птичница меня попросила выпасти домашних птиц. Но когда я пришел на ферму, то увидел, что там все перемешались и животные и птицы. Поможете мне птиц отыскать? |
Основная часть 14 мин. | 2. «Вебери себе домашнюю птицу» Цель: Вычленение изображений домашних птиц среди домашних животных, закрепление названий домашних птиц 3. «Найди общее» Цель: выделение характерных особенностей во внешнем виде птиц, закрепление знаний о пользе домашних птиц. 4.«Птичья семья» Цель: Закрепление названий членов птичьих семей 5.Динамическая пауза Цель: закрепление навыка ходьбы в темпе ,задаваемом музыкальным инструментом 6. «На пруду» Цель: Создание проблемной ситуации, закрепление понятия водоплавающие птицы 7. «Угадай гласный звук» Цель: ритмизация речи, выделение гласных звуков из слогов. 8. «Похвали птичку» Цель: подбор прилагательных к существительному 11 Релаксация (здоровьесберегающая технология) Мышечное расслабление, гимнастика для глаз. | Дети подходят к доске, на которой вперемешку прикреплены картинки с изображениями домашних животных и птиц. - Ребята, возьмите себе одну домашнюю птицу. - Сколько много птиц вы выбрали, давайте присядем в кругу и рассмотрим птиц. - А почему вы решили, что это птицы? По каким признакам догадались? (Слушая ответы детей, педагог вывешивает на доску пиктограммы с характерными чертами птиц: крылья, две лапы (обратить внимание на особенность лап водоплавающих птиц), клюв, перья.) Давайте познакомимся с вашими птицами. (Дети по очереди говорят названия птиц, которых они выбрали). Почему их называют домашними? Какую пользу они приносят человеку? - Спасибо ребята, вот мне и на луг пора, солнце уже высоко. А вы хотите со мной? Поможете мне птиц выпасти. - Я вижу и птенцы тут есть. Подойдите птенцы поближе. (цыпленок, утенок, индюшонок) Путь далекий на луг, и чтобы птенцы в дороге не отстали, за ними будут присматривать их родители. Дети собираются в птичьи семьи. Можем отправляться на лужок. Я вам дорогу покажу, идите за мной и слушайте мою дудочку. Если дудочка отрывисто играет, то мы маршируем, если протяжно играет, то бежим на носочках. - Не пути я вижу препятствие, как вы думаете, что это? (на ковре атласной лентой синего цвета очерчен круг). Давайте вокруг присядем и потрогаем водичку. Какая она? А кто из наших домашних птиц умеет плавать? Почему? (закрепляем понятие – водоплавающие птицы) Отпустите водоплавающих птиц в пруд (дети кладут картинки с изображениями водоплавающих птиц в центр круга). А не водоплавающие птицы пусть на берегу посидят. Мы с вами тоже порезвимся вокруг пруда. На носочках мы идем и как птенцы запищим: пиии-пиии-пиии Какой гласный звук мы тянули? – гласный звук [и] Мы на пяточках идем как курочка кудахчем: кооо-кооо-кооо Какой гласный звук мы тянули? – гласный звук [о] Мы вразвалочку пойдем как гусь загагочем- гааа-гааа-гааа Какой гласный звук мы тянули? – гласный звук [а] Петушок наш звонко закукарекал- Ку-ка-ре-куууу Какой гласный звук мы тянули? – гласный звук [у] Птицы промокли нужно выходить крылья посушить. Пойдемте вместе с ними на лужок. Пока перышки сохнут, давайте скажем какие наши птички. (Дети садятся вокруг обруча, помещают картинки в центр обруча, подбирают характеристики для птиц) Птицы проголодались и пока они щиплют травку мы отдохнем. (Дети с педагогом ложатся на ковер, на спину, ногами в круг. У педагога в руках лазерная указка, луч от которой, направлен на потолок.) - Наши тела отдыхают, и только глазками следим за точкой на потолке. Перед нами петушок - луч в центре Он с земли зерно клюет - луч мигает Рядом курочка идет - взгляд за лучом налево Дальше уточка плывет - взгляд за лучом направо Сверху солнце ярко светит - взгляд за лучом по кругу Согревает всех вокруг- взгляд за лучом по кругу Глазки закрываем, солнце провожаем - зажмурить глазки -Пора домой, вечереет, солнце закатилось. Я вам дорогу обратно покажу.(Дети идут друг за другом, исполняя песню) |
Рефлексия 4 мин. | «Засели в домики» Цель: соотнесение голосов с названием птицц, закрепление знаний о названии членов птичьих семей. «Назови одним словом» Цель: закрепление обобщающего понятия - домашние птицы Сюрпризный момент | - Вот мы вернулись к нашим птичникам. (Дети присаживаются на корточки) Пора птицам семьями собираться и спать ложиться. Каждая птичья семья живет в своем птичнике, а в каком? Нам помогут звуки (Педагог включает запись голоса птиц: курица, гусь, индюк) Дети помещают картинки птиц по соответствующим птичникам. -Какие вы молодцы! Вы мне помогли! Все птицы по своим местам, а как их всех назвать одним словом? – Домашние птицы - А птичница для вас собрала яички. (Педагог раздает детям киндер-сюрпризы и прощается). |